彭平

摘? ?要：家庭對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。家庭教養(yǎng)方式具有多種分類方法，不同類型的家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響也各不相同。一個(gè)家庭教養(yǎng)方式的構(gòu)成要素包括家庭結(jié)構(gòu)因素、父母因素和幼兒自身因素，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教養(yǎng)方式可以從家庭環(huán)境、父母自身、幼兒以及學(xué)校等因素共同著手。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;幼兒;影響;要求

中圖分類號(hào)：G61? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2019）03-0049-03

一、引言

著名心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，家庭是社會(huì)的精神媒介，通過家庭生活，適應(yīng)家庭環(huán)境，孩子們形成了在實(shí)際生活中，需要適應(yīng)其必須履行的各種職責(zé)所需的性格。家庭主要是通過其教養(yǎng)環(huán)境，來對(duì)生活中的幼兒產(chǎn)生影響的。在一個(gè)家庭中，幼兒經(jīng)歷的最初經(jīng)驗(yàn)，將決定他（她）是否能夠從個(gè)體嬰兒順利地發(fā)展為一名社會(huì)化的成人。而在家庭教養(yǎng)環(huán)境中，教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。家庭教養(yǎng)方式指的是幼兒的主要撫育人（通常是指父母）在撫養(yǎng)、教育孩子的過程中常用的手段和方法，是各種教養(yǎng)行為的總結(jié)和概括，屬于一種較為穩(wěn)定的行為方式和風(fēng)格，是在親子互動(dòng)過程中逐漸形成和不斷發(fā)展的，教養(yǎng)方式不同對(duì)幼兒成長(zhǎng)也會(huì)帶來不同的影響。

二、家庭教養(yǎng)方式的分類

一個(gè)家庭的教養(yǎng)方式，也包括家庭中的主要養(yǎng)育者和孩子之間的溝通方式和途徑。已有研究都是將父母作為孩子的主要養(yǎng)育者，所以當(dāng)前分類是以父母的教養(yǎng)方式來進(jìn)行區(qū)分。美國(guó)心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德根據(jù)父母在各自教養(yǎng)方式上存在的差異，提出了權(quán)威型、放縱型、專斷型、忽視型四種家庭教養(yǎng)方式。權(quán)威型家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度通常比較積極，尊重肯定孩子的觀點(diǎn)，對(duì)好的行為表現(xiàn)給予一定肯定與支持;放縱型家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度過于順從，即使犯了錯(cuò)誤也不給予批評(píng)指正;專斷型家長(zhǎng)要求孩子無條件的遵循，較少會(huì)考慮到孩子自己的愿望和需求;忽視型家長(zhǎng)在愛的情感和行為控制方面的要求都比較少。

三、家庭教養(yǎng)方式的構(gòu)成特點(diǎn)

一個(gè)家庭的教養(yǎng)環(huán)境是復(fù)雜的，所以其教養(yǎng)方式的形成也將受到多種因素的影響，主要包括以下三個(gè)方面：家庭結(jié)構(gòu)因素、父母因素和幼兒自身因素。

（一）家庭結(jié)構(gòu)

當(dāng)今國(guó)內(nèi)家庭多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭結(jié)構(gòu)為“4-2-1”模式。大多數(shù)家庭中，父母都是是雙職工，祖輩參與家庭教養(yǎng)也越來越普遍，而祖輩由于自身經(jīng)歷以及知識(shí)觀念等因素，自然會(huì)對(duì)父母親的實(shí)際教養(yǎng)過程帶來極大影響。通常祖輩對(duì)孩子的教育多采用溺愛型的方式，并且較多的是對(duì)孩子的生活起居和飲食方面的照顧和關(guān)愛，通常不愿讓孩子面對(duì)困難和痛苦，往往喜歡包辦代替。

（二）父母因素

1.受教育程度

有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒父母的受教育程度是影響其采用何種教養(yǎng)方式的最主要因素之一。受教育程度高的父母采用民主型教養(yǎng)方式的比例較高，教育孩子時(shí)更多采用說理方式，懲罰、忽視、溺愛等情況出現(xiàn)的可能性較低，給予孩子一定程度的自由。受教育程度不高的父母偏向采用溺愛型、專制型、放任型的教養(yǎng)方式，較多表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的溝通和交流。

