探討初中英語閱讀中利用語境解決熟詞新義問題

凡春平

摘 要：眾所周知， 閱讀是初中英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一，也是中考考查的重點，尤其近幾年中考新題型中閱讀題占了很大的比重。閱讀的基礎(chǔ)是詞義理解。學(xué)生在閱讀過程中的詞匯障礙主要來自兩個方面：其一是未學(xué)過的生詞；其二是熟詞新義，一詞多義。因此本文探究詞匯的熟詞新義，一詞多義及語境在閱讀中解決問題詞匯時所起到的作用。

關(guān)鍵詞：熟詞新義一詞多義 語境

正文：在多年的初中英語閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀時容易犯錯，其原因在于理解上的偏差，出入。經(jīng)過與學(xué)生交流、溝通，了解到學(xué)生記憶單詞詞義太片面。比如，學(xué)生見到“book”，脫口而出 “書”；見到“when”，立即想到“什么時候”；見到“subject”，腦海中立即出現(xiàn)“學(xué)科、科目”；見到“can”，理解為情態(tài)動詞“能、會”等。其實他們僅僅記住了單詞的“第一義項”，而忽視了這些詞的別的意思。要知道記住字典里所舉詞匯的許多意義是不可能的，對初中學(xué)生來說也是沒有必要的。所以要注重平時教學(xué)中的積累。

下面我把自己在英語教學(xué)中積累的涉及到熟詞新義、—詞多義詞匯現(xiàn)象分享給大家。

For example：

1.room：The large table takes up too much room.（n.空間）本意是n房間

2.Leave：When I got home ， I realized I had left my keys in the backpack.（n.遺忘，留下）本意是n.離開

3.book：You’d better book early for the ticket.（n.房間）本意是：n.書.

4.stand：I can’t stand soap operas because they are too slow.（v.忍受）本意是v.站.立，坐落

5.can：You can open the can by pulling the tab.（n.易拉罐）本意是v.aux.能.會

6.fly：There are two flies in the soup.（n.蒼蠅）本意是v.飛

7.second：There are 60 seconds in one minute.（n.秒）本意是num.第二

8.last：The volleyball game last night lasted for 2 hours.（v.持續(xù)）本意是adj.最近剛過去的，最后的

9.free：Ice cream is free for children under 10 years old on Wednesday.（adj.免費的）本意是adj.自由的

10.train：However ，his parents won’t allow him to train so much.（v.培訓(xùn)）本意是n.火車

一、總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)熟詞新義、一詞多義常見的類型有同形同音異義詞、同形異音異義詞和同音異形異義詞。

1、同形同音異義詞我們常見的有很多。

spring 春季；泉水Miss 小姐，女士；miss思念；錯過/about大約，關(guān)于；到處/by乘（車）；靠近；不遲于；被/but但是；除了/against對著；反對/coach教練；馬車，長途車/fine晴朗的；罰款/study書房；學(xué)習(xí)；研究/learn學(xué)習(xí)；得知（了解）/light燈，光，淺色的/well好；井/order順序； ；菜單/saw看見；鋸/rest休息；剩余的部分/tired疲勞的；輪胎/face臉；面對，面向/patient耐心的；病人/lift舉起；電梯/age年齡；時代/wave揮手；波浪/field田野；領(lǐng)域/film電影；膠卷/bear熊；忍受/keep保持；飼養(yǎng)/way道路；方式/bark樹皮；狗叫/match火柴；比賽；使相配/full飽的；滿的/company公司；伙伴/country 農(nóng)村；鄉(xiāng)下；國家/fat胖的；脂肪/run跑；流；經(jīng)營/sign指示牌；簽字；符號/sentence句子；判決/blue藍(lán)色的；憂郁的/cover封面；覆蓋/fan電影等迷；風(fēng)扇/fire火；解雇/tear眼淚；撕開/beat心跳；打敗/bank河岸；銀行/part部分；角色；零件/tie系；領(lǐng)帶/start開始；發(fā)動/break打破；損壞；間歇/letter字母；信/fall落（下）；秋季/meet見面；滿足/stick棍；堅持/ wonder奇跡；想知道/live居??；活著的/monitor班長；顯示器/bill賬單；鈔票；紙幣/ticket票；罰款單/word單詞；話/key鑰匙；答案；關(guān)鍵/field田野；領(lǐng)域/poor不好的；差的；可憐的/raise籌集；使升高；飼養(yǎng)/character漢字；人物；特點。

