時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的魅力與價(jià)值

李薇薇

摘 要：本文結(jié)合高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐，主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高政治課堂教學(xué)實(shí)效性;開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)能力、提升政治素養(yǎng)、助力高考;了解中國(guó)智慧、培養(yǎng)民族自信、厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷;引領(lǐng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)四個(gè)方面探討時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的魅力與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;高中政治;課堂教學(xué);價(jià)值

高中思想政治課承擔(dān)著解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代使命，但由于高中政治教材理論性很強(qiáng)，缺少趣味性，有些內(nèi)容離學(xué)生的生活又很遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥難懂，從而失去了學(xué)習(xí)興趣，但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)政興趣很濃，課堂表現(xiàn)出極大的熱情，所以把時(shí)事政治與政治課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中以下四個(gè)方面的魅力與價(jià)值，從而承擔(dān)起政治學(xué)科培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重任。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高政治課堂教學(xué)實(shí)效性

莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可受益?！睍r(shí)事政治恰恰就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)，微信的普及，學(xué)生每天都會(huì)接觸大量的信息，擁有多元化的時(shí)政信息采集渠道，并且這個(gè)年齡的學(xué)生又樂(lè)于表達(dá)自己的所見(jiàn)，所感，所以教師要給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生有釋放的場(chǎng)所。政治課就是一個(gè)很好的平臺(tái)。比如在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》一框時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生回去搜集人民代表大會(huì)召開(kāi)的流程，觀看全國(guó)人民代表大會(huì)代表選舉的視頻等，學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，就會(huì)提高課堂參與的熱情，幾乎不需要教師講授就可以歸納出人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)及人大代表的職權(quán)等知識(shí)。學(xué)生既關(guān)心了國(guó)家大事，又從中理解收獲了知識(shí)，書(shū)本上枯燥的理論，立刻就鮮活了起來(lái)，變成了學(xué)生可感、可知、可參與的生活，讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，感受到原來(lái)政治就在我們身邊，與我們的生活密不可分，理論在教材，生活即實(shí)踐。時(shí)政與課本知識(shí)結(jié)合教學(xué)，既能夠使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，積極參與課堂，又能對(duì)知識(shí)的理解更深刻，記憶更持久。

二、開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)能力、提升政治素養(yǎng)、助力高考

教育培養(yǎng)的是祖國(guó)千秋偉業(yè)的建設(shè)者和接班人，是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這就要求學(xué)生不能死讀課本，還必須要關(guān)心國(guó)事，天下事。高中政治教學(xué)引入時(shí)事政治，從對(duì)時(shí)政資源的評(píng)析中可以開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉思維、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)、放大格局?？v觀現(xiàn)在的高考試題，政治滿分100分，除去涂卡時(shí)間，答題時(shí)間大概是45分鐘，選擇題12道題應(yīng)控制在15分鐘以內(nèi)答完，還剩下大約30分鐘時(shí)間答主觀題，而主觀題幾乎都是以時(shí)政資料做背景，從試題結(jié)構(gòu)看，近幾年主觀題都是3道大題，6個(gè)小問(wèn)，平均下來(lái)，每個(gè)小問(wèn)5分鐘時(shí)間，包括閱讀分析、概括解讀材料、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)與材料相匹配，還要組織術(shù)語(yǔ)作答，時(shí)間緊，對(duì)學(xué)生的能力要求更高，如果平時(shí)不引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，不培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政評(píng)析的能力，且不說(shuō)能否會(huì)答，答案能否切題，可能試卷都答不完，只有平時(shí)讓學(xué)生多關(guān)注時(shí)政課堂，多與學(xué)生分析解讀時(shí)政，多與教材理論相結(jié)合，考試時(shí)學(xué)生才能做到“腦中有糧，心中不慌”，從容應(yīng)對(duì)高考。

三、了解中國(guó)智慧、培養(yǎng)民族自信、厚植愛(ài)國(guó)情懷

培養(yǎng)學(xué)生的民族自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷，這些是單純的政治課本知識(shí)傳授達(dá)不到的目標(biāo)，因?yàn)闀?shū)本知識(shí)理論性很強(qiáng)，有些內(nèi)容枯燥，晦澀，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣，而且還會(huì)認(rèn)為政治課就是說(shuō)教課，洗腦課，不真實(shí)，不可信，如果學(xué)生存在這樣的心理，教學(xué)效果會(huì)大打折扣，政治學(xué)科的育人價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但時(shí)政材料的補(bǔ)充就能很好的釋放教材的價(jià)值，比如在講授《我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)和宗旨》一框時(shí)，教師可以與學(xué)生探討“一帶一路”、“國(guó)際產(chǎn)能合作”、“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”、這些中國(guó)理念、中國(guó)方案、中國(guó)實(shí)踐;在講《中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民》一框時(shí)，與學(xué)生分享黨的治國(guó)理政方略旨;在講“政府”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，與學(xué)生探討全面深化改革、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、政府簡(jiǎn)政放權(quán)、政府脫貧“軍令狀”——脫貧的路上，一個(gè)都不能少，政府這些舉措給人民、給企業(yè)、給國(guó)家?guī)?lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。和學(xué)生多講中國(guó)故事，通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事件，讓學(xué)生感受到黨和政府的偉大，更有說(shuō)服力，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和親密感。

四、引領(lǐng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)

在多元價(jià)值觀交鋒的時(shí)代，面對(duì)一群思想上可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，教師有責(zé)任引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在講授綜合探究《堅(jiān)定理想鑄就輝煌》時(shí)，與學(xué)生分享感動(dòng)中國(guó)人物黃大年同志的事跡，讓學(xué)生感受到這樣的人，才應(yīng)該是我們仰望的樣子，即便逝世了，他也是人間的一座豐碑。

在培養(yǎng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生了解到國(guó)際政治風(fēng)云變幻，中興被封殺，美國(guó)一聲招呼孟晚舟女士在加拿大被無(wú)故羈押，以此來(lái)打壓中國(guó)科技的崛起，面對(duì)動(dòng)蕩不安，錯(cuò)從復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)西方國(guó)家的瘋狂圍剿，作為祖國(guó)千秋偉業(yè)的建設(shè)者和接班人，一定要有憂患意識(shí)，雖不需要披堅(jiān)執(zhí)銳，枕戈待旦，但也不能娛樂(lè)至死。要相信古語(yǔ)：生于憂患，死于安樂(lè);逸樂(lè)安知與禍雙的道理。

時(shí)事政治作為高中政治課教學(xué)中必不可少的一部分，教師要善于發(fā)揮時(shí)事政治獨(dú)特的魅力與價(jià)值，使其與課本理論知識(shí)有效融合，從而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，共同完成思政學(xué)科育人的使命。7DAD8ED6-C391-411C-8E58-30F40FEDEF94