曾明華

摘要：在教學(xué)理念不斷改革的背景下，體育的教學(xué)價值受到人們的普遍重視。但是當前很多小學(xué)體育教學(xué)往往存在著多方面的不足。本文主要探究現(xiàn)代體能訓(xùn)練的內(nèi)涵，以及其在小學(xué)體育教學(xué)之中的應(yīng)用價值，并且針對當前的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代體能訓(xùn)練;小學(xué)體育;應(yīng)用價值

隨著社會的不斷發(fā)現(xiàn)，我國的教育理念以及教學(xué)目標也出現(xiàn)了較為明顯的變化。正是在這一大背景下，積極培養(yǎng)學(xué)生的德智體美多元化發(fā)展成為廣大教育工作者教學(xué)的重要使命。不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅能夠幫助學(xué)生擁有強健的體魄，同時也能夠讓學(xué)生獲得更為充沛的精力，應(yīng)對來自于生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

但是當前很多教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時，往往存在著多方面的不足。本文將探析現(xiàn)代體能訓(xùn)練的內(nèi)涵，以及這一訓(xùn)練方式在小學(xué)體育教學(xué)之中的應(yīng)用價值，同時還將針對當前的不足情況，提出相應(yīng)的提升策略。

積極探究現(xiàn)代體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，將具備理論和實踐雙重層面的價值。首先，從理論角度來看，本研究將從內(nèi)涵和價值兩個角度出發(fā)探究現(xiàn)代體能訓(xùn)練以及其應(yīng)用價值，這能夠給廣大教育工作者提供一定的理論參考。其次，從實踐角度來看，本研究還將立足于現(xiàn)實之中的教學(xué)不足情況，然后提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，這也可以給廣大教育工作者帶來一定的實踐參考。

一、現(xiàn)代體能訓(xùn)練的內(nèi)涵以及在小學(xué)體育教學(xué)中的價值

現(xiàn)代體能訓(xùn)練是一門較為復(fù)雜的訓(xùn)練體系，它不僅包含一般的體能訓(xùn)練內(nèi)容，同時還包含對個體的意志力訓(xùn)練以及對協(xié)作能力訓(xùn)練。在小學(xué)體育教學(xué)過程之中，積極滲透進現(xiàn)代體能訓(xùn)練，具備以下幾個方面的價值：

首先，在小學(xué)體育教學(xué)之中，積極引入現(xiàn)代體能訓(xùn)練，能夠極大地豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。當前很多教師在開展體育教學(xué)的過程之中，往往單純注重對學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，體育的訓(xùn)練項目數(shù)量、種類非常稀少。這就讓學(xué)生的體能開發(fā)速度較慢，而且也會影響最終的教學(xué)效果。但是借助于現(xiàn)代體能訓(xùn)練的引入，可以在豐富訓(xùn)練項目的同時，推動學(xué)生的體能的快速發(fā)展。

其次，積極將現(xiàn)代體能訓(xùn)練引入到小學(xué)體育訓(xùn)練之中，能夠在最大限度上激發(fā)學(xué)生的意志力。體育教學(xué)的目的不僅僅是單純地對學(xué)生身體素質(zhì)的開發(fā)，更希望借助于在對學(xué)生的體能開發(fā)過程之中，積極培養(yǎng)學(xué)生的堅強的意志力。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)重訓(xùn)練和忽視了學(xué)生意志力的培養(yǎng)，但是引入現(xiàn)代體能訓(xùn)練后，卻可以彌補這一不足。

最后，積極借助于現(xiàn)代體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)之中的滲透，能夠在最大限度上提升學(xué)生的協(xié)作能力。隨著社會的不斷發(fā)展，人與人之間的協(xié)作能力變得愈加重要。所以積極借助于小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力也是非常必要的。但是傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育往往只強調(diào)個體能力的開發(fā)而忽視了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。合理地引入現(xiàn)代體能訓(xùn)練，能夠在自大限度上提升學(xué)生之間的協(xié)作能力。

二、現(xiàn)代體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在小學(xué)體育教學(xué)之中積極滲透進現(xiàn)代體能訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的價值。但目前很多教師在教學(xué)實踐過程之中還存在著諸多方面的不足?？傮w來看，現(xiàn)代體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用不足有以下幾個方面的表現(xiàn)：

首先，當前很多小學(xué)設(shè)施較為落后，因此限制了現(xiàn)代體能訓(xùn)練的正常開展，從而無法實現(xiàn)多元化的訓(xùn)練項目的開展?，F(xiàn)代體能訓(xùn)練作為一個完整的體系，其中包含著較多的項目內(nèi)容。而要想實踐這些豐富的內(nèi)容，必然離不開各種設(shè)施作為支撐。但當前很多小學(xué)的設(shè)備較為匱乏，不足以支撐各種體能訓(xùn)練項目，這就讓體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)之中的價值無法實現(xiàn)。

