以有效的課前準(zhǔn)備，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

林秀珍

“好的開(kāi)始等于成功了一半?！庇行У恼n堂教學(xué)，有賴于教師課前充分而精心的備課。教師的課前準(zhǔn)備包括幾個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法。教師只有事先深入鉆研教材、熟悉了解學(xué)生，設(shè)計(jì)各種靈活的方法，充分且精心做好課前準(zhǔn)備，才能使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。下面談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教師可以怎樣有效地進(jìn)行課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率。

一、深入鉆研教材，理解教材，吃透教材

我們要以《新課標(biāo)》為依據(jù)，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等要充分了解并研究透徹。要分析教材重點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平確定教學(xué)難點(diǎn)；對(duì)于教材內(nèi)容，教師要知道需要哪些舊知識(shí)做鋪墊，知道新授知識(shí)為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ)，就是我們常說(shuō)的知識(shí)的承前啟后；充分利用教材提供的教學(xué)內(nèi)容及配套練習(xí)；此外，還有哪些途徑和方法可以達(dá)到同樣的效果？教師要做到心中有數(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的有梯度的練習(xí)，保證學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能都得到培養(yǎng)和提高；還要在實(shí)際的課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，靈活巧妙地駕馭課堂。例如，在教學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Culture1Art》之前，筆者做了這樣的課前準(zhǔn)備。首先，老師把整冊(cè)書(shū)都鉆研過(guò)了，確定教學(xué)目標(biāo)。這是一課關(guān)于藝術(shù)的話題，包括一些樂(lè)器、書(shū)法、舞蹈和戲劇等，主要要求學(xué)生初步掌握這些藝術(shù)名詞，以及一些彈奏樂(lè)器的動(dòng)詞。其中“piano、 violin、 drum”等樂(lè)器名稱和“play”這個(gè)動(dòng)詞在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在只是繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的，如“erhu、flute、guzheng、pipa”等其它樂(lè)器名稱。吹笛子、吹小號(hào)可以用動(dòng)詞“blow”，彈古箏、彈琵琶可以用動(dòng)詞“strum”。通過(guò)這課書(shū)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)區(qū)分一些中國(guó)樂(lè)器和西洋樂(lè)器的名堂以及彈奏這些樂(lè)器可以用哪些動(dòng)詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美和生活的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的熱情，給學(xué)生美的熏陶。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還要促使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、運(yùn)用能力和情感態(tài)度等方面都有所提高，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生帶來(lái)豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟，做到既教書(shū)又育人，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

二、充分了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的方案

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平以及具體需要等，才能有的放矢地制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。才能確立具體的教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)確估計(jì)可能遇到的教學(xué)難點(diǎn)。采用合理的教學(xué)方法，搜集相應(yīng)的教學(xué)資源或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)難度的有層次的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中遇到的困難，并且可以幫助學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的新知識(shí)，面向多數(shù)、兼顧兩頭，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲?！禖ulture 1 Art 》一課中，筆者了解到我們班有不少同學(xué)參加了興趣班，他們有的學(xué)彈鋼琴、有的學(xué)拉小提琴、有的學(xué)彈古箏、有的學(xué)拉二胡、有的學(xué)吹號(hào)、有的學(xué)打鼓、有的學(xué)國(guó)畫(huà)、有的學(xué)芭蕾……基于他們這些特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)以聽(tīng)音樂(lè)猜樂(lè)器為切入點(diǎn)的課。學(xué)生對(duì)不同的樂(lè)器聲有不同的了解，他們一聽(tīng)到或悠揚(yáng)或激昂或婉約或鏗鏘的音樂(lè)聲，馬上就來(lái)興趣了，注意力都集中在課堂上了，并且興趣盎然地紛紛舉手競(jìng)猜。老師趁勢(shì)巧妙地出示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生在熱情高漲的氛圍下完成了新知識(shí)的教學(xué)。“Calligraphy”這個(gè)詞不管讀還是拼寫(xiě)都是這課書(shū)的難點(diǎn)。筆者準(zhǔn)備了一些關(guān)于中國(guó)書(shū)法的優(yōu)秀作品供同學(xué)們欣賞，在同學(xué)們興致勃勃地欣賞作品的時(shí)候，出示這個(gè)詞的教學(xué)，直觀而且深刻。雖然有難度，但興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)書(shū)法這個(gè)話題感興趣了，自然就不畏困難、迎難而上了。就這樣，難題就迎刃而解了，有效的課前準(zhǔn)備直接提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)妙趣橫生，事半功倍。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：小學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，形象思維為主，活潑好動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中體驗(yàn)和獲得相應(yīng)的語(yǔ)言信息，并在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境下使用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以致用。例如，在教學(xué)“How much…？”這個(gè)句型時(shí)，筆者把教室布置成不同的商店，把同學(xué)們分成若干小組，分別負(fù)責(zé)售賣水果、書(shū)籍、寵物、文具等，同學(xué)們可以到各個(gè)商店去詢價(jià)，還可以討價(jià)還價(jià)。整一節(jié)課，學(xué)生都很投地入用英語(yǔ)進(jìn)行著他們的買賣，在模擬的情境中學(xué)會(huì)了新知識(shí)也鞏固和運(yùn)用了知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

