臨夏廣河縣縣中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

張永崗

摘要：本文主要通過走訪法，文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，邏輯分析法等研究方法，對(duì)臨夏廣河縣縣中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題，進(jìn)而提出合理化的對(duì)策與建議，從而提高廣河縣各中學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生更多的參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)武術(shù)鍛煉的興趣，豐富少數(shù)民族學(xué)生的文化生活，從而進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族學(xué)生中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：臨夏廣河縣;縣中學(xué)武術(shù)教學(xué);發(fā)展現(xiàn)狀;調(diào)查

一、結(jié)果與分析

（一）廣河縣各中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.對(duì)廣河縣教師武術(shù)教學(xué)能力的調(diào)查

在走訪廣河縣第一中學(xué)，伊吾高級(jí)中學(xué)，淖毛湖中學(xué)三所學(xué)校的老師中發(fā)現(xiàn)，師資力量嚴(yán)重緊缺，武術(shù)教師少，廣河縣武術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力欠缺，從而形成武術(shù)教學(xué)活動(dòng)在開展形式、教學(xué)方法等方面不理想，教學(xué)收效也不高。從中可以看出來，廣河縣體育教師中，田徑與球類教師占得比重最大，武術(shù)教師僅僅只有20%。由于武術(shù)教師嚴(yán)重短缺，無法正常開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這嚴(yán)重影響到了臨夏廣河縣縣中學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多的武術(shù)教師，都不是專業(yè)學(xué)習(xí)武術(shù)的，大部分都是為了完成教學(xué)計(jì)劃，暫時(shí)充當(dāng)，或者臨時(shí)抽調(diào)過來的所謂的武術(shù)教師，他們也是采取“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教”的教學(xué)模式，動(dòng)作，姿態(tài)更是不堪入目。并且少數(shù)民族中學(xué)生在理解能力上有的還需要借助他們的母語，比如維吾爾族語，或者哈薩克族語。雙語老師的緊缺也是制約著廣河縣中學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要因素。新疆是維吾爾族自治區(qū)，學(xué)生也有很多是維族學(xué)生，在教師方面，很多教師都是外邊過去的，有河南，甘肅，山東等地區(qū)的老師，會(huì)維語的很少，廣河縣學(xué)生對(duì)漢語的接受能力有限，尤其是有關(guān)武術(shù)專業(yè)的術(shù)語，維族學(xué)生更是不理解，更是一頭霧水，這直接影響到了教學(xué)質(zhì)量。

2.廣河縣中學(xué)生對(duì)武術(shù)項(xiàng)目愛好的調(diào)查

大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)項(xiàng)目中套路感興趣的占55.5%，而散打的占44.5%，從調(diào)查結(jié)果可以得出，大部分學(xué)生比較喜歡身體接觸少，身體對(duì)抗少的武術(shù)套路比較喜歡，但是運(yùn)動(dòng)量大，力量大，身體接觸多的散打卻不得學(xué)生的青睞。

3.廣河縣學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地、器械調(diào)查

廣河縣中學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)地，教學(xué)器材滿意的占18.1%，基本滿意的占45.6%，不滿意的占34.4%，結(jié)合本人在新疆實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)校僅有少量的劍、棍、刀等器械，有的學(xué)校甚至都沒有武術(shù)器械，廣河縣的中學(xué)學(xué)校面積很小，學(xué)校建筑基本結(jié)構(gòu)一般都是教學(xué)，食堂，宿舍樓，可以活動(dòng)的場(chǎng)地就是教學(xué)樓前一篇空曠地帶，面積很小，還是水泥地，學(xué)校體育很難開展，更不用說武術(shù)教學(xué)的開展，器械更是不全面，刀槍棍棒，寥寥無幾，散打拳套，沙袋，木樁，更是沒有。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)器械都非常陌生，沒有正確的持械方式，學(xué)生對(duì)器材充滿好奇感。

