李恒中
摘 要:近年來,關(guān)于初中的道德與法治教學(xué)課堂盡管已經(jīng)改善了許多,但是仍有許多不足之處值得我們關(guān)注。這些不足之處,會影響課堂的教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的速度以及理解能力。下面本文將淺析初中道德與法治課堂教學(xué)實施途徑與方法,以此來供相關(guān)人士參考與交流。
關(guān)鍵詞:初中道德 法治教育 教學(xué)效率 改善方法
【中圖分類號】G 633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)11-0065-01
我國自古以來就崇尚道德與法制教育,子曰“不學(xué)禮,無以立”便是這個道理,面對當(dāng)今社會未成年人犯罪率提升,道德缺失的現(xiàn)狀,道德與法治教育課堂的教學(xué)就顯得更為重要,道德與法治教育課堂教學(xué)對青少年尤其是初中生健康成長發(fā)揮著不可忽視的作用。
1.當(dāng)前初中道德與法治教育課堂教學(xué)存在的問題
(1)學(xué)生的積極性普遍不高
從當(dāng)前的各種形勢分析,我們不難發(fā)現(xiàn),初中學(xué)生對于道德與法治教育課堂教學(xué)普遍缺乏積極性。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,道德與法治這門課程是一門死記硬背的課程,這便從根本上決定了學(xué)生對于這門課程沒有多大的積極性,沒有多大的參與度。學(xué)生從主觀上忽視這門課程的重要性,所以對于這門課程,在課堂上學(xué)生一般不會積極踴躍的發(fā)言,而只是被動地被老師提問。除了學(xué)生主觀上積極性的缺失,該門教學(xué)活動在教學(xué)方法上的缺陷也導(dǎo)致學(xué)生大大地喪失了他們的積極性。因為本門課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法是通過教師講,學(xué)生做筆記完成教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)方法缺乏學(xué)生與教師之間的溝通,因而就使得教學(xué)氣氛十分沉悶,學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。長此以往,便形成了一個惡性循環(huán)——學(xué)生對該門課程的弱參與性導(dǎo)致教師的教學(xué)工作無法正常進(jìn)行,這樣的話,這門課程似乎就失去了意義。除教學(xué)方法外,教師與學(xué)生之間的年齡差距會導(dǎo)致他們之間產(chǎn)生隔閡,而無法更好地交流,保證更好的教學(xué)目的。
(2)教師的教學(xué)方法千篇一律
目前很多教師仍然使用傳統(tǒng)的方法——即教師授課,學(xué)生聽課記筆記。這樣單向的授課方法很大程度降低了學(xué)生的參與度,這樣的低參與度直接導(dǎo)致了道德與法治教育課堂教學(xué)效率低下。除此之外,初中學(xué)生之間是存在很大差異性,不僅僅是表現(xiàn)在成績方面,每個人不同的性格特點也應(yīng)促使教學(xué)方法向多元化發(fā)展。但是,就目前情況而言,大多數(shù)教師的教學(xué)方法較為單一,并沒有依照學(xué)生的差異性,因材施教。與此同時,并沒有依據(jù)學(xué)生的需求在教學(xué)方法上做出相應(yīng)的改觀,也沒有去嘗試使用先進(jìn)的教學(xué)方法,如:體驗式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等,這便導(dǎo)致了道德與法治教育課堂教學(xué)與時代脫離亦或是顯得過于理論化。再者,在當(dāng)前的時代,網(wǎng)絡(luò)極其普及,它對當(dāng)前的社會生活有著密不可分的聯(lián)系,道德與法治教育課堂教學(xué)脫離了網(wǎng)絡(luò)無疑忽視了一個很好的傳播途徑。
2.改善初中道德與法制教育課堂教學(xué)質(zhì)量的方法
(1)提高學(xué)生的積極性
在提高學(xué)生參與道德與法治課堂教育教學(xué)的積極性方面,從學(xué)生的態(tài)度以及心理建設(shè)來分析可得,要從根源上解決學(xué)生的課堂參與度,便要從以下幾個方面入手:首先,重新劃分課堂的時間比例,重視學(xué)生的觀點表達(dá),減少教師單向授課的時間。這樣的方法有利于更正學(xué)生對于道德與法治教育這門課程的態(tài)度,并把立德修身的理念融入到樹立正確人生觀,價值觀的過程中;有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通,讓教師更多的起到一個引導(dǎo)作用,以便促進(jìn)學(xué)生多向思維的發(fā)展。其次,在教學(xué)方法的使用上,加大開展小組學(xué)習(xí)討論的比例,達(dá)到互幫互助式的共同進(jìn)步,共同發(fā)展。這樣的教學(xué)方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,幫助學(xué)生形成集體榮辱觀;有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,在遇到學(xué)習(xí)問題時能采取集體討論與獨立思考相結(jié)合的方法去解決,是提高成就感的一種方式;有利于幫助學(xué)生友好相處,從根源上杜絕以及化解初中生之間可能出現(xiàn)的潛在矛盾;最后,小組學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,幫助學(xué)生用所學(xué)的知識融會貫通地學(xué)習(xí)道德與法制教育這門課程。另外,利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體等工具進(jìn)行教學(xué)活動。該方法是結(jié)合時代特點的方法,是可以通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)向初中生展示道德與法制相關(guān)的圖片以及視頻,而不僅僅只是文字介紹,這便大大減輕了課堂教學(xué)的枯燥感。除此之外,網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代的初中生的生活息息相關(guān),這樣教學(xué)方法無疑亦是一種較為可行的實踐活動。而且,利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體進(jìn)行教學(xué)是學(xué)生較為喜歡的方式,在很大程度上能夠引起學(xué)生的興趣,而興趣便是最好的老師,這是一種能夠快速提高主觀能動性的方法。
(2)采取多元多向的教學(xué)方法
摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,靈活結(jié)合當(dāng)前的先進(jìn)科技發(fā)展與衍生出一系列先進(jìn)的教學(xué)方法,是當(dāng)前時代提高教學(xué)質(zhì)量最為顯著的途徑。比如,情境式教學(xué)法,互動式教學(xué)法,這些方法能夠幫助學(xué)生結(jié)合日常生活中所發(fā)生的事情分析相關(guān)的知識點,達(dá)到知識的真正使用。
初中生身心健康的成長是一個國家艱巨的使命,亦是每一個初中生的需求。道德與法制教育在一定程度上能夠幫助國家完成使命,幫助每一個初中生樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀,但是學(xué)生的低參與度以及教學(xué)方法的單一影響了道德與法制教育活動的開展。能動地提高學(xué)生參與課堂活動的積極性,采用多元多向的教學(xué)方法,是提高課堂教育的效率和質(zhì)量的必要措施。
參考文獻(xiàn)
[1]陳潤萍.初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索[J].學(xué)周刊,2019(12):69
[2]李榮武.初中道德與法治課堂教學(xué)實施途徑與方法[J/OL].學(xué)周刊,2019(07):43[2019-03-30]
[3]李榮武.初中道德與法治課堂教學(xué)實施途徑與方法[J].學(xué)周刊,2019(07):43
[4]余佳霖.小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué),2017