中職學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理問題的原因分析

摘 要：現(xiàn)在中職學(xué)生就業(yè)狀況不容樂觀，就業(yè)心理存在著各種各樣的問題，我們有必要幫助中職學(xué)生解決這些心理問題，讓他們能成為國(guó)家需要的人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;就業(yè)心理;因素

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生數(shù)量的增加，出現(xiàn)了一些學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，中職學(xué)生的就業(yè)狀況更是不容樂觀。由于年齡、學(xué)歷、社會(huì)、家庭等多方面的影響，中職畢業(yè)生在就業(yè)方面相對(duì)來說屬于弱勢(shì)群體，這就會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)生在就業(yè)過程中存在各種各樣的心理問題，影響他們就業(yè)。根調(diào)查結(jié)果分析，中職畢業(yè)生普遍存在焦慮、害怕、自卑等問題。下面我將對(duì)中職生存在的普遍的就業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。

1 焦慮心理

焦慮心理的產(chǎn)生的因素主要有學(xué)生自身的原因和家庭原因。首先有些學(xué)生不考慮自己的實(shí)際情況，太過看重就業(yè)的重要性，這就會(huì)給自己增加心理壓力，讓自己處于緊張的狀態(tài)，一旦沒有達(dá)到條件，就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)焦慮。其次，有些家長(zhǎng)沒有考慮到學(xué)生喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，是把自己的職業(yè)理想強(qiáng)加于孩子身上，這就把焦慮的帶給了學(xué)生。

2 自卑心理

自卑就是對(duì)自己不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，是一種過于低估自己的一種消極的心理。中職學(xué)生通常認(rèn)為自己的學(xué)歷較低，不如大學(xué)生受歡迎;如果他們?cè)谡夜ぷ髦谐３１痪?，就?huì)使他們質(zhì)疑自己的能力，不能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。這樣的學(xué)生在遇到問題時(shí)通常會(huì)自責(zé)或這懲罰自己，在他們潛意識(shí)里就會(huì)產(chǎn)生壓抑心理。再者，近年來，國(guó)家對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，這也會(huì)讓中職學(xué)生對(duì)自己的前途擔(dān)憂，對(duì)自己失去信心，不敢積極主動(dòng)的去找工作，害怕就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

3 依賴心理

依賴心理也是中職學(xué)生就業(yè)中比較常見的一種心理。主要表現(xiàn)在缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，沒有獨(dú)立的決策能力。就目前的形勢(shì)來看，現(xiàn)在的中職生大多都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，思想和心理都不成熟，有很強(qiáng)的依賴心理。這些學(xué)生通常認(rèn)為找工作這樣的事情，應(yīng)該是家長(zhǎng)或?qū)W校管理，跟自己沒什么關(guān)系。這就會(huì)使得這些學(xué)生在工作中出現(xiàn)懶散，不負(fù)責(zé)任等問題，給工作單位留下工作能力不強(qiáng)的印象，影響學(xué)生就業(yè)。

4 攀比心理

中職學(xué)生在就業(yè)中也存在有攀比心理，對(duì)自己的評(píng)價(jià)不客觀，忽略自身實(shí)際情況，一心想進(jìn)入收入高，待遇好的工作單位。一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)與實(shí)際情況之間存在較大的差距時(shí)，就會(huì)感到心里不平衡，產(chǎn)生挫折感，從而失去信心。另外，中職學(xué)生在找工作時(shí)也容易產(chǎn)生同學(xué)之間互相攀比的現(xiàn)象，比待遇，比住宿條件等一些客觀因素，這種攀比的心理使得中職學(xué)生不考慮自身的實(shí)際請(qǐng)情況，可能會(huì)錯(cuò)過時(shí)機(jī)，不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

5 從眾心理

通過對(duì)部分中職學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，還發(fā)現(xiàn)了有一部分中職學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，沒有自己的主見，盲目跟風(fēng)。這些中職學(xué)生基本毫無主見，缺少開拓精神，不會(huì)認(rèn)真分析自己專業(yè)水平、實(shí)際情況、家庭狀況、崗位需求等各種因素，看到同學(xué)做什么就跟著做什么，并不考慮是否適合自己，忽視了個(gè)體性差異，盲目跟風(fēng)，隨波逐流，采取不切合實(shí)際的從眾行為。

總之，中職學(xué)生在就業(yè)中普遍存在或多或少的心理問題，中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育是學(xué)生就業(yè)教育過程中重要的一環(huán)。社會(huì)、家庭都應(yīng)積極配合學(xué)校做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的心理問題，及時(shí)疏導(dǎo)，積極應(yīng)對(duì)。為職業(yè)教育的健康穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊傳裔.中職生就業(yè)指導(dǎo)[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

劉欣雨（1988—），男，漢族，河南鶴壁市人，公共管理碩士，單位：河南省鶴壁市技師學(xué)院人文教育管理系。

（作者單位：鶴壁技師學(xué)院）