黎海燕

【摘要】? 社會不斷發(fā)展帶動教育事業(yè)進入到快速發(fā)展階段，教育水平的提升對小學德育管理提出了更高要求。在小學管理過程中，班主任的德育管理非常重要，采用精細化管理模式可以幫助小學生樹立正確思想觀和價值觀，促進小學生全面發(fā)展。文章在分析精細化管理內涵及意義的基礎上探討精細化管理在小學德育教育中的具體應用，以為提升小學德育教育提供參考。

【關鍵詞】? 精細化管理 小學德育 班主任 應用

隨著教育的不斷發(fā)展，小學教育管理水平也在不斷提高，這在很大程度上促進小學生的全面發(fā)展。小學階段是小學生成長的關鍵時期，他們心智不成熟，需要班主任加強德育教育，以全面提高小學生的文化素養(yǎng)及思想道德水平。精細化管理作為一種新型的管理模式，應用于小學德育教育過程中可以提高人才培養(yǎng)目標，促進學生全面發(fā)展。

1.小學德育精細化管理概述

1.1內涵

德育精細化管理是通過對小學德育教育進行精確分工，規(guī)范德育教育流程，以提高德育管理質量。精細化管理最初應用于現(xiàn)代企業(yè)，對企業(yè)成本控制和質量提升進行精細化管理對企業(yè)發(fā)展有重要作用。將精細化管理理論遷移到教育中，應用于小學德育管理過程中，可通過管理人的主觀行為，發(fā)揮管理人的能動性，突出管理的人性化。通過精細化德育管理可對小學生的德育教育進行統(tǒng)籌和規(guī)劃，通過科學管理計劃突出重點，以提高德育管理水平。

1.2意義

精細化管理是一種理念和文化，注重管理過程的每一個細節(jié)，并使管理達到預期效果。精細化管理傾向于將管理責任具體化，要求管理中的每個人都要盡職盡責，并將管理工作做到位。將精細化管理融入到教育領域，應用到小學德育教育過程中可以使小學德育管理可持續(xù)發(fā)展。小學德育教育精細化管理將每一個管理步驟具體化，將教學環(huán)節(jié)中的所有細節(jié)明確到位，通過細心的管理與教育，對每一位學生都用心管理，可以取得管理預期效果。學校在對學生進行教育時要將德育教育放在首位，通過精細化管理模式的應用掌握管理核心問題，以實現(xiàn)德育教育預期目標。

1.3優(yōu)勢

將精細化管理模式應用于小學德育教育過程中可以促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，可以推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，可以達到教書育人的目的。隨著教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育進入了發(fā)展新階段，精細化管理模式與德育教育融合，可有效推動學?，F(xiàn)代化發(fā)展。隨著小學數(shù)量的增加，小學之間的競爭日益激勵，小學生的德育水平是衡量學校辦學水平的重要指標，精細化德育管理模式可有效提升學校的競爭力。精細化管理可以將學校、教師、學生進行連接，實現(xiàn)教學相長。

2.精細化管理在小學德育教育中的具體應用

細節(jié)決定成敗，企業(yè)和學校教育的成功離不開細節(jié)。學校作為傳道授業(yè)解惑的重要陣地，在教育過程中要從細節(jié)入手進行教書育人。在教學宗旨、教學理念等多個環(huán)節(jié)上從細節(jié)入手，實現(xiàn)由上到下、由難推易的精細化德育教育，以為學生的高尚品德奠定良好基礎。

2.1充分發(fā)揮四處作用

首先，德育處。德育處是小學德育教育的主管部門，精細化管理應用于小學德育管理過程中，德育處要完善德育管理制度，通過制度規(guī)范小學生的行為，推動班級管理。在開學時德育處要通過整頓校園紀律對學生進行紀律教育，明確規(guī)定學生早操、午間活動、課外活動等環(huán)節(jié)的德育要求，以幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。德育處要為學生營造良好的德育教育環(huán)境，通過環(huán)境的熏陶，讓學生在影片觀賞等環(huán)境下感受親情和友情，以增強學生責任感。德育處要督促班級多舉辦德育主題班會活動，通過定期開展討論給學生提供幫助。

其次，教務處。教務處是小學教育主管部門，在將精細化管理應用于小學德育教育過程中，教務處要完善德育評價內容，構建教師薪資制度，將德育教育效果與薪資進行掛鉤。同時要對德育教育進行監(jiān)查，對德育工作做得好的教師進行獎勵，對德育工作做得不好的教師進行懲罰。

再次，后勤處。后勤處是學校管理的重要部門，將精細化管理融入到小學德育教育過程中后勤處管理人員要提高部門素質，通過嚴格執(zhí)行后勤工作規(guī)范提高后勤管理效率。后勤處要為學生提供良好的服務工作，幫助學生養(yǎng)成健康的生活學習習慣，使學生始終處于愉悅的身心狀態(tài)。

最后是安保處。安保處是校園安全的保障部門，在實行精細化管理過程中要加強對安保人員的教育，以增加安保工作人員的責任感，使安保人員在學生發(fā)生德育糾紛時可以從道德的高度進行解決，為學生提供正確的方向。

2.2制定精細化管理制度，發(fā)揮校園育人功能

精細化管理在于管理制度的規(guī)范性，在于細節(jié)的明確性。學校要制定精細化德育管理制度，使教師、班主任及其他管理人員有制度可依，并認真執(zhí)行制度，在發(fā)現(xiàn)問題時嚴格按照制度進行處理。同時利用校園文化的潛移默化的影響作用，強化校園環(huán)境德育教育，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。可在校園中設置顯著的標識，引導學生注重良好品德的養(yǎng)成?？赏ㄟ^定期舉辦德育教育活動，形成有特色的校園文化精神，使學生受到熏陶。德育精細化管理需要學校、家庭的社會共同參與，在拓寬學生德育教育渠道的基礎上使家長與學生共成長，使家庭教育更合理更科學。

總之，教育的發(fā)展對小學德育教育提出了更高要求，學校作為學生德育教育的重要陣地，需要不斷完善德育教育手段，融入精細化管理，通過學校德育處、教務處、安保處、后勤處的合力，通過班主任、教師的管理，實現(xiàn)小學德育教育目標，促進小學生全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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