2.游戲法：愛(ài)玩是小孩子的天性，可以利用這一天性，設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，讓小學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得新知，避免了枯燥無(wú)味的死記硬背。游戲在賦予兒童快樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)，也促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和生活技能的發(fā)展。使小學(xué)生在笑聲中快樂(lè)而有效地學(xué)習(xí)，更快地吸收知識(shí)，而且印象深刻、記憶牢固。它作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常用而有效的教學(xué)輔助手段，備受小學(xué)生歡迎。例如，在復(fù)習(xí)課，要進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。筆者設(shè)計(jì)了單詞接龍游戲。如，“open——nose——English——hair——read…”學(xué)生都全神貫注地聽(tīng)上一位同學(xué)的答案，然后迅速做出反應(yīng)，馬上舉手爭(zhēng)取機(jī)會(huì)發(fā)言，這樣的形式復(fù)習(xí)單詞比單純的默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)有趣多了。同學(xué)們可以在輕松愉快的體驗(yàn)中不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)習(xí)的單詞，快樂(lè)而且高效。

3.歌謠教學(xué)法：英語(yǔ)歌謠節(jié)奏明快、押韻巧妙、瑯瑯上口，還可以輔以節(jié)奏動(dòng)作。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一邊誦唱歌謠，一邊有節(jié)奏地律動(dòng)，這樣能很有效地吸引小學(xué)生，也陶冶他們的性情，開(kāi)啟他們的心智，能有效地促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《Culture1Art》一課時(shí)，筆者把各種樂(lè)器名稱和彈奏這些樂(lè)器的動(dòng)詞編成韻律歌謠“Chant： Play， play， play the violin ，play the piano ， play the erhu. Blow， blow， blow the flute，blow the trumpet.Strum， strum， strum the pipa，strum the guzheng. Beat， beat ，beat the drum.”學(xué)生隨著明快的節(jié)奏，眼睛盯著屏幕，自然而然地做著相應(yīng)的彈奏動(dòng)作，嘴里說(shuō)著相應(yīng)的英語(yǔ)，全身都在搖晃，陶醉在優(yōu)美的韻律里，愉快地學(xué)著唱著彈奏著，仿佛不是在上英語(yǔ)課，而是在用英語(yǔ)上一節(jié)他們特感興趣的藝術(shù)課。這樣的課堂，學(xué)生不僅僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，還受到了藝術(shù)的美的熏陶，課堂教學(xué)變得有趣而且高效。

課堂教學(xué)要高效，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法。才能促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣優(yōu)質(zhì)高效。

[注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT16339）]