2.具備的教育素質(zhì)

教育是直接作用于人的，具備什么樣的教育理念，使用哪種教育方法，直接影響著將來會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子。而一切有關(guān)兒童教育觀念的形成和發(fā)展是與一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)有著密切聯(lián)系的。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，也存在不足的地方，這必然會(huì)對(duì)家庭教養(yǎng)方式產(chǎn)生一定的影響。

（三）幼兒特點(diǎn)

家庭教養(yǎng)方式的形成還會(huì)受到幼兒自身因素的影響，這里通常是指幼兒的氣質(zhì)類型。有研究指出： “困難型”幼兒的飲食和睡眠時(shí)間不存在明顯的規(guī)律性，對(duì)新的事物和新的情景需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期，他們的日常表現(xiàn)也會(huì)與父母的實(shí)際期望相差較遠(yuǎn)，所以大多數(shù)情況下，父母會(huì)采用行為上的干預(yù)和限制，以希望能夠達(dá)到教養(yǎng)的目的?！熬徛汀庇變涸陲嬍澈退呱喜]有表現(xiàn)出明顯的不規(guī)律傾向，對(duì)新事物和新情景會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)，只不過反應(yīng)比較溫和。這類幼兒與周圍環(huán)境還是比較容易發(fā)生沖突的，但適當(dāng)給予機(jī)會(huì)也能愿意去嘗試，所以實(shí)際生活中容易引起父母的疼愛和保護(hù)，這類幼兒的父母更多會(huì)使用溺愛型的教養(yǎng)方式。而“容易型”幼兒的日常表現(xiàn)會(huì)與父母對(duì)他們的期望和要求相符合，在雙方的相互作用中，基本能夠朝著父母期望的方向發(fā)展，因此父母比較容易貫徹他們的教育理念，實(shí)施他們的教養(yǎng)要求，所以這類幼兒的父母大多數(shù)會(huì)選擇民主型的教養(yǎng)方式。

四、家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響

良好的家庭教養(yǎng)方式能夠呵護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)，關(guān)愛幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，開發(fā)幼兒的智力，健全幼兒的人格。教養(yǎng)方式對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響體現(xiàn)在諸多方面，在這里主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行分析：

（一）對(duì)幼兒個(gè)性的影響

1.自我意識(shí)

積極的家庭教養(yǎng)方式能夠幫助幼兒建立自我意識(shí)。它主要表現(xiàn)為：以父母的撫養(yǎng)教育為主導(dǎo)，其他家庭成員相互協(xié)作和配合，建立融洽的家庭氛圍;以合理的期待，民主的態(tài)度，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力;共同成長(zhǎng)，在日常生活中培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

2.自信心

研究發(fā)現(xiàn)，溺愛型的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自信心的形成存在嚴(yán)重的消極影響，包括過度保護(hù)會(huì)使幼兒不能充分表現(xiàn)自我;不合理的贊揚(yáng)方式，將會(huì)使幼兒自我效能感的獲得受到阻礙等。

3.性格因素

性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度，是在習(xí)慣化的行為方式中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。巨燦（2012）的研究結(jié)果顯示，溺愛型教養(yǎng)方式往往會(huì)導(dǎo)致幼兒的性格呈現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、自私自利、害怕挫折、難以自控、情緒不穩(wěn)、意志薄弱、好吃懶做等特點(diǎn);專制型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的幼兒其性格容易出現(xiàn)畏縮、說謊、不信任、內(nèi)向、孤僻、難以溝通等特征;忽視型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的幼兒則會(huì)呈現(xiàn)出自私蠻橫、任性、沒禮貌、攻擊性強(qiáng)、缺乏責(zé)任感等性格特點(diǎn)。楊靜慧（2018）的研究發(fā)現(xiàn)，生活在民主型家庭教養(yǎng)方式下的孩子，易于形成良好的個(gè)性心理特征，身心發(fā)展比較健全，并且自我接納程度較高，求知欲、好奇心較強(qiáng)，具有極高的創(chuàng)造性。

