淺析小學(xué)體育教學(xué)中如何開展足球興趣的培養(yǎng)

陳洪明

摘要：良好的體育興趣對提升小學(xué)生的身體素質(zhì)來說是十分重要的。足球課程對小學(xué)生的身體發(fā)育有著重要影響，并且小學(xué)體育老師能夠通過更加科學(xué)高效的教學(xué)模式來提升學(xué)生對足球的興趣，而我國當(dāng)下一些小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中，卻無法有效地培養(yǎng)學(xué)生對足球課程的興趣，導(dǎo)致體育課堂的效率不高?；谝陨闲W(xué)體育教學(xué)過程的實(shí)際背景，本文先分析了我國當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)方面的現(xiàn)狀，又從如何開展足球興趣的培養(yǎng)方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生：體育教學(xué)：足球興趣

自從我國對小學(xué)體育的重視程度進(jìn)一步加深以來，如何通過科學(xué)的教學(xué)方法來提升學(xué)生對體育課程的興趣就變得十分重要。另一方面，老師在體育教學(xué)過程中多是對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化的訓(xùn)練，無法從科學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣，這就導(dǎo)致許多小學(xué)體育課堂的有效性較低，學(xué)生的身體素質(zhì)也沒有得到科學(xué)的鍛煉。

一、我國當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

截止目前，筆者通過查詢相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)許多小學(xué)在體育教學(xué)的過程中存在著許多問題，具體可分為以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生在體育課堂的足球訓(xùn)練過程中，沒有形成科學(xué)的訓(xùn)練方法。例如一些學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉過程中，沒有掌握核心的踢球技巧，也無法對一些腿部肌肉群進(jìn)行有效訓(xùn)練，因此，體育課上的足球訓(xùn)練過程對學(xué)生沒有起到太大的幫助作用。

其次，學(xué)生在體能鍛煉過程中，無法做到“堅(jiān)持不懈”。例如學(xué)生在體育課下的業(yè)余時(shí)間里，只是對感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，例如打籃球、踢足球、打乒乓球等，而對課堂上老師講的體育鍛煉技巧無法在課余時(shí)間里堅(jiān)持練習(xí)，因此也就無法形成科學(xué)有效地體育教學(xué)。

最后，老師在體育課堂教學(xué)過程中，缺乏更加科學(xué)、高效的教學(xué)方法，對學(xué)生對足球的興趣培養(yǎng)也需要進(jìn)一步提升。例如一些小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中，對學(xué)生僅僅是進(jìn)行無規(guī)則性的體能訓(xùn)練，如跑步、蛙跳、跳繩等，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，而很多學(xué)生在自由練習(xí)的時(shí)間里在聊天、打鬧等，這種情況經(jīng)過長時(shí)間地積累，無法幫助小學(xué)生在體能訓(xùn)練方面得到提升，對培養(yǎng)學(xué)生在足球方面的興趣也沒有幫助。

二、小學(xué)體育教學(xué)中如何開展足球興趣的培養(yǎng)研究

筆者認(rèn)為，在當(dāng)下強(qiáng)調(diào)“興趣大于方法”的時(shí)代背景下，小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中，除了需要對訓(xùn)練技巧方面進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)之外，還需要讓小學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和熱愛，并且通過“分組訓(xùn)練式”的教學(xué)，根據(jù)不同體質(zhì)來進(jìn)行足球教學(xué)。另一方面，老師在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該讓小學(xué)生能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，這樣不但可以更好地讓小學(xué)生在身體素質(zhì)方面得到鍛煉，還可以提升小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱愛?；诖?，本章節(jié)對如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣方面進(jìn)行了研究，并且提出了兩點(diǎn)策略。

（一）對學(xué)生進(jìn)行“分組訓(xùn)練式”教學(xué)，提升對足球運(yùn)動(dòng)的興趣

筆者認(rèn)為，小學(xué)體育老師在足球教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生之間的體質(zhì)差別對學(xué)生進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，這樣才能更大化地讓每個(gè)學(xué)生都得到科學(xué)化的鍛煉。例如老師在體育課堂中，先對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化地運(yùn)動(dòng)技巧講解，如何再對學(xué)生按照身高、體重、性別等進(jìn)行分組，再根據(jù)組別之間的體質(zhì)差異對學(xué)生制定不同的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在鍛煉過程中對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。

另一方面，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，并且對學(xué)生進(jìn)行階段性的“體能測試”訓(xùn)練。具體來說，體育老師應(yīng)該對不同組別的學(xué)生的鍛煉效果進(jìn)行檢查，即根據(jù)體能測試結(jié)果來分析學(xué)生在一段時(shí)期的提升效果。

（二）加強(qiáng)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)技巧方面的訓(xùn)練

小學(xué)體育老師在足球教學(xué)過程中，應(yīng)該以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛為基礎(chǔ)。因此，筆者認(rèn)為體育老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)技巧方面的教育，讓學(xué)生通過足球訓(xùn)練，提升自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

具體來說，小學(xué)體育老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展：在足球訓(xùn)練中，通過對一些足球運(yùn)動(dòng)技巧的教育，讓學(xué)生對這些足球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過長時(shí)間的訓(xùn)練過程，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，從而提升學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度。

綜上所述，在筆者看來，小學(xué)體育老師通過對學(xué)生開展“分組式訓(xùn)練”和“足球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)”，能夠讓每一個(gè)小學(xué)生都得到最佳程度的鍛煉，相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，這種教學(xué)方法在提升學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)束語

我國當(dāng)下一些小學(xué)體育老師在培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)興趣方面存在著一些問題。基于此，筆者認(rèn)為小學(xué)體育老師應(yīng)該在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異進(jìn)行“分組式”教學(xué)，以此提升學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，其次應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在體育技巧方面的訓(xùn)練，在實(shí)踐訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。這也是本文的主要內(nèi)容，希望對小學(xué)的體育老師在教學(xué)過程中能夠起到幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀麗娟.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年9月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)：，2017：1.

[2]王偉柏.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)知識(shí)，邏輯思維微課出——基于微課的小學(xué)體育教學(xué)研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14 （04）：206.