朱震德

摘 要：中職院校在社會(huì)上的位置相對(duì)比較特殊，它處在工學(xué)交替、校企合作、時(shí)代交替的新時(shí)代大背景下，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的偉大使命，它承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新性企業(yè)所需的能工巧匠、精英人才的艱巨任務(wù)。面對(duì)中職院校缺少職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，從根源上探究相應(yīng)的措施提高中職院校語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中職，語(yǔ)文教學(xué)，職業(yè)素質(zhì)教育

前言：為企業(yè)將高等人才培養(yǎng)出來(lái)是高等職業(yè)教育的主要特征，保證這些人才具備高技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。中職院校更應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流更新觀念、更新方式，分析現(xiàn)狀、分析發(fā)展以及產(chǎn)生的原因，進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。在現(xiàn)如今的中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該探索出如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀和建立良好的職業(yè)道德和從業(yè)心理。因此，在本文中進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系

在現(xiàn)如今教育產(chǎn)業(yè)化的強(qiáng)烈沖擊下，使更多的中職院校更加傾向于重視職業(yè)技能的傳授教育，進(jìn)而輕視了職業(yè)精神的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生了巨大影響，語(yǔ)文科目時(shí)中職學(xué)校中的基礎(chǔ)類(lèi)課程，在平時(shí)授課中，我們其實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言文化知識(shí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)相應(yīng)理論道德，將其優(yōu)良的道德素養(yǎng)培養(yǎng)起來(lái)。并寫(xiě)在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，能夠不斷的強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)技能培訓(xùn)。進(jìn)而強(qiáng)化了所謂勞動(dòng)者在生理和心理發(fā)展出的職業(yè)素養(yǎng)。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)具有一致性和互補(bǔ)性的關(guān)系。因而，我們?cè)谥新氄Z(yǔ)文教學(xué)課堂上避免過(guò)度依賴(lài)教材。發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。建立具有中職院校特色的語(yǔ)文教育和職業(yè)素養(yǎng)教育。

二、怎樣利用語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育

我國(guó)的中職語(yǔ)文教學(xué)具有一定指向性作用，因此，在課堂教學(xué)中，可以合理的指導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)正確職業(yè)觀。我們當(dāng)代的教育工作者可以通過(guò)設(shè)立相關(guān)的寫(xiě)作題目。如，這個(gè)職業(yè)在今后的發(fā)展中有什么優(yōu)勢(shì)和如何學(xué)好這個(gè)職業(yè)等題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)自己職業(yè)的理性分析，就可以了解到我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。因此，學(xué)生們就會(huì)根據(jù)自己的需求，喜好興趣來(lái)選擇自己今后的職業(yè)，使得學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有了一定的動(dòng)力，從容面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力。樹(shù)立起職業(yè)觀和價(jià)值觀。其次，我們也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前的教育大環(huán)境，尤其是新課改的出臺(tái)和教育方針的調(diào)整，因而，道德素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸被人們重視起來(lái)，比如，當(dāng)今一些企業(yè)選擇人才和工作人員時(shí)都會(huì)注重器本身的職業(yè)道德和價(jià)值觀念的影響。因而，在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我們應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，實(shí)習(xí)在今后的擇業(yè)過(guò)程中擁有良好的優(yōu)勢(shì)。在日常文化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該樹(shù)立起良好的榜樣，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生不斷注重自身道德的修養(yǎng)，能夠遵守各種規(guī)章制度，履行自身的責(zé)任，并且強(qiáng)化在集體當(dāng)中的奉獻(xiàn)精神。激發(fā)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使之能更快地融入職場(chǎng)生活。

三、在不斷的教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力

根據(jù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)方向，制定更加符合新時(shí)代、大潮流更加合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，選定更加合適的教學(xué)內(nèi)容，并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選取更加行之有效的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的舒服與弊端。

引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，多渠道提高語(yǔ)文教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)。高校教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，更是新型創(chuàng)新理念的引導(dǎo)者、院校語(yǔ)文教師下企業(yè)鍛煉的執(zhí)行制度，注入到學(xué)生日常的課堂教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在無(wú)形中培養(yǎng)其在語(yǔ)言文字上的體悟;加深學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的技巧，有利于在今后工作中的能力的表達(dá)，讓企業(yè)專(zhuān)家以身傳教，用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化感染學(xué)生，言傳和身教的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠自覺(jué)地培養(yǎng)出新時(shí)代“工匠精神”。加深職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，語(yǔ)文指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師共同制定符合當(dāng)今新時(shí)代的人才培養(yǎng)方案、選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)改革來(lái)提高專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的素養(yǎng)，構(gòu)建一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐知識(shí)精湛、專(zhuān)業(yè)知識(shí)完善的新時(shí)代專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在保證語(yǔ)文教育的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力上的提高，做到綜合性教育。做到德育并無(wú)學(xué)科分界線。

我們教師以?xún)?yōu)秀學(xué)生在崗經(jīng)驗(yàn)為依托，共同實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)道德素質(zhì)教育的發(fā)展的問(wèn)題，讓學(xué)生與學(xué)生交流，以經(jīng)驗(yàn)為根本，現(xiàn)身說(shuō)法為依托，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)打下一定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在同齡人身上直觀的了解工匠精神在現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的光和熱，以引導(dǎo)替換以往的說(shuō)教，實(shí)際與課本相結(jié)合，將新時(shí)代“工匠精神”融入學(xué)生的腦海以一顆種子，并以實(shí)例為引導(dǎo)循序漸進(jìn)，引發(fā)學(xué)生腦海中“工匠精神”的種子。

四、結(jié)語(yǔ)

中職等職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的結(jié)實(shí)后盾，這就需要中職教育中的語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)地相互融合。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的過(guò)程，這就要求中職等職業(yè)教育在新時(shí)代國(guó)家政策的響應(yīng)下，積極的解放新思想，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流;不斷改革、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，結(jié)合工匠精神制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行課程改革、確定教學(xué)方法，努力讓學(xué)生成為新時(shí)代的素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工業(yè)大匠。

參考文獻(xiàn)

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