王天平　王建平

通過對(duì)3，832名學(xué)校教育工作者進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)擇校利益格局中并沒有絕對(duì)的贏家和輸家，家庭、學(xué)校與地方政府三方在擇校利益博弈中得與失并存，但是呈現(xiàn)出整體受損的特征。經(jīng)過討論，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有：核心的擇校利益狹隘地瞄準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)教師資源；擇校加劇的師資供求矛盾影響學(xué)校正常發(fā)展；金字塔型擇校利益機(jī)制損害核心主體的利益；過重的既得利益心理固化擇校利益鏈。從教育利益的公益性出發(fā)建議，在區(qū)分對(duì)待不同群體教育需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過加速優(yōu)化教師隊(duì)伍、重構(gòu)擇校利益機(jī)制、實(shí)施教育綜合治理等措施有效破解中小學(xué)擇校難題。

《海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2018年第04期