其次，當前很多小學(xué)教師在借助于現(xiàn)代體能訓(xùn)練開展小學(xué)體育教學(xué)時，因為教學(xué)觀念落后，所以依然以鍛煉學(xué)生的強健體魄為主，而忽視了對學(xué)生意志力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代體能訓(xùn)練可以說是一個身心兼修的訓(xùn)練體系，但是當前很多小學(xué)體育教師在體育課程之中，僅僅借鑒其體能訓(xùn)練模式，而忽視了對意志力訓(xùn)練方式的借鑒。這不僅無助于實現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果，同時也對于學(xué)生長遠的成長是不利的。

最后，一些教師由于專業(yè)素養(yǎng)較為匱乏，所以在教學(xué)實踐過程之中缺乏組織能力，從而影響了學(xué)生的協(xié)作能力的提升。當前，盡管越來越多的教育工作者已經(jīng)認識到了現(xiàn)代體能訓(xùn)練在體育教學(xué)之中的價值，但是在具體的開展過程之中，還是只針對單個的學(xué)生個體展開，而忽視了對學(xué)生教學(xué)合理地組織，這對于學(xué)生的協(xié)作能力提升也是明顯不利的。

三、現(xiàn)代體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用策略

盡管目前有越來越多的教育工作者已經(jīng)對現(xiàn)代體能訓(xùn)練的價值有了充足的認識。但是在實踐教學(xué)過程之中，還是存在著諸多的不足。積極正視客觀的教學(xué)不足，并且采取合理的優(yōu)化措施，是當前廣大教育工作者教學(xué)的重點。本文認為，在小學(xué)體育教學(xué)之中運用現(xiàn)代體能訓(xùn)練的策略包含以下幾個方面：

第一，廣大教師要積極爭取更多的財政投入，以此優(yōu)化當前的教學(xué)環(huán)境，為體能訓(xùn)練的開展提供客觀的保障?，F(xiàn)代體能訓(xùn)練作為一種龐大的、涉及項目眾多的訓(xùn)練方式，所以對于場地和設(shè)備都有著較大的要求。當前很多教師在教學(xué)過程之中之所以難以取得理想化的效果，和客觀設(shè)備不足有著密切的關(guān)系。

因此，廣大教師要積極和上級部門進行申請，來獲得更多的資源和在資金支持。當?shù)氐南嚓P(guān)部門也應(yīng)該對此引起充足的重視，要定期進行考察，來為學(xué)校配置相關(guān)的場地資金和設(shè)備資金。通過充足的資金支持，才能夠讓教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化，從而也能夠為體能訓(xùn)練的開展提供契機。

另一方面，廣大教師要善于從現(xiàn)實客觀環(huán)境出發(fā)，來進行因地制宜地展開現(xiàn)代體能訓(xùn)練。比如，在現(xiàn)代體能訓(xùn)練之中有長短跑項目，這些項目對于器材的依賴性不高，但是同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生身心兩個方面的培養(yǎng)。

第二，廣大教師要從因材施教的教學(xué)理念出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生的意志力。進入小學(xué)階段之后，不同的學(xué)生因為不同的身體素質(zhì)以及不同的性格秉性，而產(chǎn)生出迥然相異的意志力。廣大教師在開展教學(xué)的過程之中，要積極采取因材施教策略，來引導(dǎo)學(xué)生的意志力實現(xiàn)穩(wěn)步的提升。

比如，有些學(xué)生在日常表現(xiàn)出意志力不堅定的情況。對此，教師可以給他們安排一些長跑的現(xiàn)代體能訓(xùn)練項目，讓他們在長跑之中不斷探索自己的體能極限，從而也能夠?qū)崿F(xiàn)在潛移默化之中對其自身的意志力的培養(yǎng)。

第三，廣大教師在借助于現(xiàn)代體能訓(xùn)練開展體育教學(xué)的過程之中，還需要進行合理的組織安排，以此來提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。當前，很多教師雖然已經(jīng)開始注重對學(xué)生的現(xiàn)代體能訓(xùn)練，但是往往是針對單個個體而開展教學(xué)的。而要想提升學(xué)生的協(xié)作能力，教師可以從以下幾個方面著手：

首先，教師可以設(shè)計一些由團體共同參加來完成的體育項目，比如籃球和足球運動?；@球和足球項目有著較強的競爭性，而同時也強調(diào)內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作。教師可以借助于此類項目，來積極鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，從而提升學(xué)生的協(xié)作意識。

其次，教師在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力的過程之中，還需要進行合理的組織安排。每一個學(xué)生都有自己的運動天賦，所以不同的學(xué)生結(jié)合在一起，能夠起到一定的互補效果。所以，教師在進行組織安排的過程之中，要對每一個學(xué)生的特長進行深入了解，然后進行合理的組隊，從而在提升團隊戰(zhàn)斗力的同時，也能夠在最大限度上讓團隊內(nèi)部實現(xiàn)互補，從而提升學(xué)生間的協(xié)作能力。

四、結(jié)語

隨著我國教育理念的不斷改革，體育也開始被越來越多的人所認可。但是傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)不僅內(nèi)容匱乏，而且教學(xué)效果也一直不甚理想。所以，積極引入現(xiàn)代體能訓(xùn)練成為當前廣大教育工作者的共識。本文首先分析了現(xiàn)代體能訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用價值，然后針對當前教學(xué)之中的運用不足現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者帶來一定的啟迪。

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