以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

潘港

自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力，具有這種能力的學(xué)生善于積極思考，敢于質(zhì)疑問題，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取精神。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，它能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、 增強學(xué)生的自主意識

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，教師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)，才能收到良好的效果。僅僅讓教師有“學(xué)生是主體”的意識是不夠的，教師要加強教育，讓學(xué)生真正意識到自己是主體。兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就可以讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事。應(yīng)該怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性。

二、 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵：對學(xué)生回答的問題不要簡單地否定或肯定，鼓勵學(xué)生不懂就問，并引導(dǎo)學(xué)生自己來解答疑問，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了，也可以讓學(xué)生思考、提問，多讓學(xué)生感受成功的喜悅。

三、 精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)出來的。因此，精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程尤為重要。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎么學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按照兒童學(xué)習(xí)的認識規(guī)律設(shè)計好教學(xué)過程，做到該扶則扶，該放當(dāng)放。

1. 與舊知識緊密相連的新知識，教師基本不講。要在強化舊知識的前提下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己運用知識的正遷移，通過舊知識，順利掌握新知識。教師只需在舊知識與新知識之間架起一座能讓學(xué)生自己通過的橋梁。

2. 練習(xí)、復(fù)習(xí)課，教師要注意不能上成練習(xí)題課。要引導(dǎo)學(xué)生善于提問題，多讓學(xué)生問“為什么”，對學(xué)生提出“還有什么不懂”，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，并鼓勵他們積極動腦。

3. 構(gòu)建一定的課堂教學(xué)模式。鋪墊：復(fù)習(xí)舊知，引向新知;設(shè)疑：形成認識沖突，刺激求知欲望;內(nèi)化：通過自學(xué)，討論及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成認識沖突，掌握新知;練習(xí)：對掌握的新知進行鞏固練習(xí)，并不斷提高、拓展。

四、 滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達到事半功倍的效果。教師在教學(xué)中要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。教師還要注意進行學(xué)法交流，做一道題，學(xué)一段內(nèi)容，比一比誰的方法好，讓學(xué)生取長補短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 在自學(xué)輔導(dǎo)中，拓展學(xué)生的思維和想象空間

1. 首先要啟發(fā)學(xué)生的思維。教師要在把握學(xué)生的心理、思維特點和認識水平的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計啟發(fā)方式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，喚起學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象。

2. 教學(xué)中教師須認真鉆研教材，選準(zhǔn)能啟發(fā)學(xué)生想象的“觸發(fā)點”。例如語文教學(xué)，教師要把握文章的特點，抓住關(guān)鍵詞句，引發(fā)開來，幫助學(xué)生開啟想象。學(xué)生腦海中潛在的想象力是豐富的，他們置身于寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神就可得到有效的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要善于鼓勵學(xué)生大膽想象，并創(chuàng)造一定條件，讓學(xué)生去“異想”。

教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生想象的思維，這都是作為教師義不容辭的責(zé)任。