陳佳 譚云芳

摘 要：文章利用自制教具，嘗試將二氧化碳的系列性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)巧妙的整合成一個(gè)完整的體系，裝置精美，取材容易，現(xiàn)象明顯，夢幻美麗，趣味性強(qiáng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的探索。

關(guān)鍵詞：二氧化碳;整合實(shí)驗(yàn);趣味性

二氧化碳的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)重要的一系列的演示實(shí)驗(yàn)，有二氧化碳密度大于空氣，不可燃不支持一般物質(zhì)的燃燒，與水反應(yīng)使指示劑變色，與澄清石灰水反應(yīng)等，且還有一些二氧化碳的重要性質(zhì)沒有在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)。教材中的實(shí)驗(yàn)操作簡易單一，逐個(gè)呈現(xiàn)，為了讓實(shí)驗(yàn)更充實(shí)豐滿，生動(dòng)有趣，筆者用自制的實(shí)驗(yàn)教具，將這些系列實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，在展示原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更深入的引導(dǎo)學(xué)生探索新的問題，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

一、教具制作

本實(shí)驗(yàn)選用干冰來代替二氧化碳?xì)怏w完成性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，并將干冰放置在一透明水槽中。將一訂制三層蛋糕架（如圖1所示）置于水槽上，第一層放置一亞克力結(jié)晶盒子，第二層放紙花，第三層放置折疊的愛心型銅絲，在第一層和第二層的前面可以放置蠟燭，最后套上一個(gè)透明罩子。如圖2所示，整個(gè)裝置就像一個(gè)夢幻多彩的城堡，二氧化碳將城堡裝飾一新，將帶領(lǐng)大家參觀城堡，開啟一段夢幻之旅。

二、實(shí)驗(yàn)過程與現(xiàn)象

1.將熱的飽和硝酸鉀溶液倒置在結(jié)晶盒中，放入第一層。

2.第二層插上紙花，前面兩朵是浸泡過酚酞的紙花，噴灑氫氧化鈣溶液;后面三朵紙花噴的是甲基紅試劑，用來代替紫色石蕊試液。

3.第三層鋪上一層棉花，棉花上灑上過氧化鈉粉末，并在愛心銅絲上纏繞酒精棉。

4.點(diǎn)燃蠟燭。

5.將干冰倒入水槽中，并倒入少量水，干冰升華制造舞臺(tái)云霧，向桌面鋪開，美輪美奐。

6.將蛋糕架置于水槽上，并罩上透明外罩。

7.蠟燭熄滅，說明二氧化碳不可燃也不支持一般物質(zhì)的燃燒，可用來滅火，那二氧化碳能用來撲滅一切火災(zāi)嗎？

8.紙花變色，前面的紅色酚酞花褪色，后面的甲基紅紙花由紅色變成橙色。

9.城堡頂部竟然著火了！二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)，引發(fā)了纏繞酒精棉的愛心銅絲燃燒，，說明二氧化碳并不能撲滅所有物質(zhì)的燃燒。

10.拿開外罩，向紙花再次噴灑澄清石灰水，紙花再次變色

11.拿出結(jié)晶盒，干冰升華吸熱析出大量晶體。

三、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

1.本文所涉裝置精美，取材容易，便于自制。

2.用干冰代替二氧化碳?xì)怏w實(shí)驗(yàn)，簡化操作，且將干冰升華制造舞臺(tái)云霧的作用和升華吸熱結(jié)合其中，讓學(xué)生感知更深刻。

3.將二氧化碳密度大于空氣、不可燃不支持一般物質(zhì)的燃燒、能與水反應(yīng)、能與澄清石灰水反應(yīng)等多個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)巧妙的整合成一個(gè)完整的體系，方案科學(xué)合理，操作方便安全，可重復(fù)使用，

4.該實(shí)驗(yàn)成功率高，現(xiàn)象明顯驚艷，夢幻美麗，趣味性極強(qiáng)，讓學(xué)生在一場視覺盛宴中輕松快樂的學(xué)習(xí)。

5.該實(shí)驗(yàn)課堂運(yùn)用性強(qiáng)，即可以用于二氧化碳新授課的導(dǎo)入，抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，也可以運(yùn)用在二氧化碳性質(zhì)講解后展示，啟迪學(xué)生的思維，構(gòu)建知識(shí)體系。

6.本實(shí)驗(yàn)不僅全面的展示了二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，也為后面燃燒條件的探索、溶液的結(jié)晶、溶液的酸堿性等重要知識(shí)做了重要鋪墊。

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