淺論中學(xué)藝術(shù)教育課程情感價(jià)值的開(kāi)發(fā)

梁湘育

摘 要：中學(xué)藝術(shù)教育課程主要包括音樂(lè)課程、美術(shù)課程和舞蹈課程等等，該課程是中學(xué)生綜合教育中非常重要的部分。中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)趨于成熟，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈這種與其他主流學(xué)科截然不同的課程，興趣感十足，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。本文就中學(xué)藝術(shù)教育課程的重要性和如何開(kāi)發(fā)中學(xué)藝術(shù)教育課程中的情感價(jià)值這兩個(gè)方面進(jìn)行了探析和討論，為中學(xué)藝術(shù)教育提供了參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 藝術(shù)教育課程 情感價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G 71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0031-01

1.中學(xué)藝術(shù)教育課程情感價(jià)值開(kāi)發(fā)的意義

（1）有利于陶冶學(xué)生的情操

人的情感對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有重要的意義，藝術(shù)教育最重要的作用就在于能通過(guò)相關(guān)的藝術(shù)作品，引起學(xué)生情感上共鳴，陶冶情操。以音樂(lè)教育為例，音樂(lè)作為一種與聲樂(lè)和器樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)形式，帶給我們欣賞者的不僅僅是變換的旋律和跳動(dòng)的節(jié)奏，更重要的是音樂(lè)給欣賞者帶來(lái)的情感上的共鳴，音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的情感豐富多樣，有的快樂(lè)，有的悲傷，有的憤怒。學(xué)生在欣賞音樂(lè)和歌唱歌曲時(shí)，往往能通過(guò)歌詞和旋律來(lái)理解歌曲創(chuàng)作的背景，甚至體會(huì)創(chuàng)作者的情感，引起情感上的共鳴，使思想得到升華，情感世界被不斷豐富，成為一個(gè)善于思考和樂(lè)于體會(huì)世間百態(tài)的人。

（2）有利于培養(yǎng)綜合性人才

中學(xué)階段的藝術(shù)教育課程較小學(xué)階段的教育更具深度和廣度，教學(xué)目的旨在讓學(xué)生們掌握相關(guān)課程的知識(shí)和技巧，充分體會(huì)作品的情感，如中學(xué)的美術(shù)課程，并不僅僅局限于繪畫(huà)訓(xùn)練，也包括雕塑、攝影、美術(shù)作品賞析等等課程，這些課程不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能幫助學(xué)生從多個(gè)角度培養(yǎng)審美意識(shí)，體會(huì)作品感情，提高學(xué)生的綜合能力。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)情感價(jià)值得到很好地開(kāi)發(fā)時(shí)，學(xué)生自然而然地對(duì)該課程產(chǎn)生喜愛(ài)之情，能積極地從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.中學(xué)藝術(shù)教育課程情感價(jià)值的開(kāi)發(fā)方法

（1）剖析藝術(shù)作品審美要素

在中學(xué)藝術(shù)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值，首先必須讓學(xué)生對(duì)作品有充分的認(rèn)知，主要包括三個(gè)方面的認(rèn)知：1、對(duì)藝術(shù)形象歸屬性的認(rèn)知，即對(duì)藝術(shù)作品的題材、背景和所用技巧等的理解；2、對(duì)藝術(shù)形象外在表現(xiàn)形式的認(rèn)知，如對(duì)美術(shù)作品的色彩、風(fēng)格、形式、陰影、線條等的認(rèn)知，對(duì)音樂(lè)作品的旋律、節(jié)拍、力度、調(diào)式等的認(rèn)知；3、對(duì)藝術(shù)形象內(nèi)蘊(yùn)的認(rèn)知，主要是指了解創(chuàng)作者所表達(dá)的主題，體會(huì)作品傳達(dá)的感情，領(lǐng)悟其藝術(shù)魅力，這個(gè)方面的認(rèn)知對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值的開(kāi)發(fā)具有重要的作用。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通

藝術(shù)教師在教育過(guò)程當(dāng)中起著非常重要的作用，每個(gè)藝術(shù)教師必須具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育課程的情感價(jià)值。比如，在講授某段音樂(lè)作品時(shí)，教師應(yīng)該將自己與學(xué)生放在平等的位置，與學(xué)生交流意見(jiàn)，分享自己在賞析該音樂(lè)片段時(shí)的想法和情感，是學(xué)生產(chǎn)生心理上的契合，在藝術(shù)感悟基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感體驗(yàn)。

（3）在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)情感價(jià)值

中學(xué)藝術(shù)教育不能僅僅局限于課堂，在實(shí)踐中能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值。比如，可以為學(xué)生提供各種藝術(shù)作品，讓學(xué)生認(rèn)真思考作品的內(nèi)涵，作者所要表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者創(chuàng)作的意圖，學(xué)生在賞析過(guò)程中便能感受情感的熏陶，培養(yǎng)豐富的感情。此外，還可以組織開(kāi)展各種藝術(shù)節(jié)，比如，組織相關(guān)的音樂(lè)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，展現(xiàn)自己在這個(gè)方面的特長(zhǎng)，與其他同學(xué)交流心得，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感受藝術(shù)的美好，加深情感體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)教育課程開(kāi)發(fā)情感價(jià)值的目標(biāo)。

（4）拓展教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)藝術(shù)教育最主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的興趣愛(ài)好和藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在思想和情感上的升華有重要的作用。教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了充分開(kāi)發(fā)課程的情感價(jià)值，應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容的時(shí)代背景、價(jià)值和情感等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如，在音樂(lè)課程上，在學(xué)習(xí)《七子之歌》時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生講解創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的時(shí)代背景-澳門回歸中國(guó)，此外，教師應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在該歌曲所表達(dá)出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)之情和澳門回歸祖國(guó)時(shí)的激動(dòng)和喜悅之情，不僅加深了學(xué)生對(duì)該音樂(lè)創(chuàng)作背景和利用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，正是該課程情感價(jià)值所在。

中學(xué)藝術(shù)教育課程對(duì)于學(xué)生將來(lái)在藝術(shù)方面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有重要的作用，但是，目前，中學(xué)藝術(shù)教育課程中存在許多問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)比較不利，教師應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中使用合理的教學(xué)方法，合理引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，不斷將中學(xué)藝術(shù)教育課程推向前后，開(kāi)發(fā)該課程的情感價(jià)值，培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才。

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