（二）對(duì)幼兒情緒的影響

20世紀(jì)70年代以來，國(guó)內(nèi)外學(xué)者大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭中的不良教養(yǎng)方式與孩子的神經(jīng)癥、情緒障礙等問題的產(chǎn)生呈現(xiàn)出較高正相關(guān)。父母的控制程度會(huì)對(duì)幼兒的焦慮水平產(chǎn)生重要影響，且父母自身的焦慮水平也會(huì)影響其控制程度的發(fā)展。

（三）對(duì)幼兒社會(huì)性的影響

1.助人行為

父母親屬于權(quán)威型或?qū)Ｖ菩偷挠變海湓诶袨樯系牡梅謱⒏哂诟改笇儆谀鐞坌偷挠變?，但與父母屬于專制型的幼兒相比，前者在利他行為任務(wù)總得分中的差異并不顯著。這一結(jié)果表明，權(quán)威型和專制型的教養(yǎng)方式在一定程度上更有利于幼兒助人行為的發(fā)展。

2.攻擊行為

生活在權(quán)威型教養(yǎng)方式的幼兒，其身心發(fā)展都比較健全，他們一般不會(huì)主動(dòng)去攻擊別人，也不易成為被人攻擊的目標(biāo)。父母屬于專制型的幼兒，如果其要求總是遇到拒絕或阻礙，他們會(huì)作出攻擊性的反應(yīng)。溺愛型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的幼兒自我控制力較差，往往會(huì)形成比較霸道、以自我為中心的特點(diǎn)，所以在很多場(chǎng)合中會(huì)表現(xiàn)出一定的攻擊行為。父母屬于忽視型的幼兒往往缺乏正常的移情能力，在沖突情境中，常常會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生敵意歸因，因而容易出現(xiàn)攻擊行為，成年后會(huì)表現(xiàn)出較高的犯罪傾向性。

五、家庭教養(yǎng)方式的新特點(diǎn)對(duì)父母的要求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭教養(yǎng)方式產(chǎn)生了新的形式和特點(diǎn)，這對(duì)父母提出了新的要求：

（一）父母要提高自身素質(zhì)

父母是孩子的直接學(xué)習(xí)者和榜樣，具備良好的文化素養(yǎng)和科學(xué)的教養(yǎng)觀念，將會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生更為積極正向的影響，對(duì)于在養(yǎng)育孩子過程中出現(xiàn)的問題，也能更加積極有效的去應(yīng)對(duì)和解決。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍

當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀使得家庭結(jié)構(gòu)具有新的時(shí)代特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整家庭中各位成員之間的教養(yǎng)角色，充分發(fā)揮祖輩在隔代育養(yǎng)過程中的優(yōu)勢(shì)作用，積極耐心與所有家庭成員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。

（三）“因材施教”

幼兒的氣質(zhì)類型是天生的，不同的孩子有各自的差異，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)其自身特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，充分鼓勵(lì)、耐心引導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)與學(xué)校的合作

改變不良的教養(yǎng)方式或完善良好的家庭教養(yǎng)方式，需要多方面的共同努力。由于幼兒達(dá)到一定年齡后，大部分時(shí)間都會(huì)在學(xué)校度過，所以及時(shí)與學(xué)校老師進(jìn)行溝通交流，雙方都可以從多方面了解孩子的具體表現(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)教養(yǎng)方面可能存在的不足，以及孩子身上可以進(jìn)行調(diào)整的地方，對(duì)癥下藥。學(xué)校也可以定期舉辦科學(xué)育養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的宣傳和普及，這也能夠促進(jìn)父母和整個(gè)家庭形成良好的教養(yǎng)氛圍。

總之，家庭作為幼兒出生后最早接觸到的生活環(huán)境和場(chǎng)所，在其身心發(fā)展過程中具有極其重要的作用。家庭教養(yǎng)方式將從幼兒的個(gè)性、情緒情感以及社會(huì)性等方面對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，而家庭教養(yǎng)方式的形成受到家庭結(jié)構(gòu)、父母和幼兒自身因素的共同制約。如何在現(xiàn)有家庭結(jié)構(gòu)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、與幼兒相適應(yīng)的家庭教養(yǎng)方式，應(yīng)從父母自身、家庭環(huán)境、社會(huì)力量等多方面進(jìn)行努力。為了能夠讓孩子在一個(gè)積極、充滿愛的家庭中出生，在一個(gè)科學(xué)有效的教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)、教育工作者以及各個(gè)專家學(xué)者的不懈努力。