基于核心素養(yǎng)下的“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)案例

張永坤

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)。理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，人的價(jià)值內(nèi)涵，及評(píng)價(jià)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力。

情感目標(biāo)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同，克服利己主義思想，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，人生價(jià)值的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。

合作探究、體驗(yàn)交流等方式自主參與課堂。

四、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】

歡迎收看新一期的朗讀者，我們的口號(hào)“講好中國(guó)故事，履行時(shí)代使命”，今天在場(chǎng)的觀眾是來(lái)自……歡迎你們的到來(lái)。今天來(lái)探討一個(gè)有關(guān)人生的話題，本期的主題是：價(jià)值與價(jià)值觀。

[意圖]：模擬朗讀者開(kāi)場(chǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

【新課】

舞臺(tái)篇

1.價(jià)值。

老師：朗讀者受到大家的熱評(píng)，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)她有什么價(jià)值？

生：滿足了精神文化需求、心靈觸動(dòng)、美的欣賞——精神價(jià)值/人文價(jià)值;

師：對(duì)于廣告贊助商有什么價(jià)值？

學(xué)生：提升廠家的知名度和影響力，無(wú)形資產(chǎn)——宣傳平臺(tái)。

哲學(xué)中的價(jià)值，是指一事物對(duì)主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。

師：注意這里的客體，既可以是有形的物質(zhì)客體，也可以是無(wú)形的精神客體。比如我們正在使用的PPT作為客體，能滿足我們的教學(xué)的需要，它有價(jià)值，它是哲學(xué)中價(jià)值的具體表現(xiàn)。

[意圖]：從具體生活感知朗讀者欄目的價(jià)值出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析價(jià)值的多重屬性，歸納哲學(xué)意義上的價(jià)值的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)概念的分析培養(yǎng)學(xué)生的演繹與歸納的邏輯思維能力。

人生篇

2.人的價(jià)值。

人物：重慶人，高中就讀于重慶南開(kāi)中學(xué)。2005參加托福考試中，榮獲得耶魯大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金。2011—2014年，改善水利灌溉系統(tǒng)，修道路安路燈，人稱“耶魯哥”。2013年，“一等功”獎(jiǎng)勵(lì)，獲選CCTV“最美村官”。2014年服務(wù)期滿，放棄提拔，發(fā)起了“黑土麥田公益項(xiàng)目”，招募優(yōu)秀畢業(yè)。獲得“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”十大人物

自主探究：你對(duì)他的哪段經(jīng)歷感觸較深。

學(xué)生：到農(nóng)村去，這種選擇，值得贊嘆，為賀家村籌款，幫助脫貧，改善當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏健?/p>

學(xué)生：堅(jiān)守農(nóng)村，放棄提拔機(jī)會(huì)，帶動(dòng)更多的人加入公益活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著的精神鼓舞更多的大學(xué)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。

[意圖]：讓學(xué)生全面真實(shí)了解秦玥飛，感受其不平凡的人生軌跡。讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勅松膬r(jià)值。從真實(shí)的生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、感知人生價(jià)值的內(nèi)涵以及如何評(píng)價(jià)人生價(jià)值。

3.價(jià)值觀。

老師：從節(jié)目開(kāi)始到現(xiàn)在，我們一直都在評(píng)論朗讀者欄目的價(jià)值，生活中我們也一直在做這樣的評(píng)論，再看看我，今天節(jié)目結(jié)束以后，同學(xué)們或許也會(huì)對(duì)本節(jié)課的價(jià)值，會(huì)有一個(gè)總的評(píng)論和看法，那么，哲學(xué)上我們就把人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的基礎(chǔ)上所形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本的觀點(diǎn)，就叫做價(jià)值觀。

信念篇

4.價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

情境展示：當(dāng)年母親曾經(jīng)帶他在北京借讀，他們住過(guò)地下室。在耶魯大學(xué)的每一年都會(huì)假期回農(nóng)村做調(diào)查，他意識(shí)到所有父母一樣的，就是都希望自己的孩子過(guò)得更好。

2011年，來(lái)村里的第一天，天熱，早晨起床后全身都是汗，秦玥飛提著水桶去沖澡。有人說(shuō)他嬌氣，有人說(shuō)他嫌農(nóng)村臟……漸漸地，村民開(kāi)始信任秦玥飛，冬天送他軍大衣，上門找他修電器、修房子……

師：秦玥飛身上體現(xiàn)了什么精神？

[意圖]：進(jìn)一步介紹秦玥飛在農(nóng)村的真實(shí)的生活，讓學(xué)生了解海外學(xué)子的拳拳赤字忠心，用所學(xué)知識(shí)報(bào)效社會(huì)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值信念。

黑土麥田作為公益平臺(tái)，計(jì)劃為鄉(xiāng)村創(chuàng)客招募人才，并為入選的“鄉(xiāng)村創(chuàng)客”提供高薪福利。

探究：那些入選的大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該接受他們的高薪福利。（說(shuō)說(shuō)你的理由）

（1）價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)：

總結(jié)：不同的同學(xué)有不同的觀點(diǎn)，有同學(xué)從公益本身出發(fā)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，不該;有同學(xué)從公益持續(xù)發(fā)展說(shuō)，應(yīng)該。之所以產(chǎn)生不同，究其原因是價(jià)值觀的不同。價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

[意圖]：通過(guò)學(xué)生對(duì)公益活動(dòng)是否應(yīng)該接受高薪的辯論，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，進(jìn)而分析產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)的原因，加深對(duì)價(jià)值觀對(duì)認(rèn)識(shí)的影響理解。

（2）價(jià)值觀影響人們改造世界的活動(dòng)：

過(guò)渡：“女村主任”稱霸一方。同樣是面對(duì)需要幫助的村民，秦、孟為什么會(huì)有不同的做法？

生：不同的價(jià)值觀導(dǎo)致采取不同的行為。

老師：秦一心為民，解村民之難，造福一方;孟一心為己，稱霸一方，禍害相鄰。兩種不同性質(zhì)的價(jià)值觀帶來(lái)兩種截然不同的結(jié)果。由此可見(jiàn)，價(jià)值觀影響人們改造世界的活動(dòng)，正確的將起到積極的促進(jìn)作用，而錯(cuò)誤的價(jià)值觀則起到阻礙作用。

[意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同性質(zhì)價(jià)值觀帶來(lái)不同的結(jié)果的判斷，引導(dǎo)樹(shù)立正確價(jià)值觀。

希望篇

在今天，發(fā)展起來(lái)的當(dāng)代中國(guó)，全社會(huì)形成了共同的價(jià)值追求：

富強(qiáng)? 民主? 文明? 和諧? 自由? 平等? 公正? 法治? 愛(ài)國(guó)? 敬業(yè)? 誠(chéng)信? 友善

社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全社會(huì)的群體意識(shí)和共同行動(dòng)，“全體朗讀《泥濘》，謹(jǐn)以此篇獻(xiàn)給我們服務(wù)的農(nóng)村大地。獻(xiàn)給履行時(shí)代使命的同學(xué)們。

《泥濘》我熱愛(ài)這種渾然天成的泥濘。泥濘誕生了跋涉者……

[意圖]：首尾呼應(yīng)，回歸模擬朗讀者舞臺(tái)，在朗讀聲中感受泥濘這篇文章中表達(dá)的精神力量和本節(jié)課主人公秦玥飛的身上傳遞的價(jià)值力量。