（二）改善廣河縣中學(xué)武術(shù)教學(xué)狀況的策略

1.加強(qiáng)臨夏廣河縣師資力量的建設(shè)

隨著我國(guó)的各種政策的發(fā)展與變化，開發(fā)我國(guó)大西北，已經(jīng)是一個(gè)眾所皆知的一個(gè)惠民政策，開發(fā)大西北，不僅僅只是政治經(jīng)濟(jì)上的開發(fā)，更是民生與教育上的開發(fā)。在人才引進(jìn)方面，臨夏廣河縣縣領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)加大重視度，積極努力爭(zhēng)取引進(jìn)更多得人才，包括武術(shù)體育老師的引進(jìn)，吸收外來人才經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身知識(shí)與技能。引進(jìn)更多專業(yè)的武術(shù)教師，他們擁有更專業(yè)的技能與知識(shí)，可以緩解武術(shù)教師不足的問題，還可以解決本地武術(shù)教師動(dòng)作不規(guī)范，知識(shí)技能不全面的問題。廣河縣武術(shù)教師必須經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)上自我反省，知識(shí)與技能上的完善自我。首先是思想的提升，其中最重要的是改變落后的教育觀念，要隨著科技，經(jīng)濟(jì)，學(xué)生的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.創(chuàng)新教學(xué)教法，提高學(xué)生興趣

武術(shù)作為傳統(tǒng)學(xué)校體育項(xiàng)目，他的教學(xué)教法也有待更新，有待與時(shí)俱進(jìn)。在所調(diào)查的三所學(xué)校之中，他們武術(shù)教學(xué)開展?fàn)顩r很不理想，想要改變這一現(xiàn)狀，必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)教法。普通中學(xué)體育課，雖然有教學(xué)任務(wù)，但是卻沒有體育成績(jī)，可以將武術(shù)列入必考科目，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可以根據(jù)每所學(xué)校的不同，創(chuàng)編一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的短套路，讓學(xué)生們知道，武術(shù)不僅可以防身，還可以強(qiáng)身護(hù)體，修養(yǎng)身心。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.廣河縣學(xué)生喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng)的也有很多，但是教學(xué)質(zhì)量不夠好。

學(xué)生喜歡武術(shù)的種類越多，就對(duì)老師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力要求就越高，廣河縣教師有限，滿足不了學(xué)生對(duì)武術(shù)的需求。

2.廣河縣各個(gè)中學(xué)有教學(xué)場(chǎng)地，但是教學(xué)場(chǎng)地不充足，器材不全面。

廣河縣的中學(xué)學(xué)校面積很小，很難開展武術(shù)教學(xué)。器械更是不全面，刀槍棍棒，寥寥無幾，散打拳套，沙袋，木樁，更是沒有。

（二）建議

1.廣河縣武術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)人才引進(jìn)，強(qiáng)化師資力量

在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，沒有教師的講解示范，就沒有學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范，新疆是我國(guó)的大西北地區(qū)，國(guó)家一直在扶持，在教師方面，支援大西北也有很多，因此，伊吾地區(qū)要注意人才的引進(jìn)，尤其是武術(shù)方面的人才。他們具有更加專業(yè)知識(shí)與技能，有利于促進(jìn)臨夏廣河縣縣中學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展。

2.其次改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教法創(chuàng)新

在教材方面，引進(jìn)新知識(shí)，引進(jìn)新理論，不再是以前陳舊的教材。根據(jù)學(xué)校狀況，開展多樣的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如可根據(jù)學(xué)生對(duì)武術(shù)套路或散打的喜愛程度，開展武術(shù)套路比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱美珍.中學(xué)武術(shù)教學(xué)理念新探[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2009，6 （5）.

[2]王靜，崔憲杉.中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)報(bào)，2012，20 （1）.

[3]黎桂華.我國(guó)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的調(diào)查分析[J].湖北體育科技，2009，28 （2）.