深度學習的高中政治課堂教學

姚建華

【摘要】 深度學習的高中政治課堂教學是近幾年高中政治教師教學中不斷探討的話題，深度學習在高中政治課堂教學中的應用改變了教師對教學的層次，讓高中政治知識更深入，增加了學生在政治學習中的視野。

【關鍵詞】 深度學習 高中政治 課堂教學 教師

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-034-01

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高中政治課堂教學的復雜程度不亞于其它學科教學，新課改后對高中政治的影響是全面的，讓高中政治教師開始重視深度學習，重視教學方法。以學生體驗為主要出發(fā)點，改善教學設計方式，讓高中政治教學充滿新氣息，提高高中學生在政治方面的思維層次，引導他們向更高的政治思維方面發(fā)展。

一、增加課堂中深度學習的介入點

增加課堂中深度學習的介入點是高中政治教師在深度學習中的有效應用。介入點的增加為教師提供了良好的深度學習課堂教學機會，改變了課堂教學無法介入知識點的情況。增加課堂中深度學習的介入點讓教師在教學設計的時候就有所準備，對高中政治知識進行深入研究，豐富教學中的知識內容。

例如，教師可以在設計政治生活模塊課程的時候為學生增加時事政治中的新聞信息（當天或者前幾天與政治生活模塊有關的新聞內容），讓時事政治中的新聞信息與政治知識形成良性介入點，促進學生在政治知識方面的學習。高中學生在上學的時候將注意力都放在學習上，對時事政治很少有研究。因此，教師在教學中應適時增加時事政治內容，但對時事內容一定要慎重篩選，要根據(jù)課程內容進行，防止學生出現(xiàn)偏激的情況。深度學習介入點的增加讓學生認識到政治知識在現(xiàn)實中的作用，增加對政治知識的好奇。教師增加課堂中深度學習的介入點方便了教學素材的融入，也方便了學生跟隨教師對政治知識的理解，鍛煉學生在政治學習方面的思維，改善課堂學習氣氛。

增加課堂中深度學習的介入點對學生來說是一種學習的聚焦，讓學生對教師講授的政治知識不再覺得空洞，有更多的可參考性，看到政治知識實際的表現(xiàn)形式，對學生在政治方面的學習形成一個良性思考環(huán)境，讓他們對一些事情有清晰的判斷。

二、鼓勵學生進行探討

鼓勵學生進行探討是深度學習在高中政治課堂教學中的有效體現(xiàn)。學生在探討的過程中對高中政治知識進行反復推敲，看到自己與其他學生在政治知識中相同的地方，增加學生間政治思想的共鳴，讓他們對某一政治知識的認識度增加，并有更深入的理解，提高政治課堂教學效果。

鼓勵學生進行探討，在課堂上增加了學生對政治知識的言論自由，鍛煉學生自我表述的能力，看到政治知識中可行的事情，知道一些界限的劃定方法，對某些政治思路進行深度思考。例如，高中政治教師可以在進行哲學模塊教學的時候模擬古代的“百家爭鳴”景象，引導學生表達自己對某一政治知識的看法，引起學生對某一政治知識的深度思考，鍛煉學生在政治方面的深度學習能力。學生在教師創(chuàng)造的環(huán)境中深度學習，增長了自己的政治見聞，讓學生在日常生活和學習中更有主見。

鼓勵學生進行探討在某一方面也活躍了高中政治課堂教學氛圍，讓學生對政治知識的學習形成主動意識，自動進行深度學習，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對高中政治教師教學的要求，降低教師教學難度，增進教師與學生間的距離。教師在鼓勵學生探討的時候還容易與學生產生某些共鳴，看到學生在政治知識方面好的發(fā)光點，改善政治教學中浮于表面的教學形式。

三、鼓勵學生進行實踐

鼓勵學生進行實踐是深度學習在高中政治課堂教學中十分有必要的一種教學方式。鼓勵學生進行實踐讓學生對政治知識進行有效落實，看到自己在政治知識中的認知情況。對其他政治知識形成一個良性的認識，緩解了政治知識中難點給學生帶來的壓力，讓學生能夠輕松面對政治知識，增加對政治知識的深度學習。

鼓勵學生進行實踐的同時教師還要對學生進行跟蹤，觀察學生實踐中的情況，并及時提出改進意見，讓學生在政治學習中走的更好。鼓勵學生進行實踐也是間接的對學生政治學習能力的一種鍛煉，讓他們認識到自己在政治學習中的差距，提高自我學習意識。讓學生腦海中的政治意識與深度學習中的政治意識產生有效連接，開動學生大腦，讓學生的政治思想層次更豐富，體現(xiàn)高中政治在學生政治方面的作用，讓更多的學生意識到高中政治的價值。讓他們發(fā)自內心的進行深度學習。

例如，教師在進行文化生活模塊中有關民族精神中“愛國主義”思想教學的時候，與學生一起探討了愛國主義思想中的一些方面，教師應鼓勵學生在課下進行實踐。學生在教師的鼓勵下增加了實踐信心，某天學生與家長一起到植物園參觀的時候發(fā)現(xiàn)有的人遺落了幾枚中國錢幣，學生主動將其撿起來并尋找到錢幣的主人予以還回，錢幣的主人看到錢幣的面值很小沒有進行理睬，表示不重要，但是學生利用愛國主義思想與其進行了溝通，讓錢幣的主人看到學生對國家的熱愛情懷，對自己的行為表示了慚愧，收回了錢幣。學生在這次實踐中受到了家長和其他旁觀者的表揚和認可。這種有效的實踐，是高中政治深度學習的良好體現(xiàn)，讓學生在高中政治方面深度學習的知識在生活中起到了良好的作用。提高學生在政治方面自我思想的表達，增加學生愛國意識。展現(xiàn)了高中政治教師在深度學習的課堂教學中發(fā)揮的良好作用。

結束語

深度學習的高中政治課堂教學是現(xiàn)代高中政治教師教學的一項重要內容，改善了高中政治在學生心目中的認識，豐富了學生在政治方面的大腦。讓學生對高中政治知識的理解不再浮于表面，培養(yǎng)學生自主學習政治知識的意識，讓他們有自己的見解，看到高中政治對自己的價值，愿意付出時間去學習和實踐深度學習的知識，提高自己在政治方面的能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王錦飛.關于深度學習的高中政治課堂教學[J].課程教學研究，2018（3）：66-69.

[2]馮超.對深度學習的高中政治課堂教學有效研究[J].黑龍江教育（中學），2018（1）：99-103.

[3]王衛(wèi)興.深度學習的高中政治課堂教學[J].地理教學，2018（3）：20-22.