張晶

摘要：在新媒體時代背景下，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)不僅要重視學(xué)生的考試成績，更要求從英語文學(xué)素養(yǎng)層面著手，提升大學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文從大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)提升的意義、新媒體時代大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、新媒體時代大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的對策三個層面進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;大學(xué)生;英語文學(xué)素養(yǎng)

一、提升大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)的意義

（一）有利于提升大學(xué)生英語運用能力

文學(xué)，從實際生活中來，到實際生活中去。語言不僅是交際溝通的手段，也升華成為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。大學(xué)生具有一定的英語知識基礎(chǔ)，能夠自主閱讀感興趣的英語語言文學(xué)作品，在閱讀英語文學(xué)作品的時候，大量的詞匯、英語語言用法、修辭手段及技巧等都會對學(xué)生提高英語綜合運用能力產(chǎn)生積極的作用。尤其是在新媒體技術(shù)條件下，學(xué)生獲取英語文學(xué)作品資源，自主閱讀英語文學(xué)作品變得更加便捷，也更利于大學(xué)生提升自身的英語語言表達能力。

（二）有利于促進大學(xué)生對英語國家文化的了解

英語文學(xué)作品大部分描繪的是英語國家或地區(qū)的風(fēng)貌，都是對其傳統(tǒng)文化的傳承。大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成，其重要的一個方面就是增強大學(xué)生對英語國家或地區(qū)文化的了解。在新媒體環(huán)境下，英語資源獲取的渠道增多，大學(xué)生不僅能夠了解更多優(yōu)秀的英文作品，掌握豐富的英語語言知識和技巧，還能使學(xué)生逐步了解更多英語國家的文化習(xí)慣。

二、新媒體時代大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）英語水平不高，導(dǎo)致閱讀受限在傳統(tǒng)的英語教育方式下，關(guān)注的是學(xué)生對考試知識的掌握，而從整體上看，學(xué)生的整體英語水平有待提高。這種情況導(dǎo)致一些學(xué)生無法自主地進行英語原文的閱讀，難以深刻領(lǐng)會英語文學(xué)作品所體現(xiàn)出的文化底蘊。尤其是在升學(xué)考試的壓力下，家長、老師和學(xué)生都不重視學(xué)生實際的英語學(xué)習(xí)能力，忽視大學(xué)生的英語文學(xué)素養(yǎng)。

（二）英語文化知識教學(xué)不足，文學(xué)素養(yǎng)教育不足

大學(xué)中有關(guān)英語的專業(yè)學(xué)習(xí)一般都集中在一、二年級，教學(xué)重點側(cè)重于學(xué)生語言能力的學(xué)習(xí)，依然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)套路，較少涉足英語文化知識，這種情況的出現(xiàn)原因是多方面的。既有教師教學(xué)能力的影響，同時也與當(dāng)下大學(xué)教育環(huán)境有關(guān)。尤其在新媒體環(huán)境下，“快餐”文化占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀時間，學(xué)生很難沉下心來提升文學(xué)素養(yǎng)。

（三）教學(xué)模式較為陳舊，跟不上時代發(fā)展需要

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)仍然采用的是教師單向度的課堂講授模式，這種教學(xué)方法使得教與學(xué)在一定程度上脫離。學(xué)生上課形式化，教師上課任務(wù)化的局面較為常見，而社會的發(fā)展對學(xué)生英語綜合能力的要求也越來越高。

三、新媒體時代大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的對策

（一）加強英語知識積累，拓寬學(xué)生知識面

在新媒體時代背景下，學(xué)生能夠通過更加便捷的渠道獲得英語資源，為了有效提升大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)充分重視大學(xué)生英語知識的積累，不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠接觸到更多的英語文學(xué)作品，進而提升個人文學(xué)素養(yǎng)。

（二）利用新媒體資源，加強大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育

當(dāng)前新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛融入社會生活當(dāng)中，充分利用新媒體資源，加強對大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教育，是新媒體時代背景下培養(yǎng)大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)的必然舉措。新媒體技術(shù)將學(xué)習(xí)變得更有趣味性，不再是刻板的書面文字，還有英語影視作品、圖片、講座等多種形式。通過廣泛利用這些新媒體資源，使學(xué)生沉浸在文學(xué)氛圍當(dāng)中，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點，開展多種教學(xué)模式

大學(xué)的學(xué)習(xí)更加開放，學(xué)生具有更加獨立的思維。大學(xué)英語教育，要變革教學(xué)模式，針對學(xué)生的特點，開展豐富多樣的教學(xué)活動。例如，可以通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生通過編排文學(xué)作品的經(jīng)典片段，加強領(lǐng)悟。通過學(xué)術(shù)講座，在學(xué)生之間開展英語學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生暢所欲言，闡述多樣化觀點。通過形式多樣的教學(xué)模式，為大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在新媒體時代背景下，大學(xué)生要善于通過新媒體技術(shù)提供的資源和平臺，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（作者單位：長春建筑學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部外語教研室）1627E0DD-FC89-46CC-BD6D-392D04FC1CF7