2、同形異音異義詞

close [kl?uz] vt. 關(guān)；結(jié)束；使靠近vi. 關(guān)；結(jié)束；關(guān)閉

[kl?us] adj. 緊密的；親密的；親近的adv. 緊密地

use [ju?s]n. 使用；用途；發(fā)揮

[ju?z]vt. 利用；耗費vi. 使用，運用

record[r??k??d]vt. 記錄，記載；標(biāo)明；將...錄音vi. 記錄；錄音

[?rek??d]n. 檔案，履歷；唱片；最高紀(jì)錄

excuse [?k?skju：z]vt. 原諒；為…申辯；免除，寬免；給…免去vi. 作為借口；請示寬恕；表示寬恕

[?k?skju：s]n. 借口，托辭；道歉，歉意；辯解；請假條

perfect [?p?：f?kt]adj.完美的；完全的；完滿的；十足的；理想的

[p??fekt]vt.使完美；使完全

desert [d?'z??t]v.放棄，遺棄，離棄（某人），拋棄

['dez?t]n.沙漠， 荒漠，荒原

learned [?l?：n?d]adj. 有學(xué)問的；博學(xué)的；學(xué)術(shù)上的；精通某門學(xué)問的

['l??nd]v. 學(xué)習(xí)（learn的過去式和過去分詞）；得知

separate [?sepr?t]adj.分開的；不同的；單獨的；各自的

[?sep?re?t]v.分開；隔開；區(qū)分；分居；脫離

3、同音異形異義詞

year；ear/weather；whether /bear；bare/by；buy/dear；deer/hole；whole/there；their/too；to；two/week；weak/eight；ate/piece；peace/write；right/aren′t；aunt/one；won/where；wear/war；wore/hear；here/blue；blew/pair；pear/no；know/new；knew/for；four/see；sea/hair；hare/meet；meat/plane；plain/flower；flour/sun；son

二、如何克服因熟詞新義，一詞多義產(chǎn)生的閱讀障礙，達(dá)到事半功倍的效果，注意記憶和積累很有必要，掌握正確的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。其實，著名的語言學(xué)家Chomsky早就說過：Every word is a new word. 他的意思就是說，一個詞不能單就它本身而確定它的意義，而是通過上下文來決定其意義，我們只能在具體的語言環(huán)境中才能準(zhǔn)確理解一個詞的含義。語境能夠起到什么作用呢？總的來說，語境有助于排除語言模糊、歧義現(xiàn)象及準(zhǔn)確表達(dá)的作用

1.語境有助于排除語言模糊現(xiàn)象

英語與中文一樣，是一種非常靈活的語言，許多詞的意義具有模糊性、游移性，在閱讀過程中，為了不受詞的這些性質(zhì)的干擾，讀者必須在大腦中形成語篇中的支撐點和支撐面，從而確立該語篇的語境，給意義以依附的基礎(chǔ)，從而使詞義具體明確。例如“train”一詞具有“火車，培訓(xùn)”的意思；“miss”一詞具有“想念，錯過”的意思，那么，如何確定它們的具體意思呢？I missed the second training in Beijing because of the slow train. How I miss the first experience there ！第一個“training”為動名詞“培訓(xùn)”；第二個“train”表示交通工具“火車”。第一個“miss”為動詞“錯過”；第二個“miss”為動詞“想念”。

2. 語境有排除歧義的作用

句子的意義來自語言本身，它是句子中各個組成部分的詞匯意義和語法意義的總和。詞義和句子結(jié)構(gòu)的不確定性導(dǎo)致語言出現(xiàn)歧義現(xiàn)象。但是，歧義可以通過語境所提供的線索對句子意義進(jìn)行增補(bǔ)、刪改等方式排除。

在情景語境下，語篇產(chǎn)生的氛圍、時間的性質(zhì)、參與說話者之間的關(guān)系等等都消除句子的歧義。如這個句子：I made a mistake because I didn’t know the letter well. 接下去描寫I will pay attention to the difference between “W” and “M”，這里的“l(fā)etter”指的就是“字母”；如果接下去的內(nèi)容是I will write back to him soon to say sorry .則這里“l(fā)etter”的意思就是“信件”。

3. 語境有幫助準(zhǔn)確表達(dá)的作用

四川省綿陽市中考題型信息摘錄靈活考查學(xué)生在知識重組基礎(chǔ)上，運用多種表達(dá)方式表意的能力，突顯遣詞造句能力在考查。尤其涉及詞形、詞性轉(zhuǎn)換時對語法要求較高，難度較大。掌握熟詞新義、一詞多義相關(guān)知識能幫助準(zhǔn)確填詞，提高得分。原文中quiet和peace放在is的前面，句子成分為主語，詞性為n.。而空格句子in a______ and quiet state中quiet為adj.，修飾n. state。固空格處應(yīng)填peace的adj.形式 peaceful.

結(jié)語：熟詞新義、一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象。在英語中，除了術(shù)語以外，單義詞是很少的；多數(shù)的詞都是多義詞，而且在名詞、動詞、形容詞、副詞中，往往詞的使用頻率越高，詞義就越多，它的生命力就越強(qiáng)。但注意多義詞出現(xiàn)的語境能有效地解決這一問題。所以，在平常學(xué)習(xí)英語的過程中，關(guān)注這一現(xiàn)象，并盡可能多地運用于實踐。

參考文獻(xiàn)

1.新課標(biāo)人教版教材

2.英漢詞典

3.凌秀芳“簡析英語閱讀中的詞義猜測”

4.新東方論壇 英語熟詞翻譯中的一詞多義現(xiàn)象

5. 朱光潛 翻譯理論