讓閱讀伴學(xué)生成長(zhǎng)

余思孟

閱讀教學(xué)的目的在于訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生閱讀與理解的能力，那更重要的應(yīng)讓閱讀伴學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)是很重要的，而成長(zhǎng)尤以心靈成長(zhǎng)為最重要。讓學(xué)生心靈成長(zhǎng)，就要讓學(xué)生多閱讀，在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，訓(xùn)練思維，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、課內(nèi)閱讀要講究實(shí)效

教師的示范讀很重要。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)好閱讀教學(xué)教案。教師的示范讀非常重要，在這一點(diǎn)上，教師是不能馬虎的，教師提前做相應(yīng)的練習(xí)，在停頓上、重音上、感情上各方面都要達(dá)到熟練，這樣才能更好的起到示范作用，讓學(xué)生在模仿中提高自己的閱讀能力。一個(gè)好的閱讀示范能讓學(xué)生群情激奮，能讓學(xué)生激情飛揚(yáng)，沉浸在閱讀美的享受之中。所以教師的示范讀是非常重要的。

讓讀落到一字一句上。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停留在一字一句上，有些字詞要反復(fù)指導(dǎo)讀，以致于把握停頓、重音等。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練上，掌握閱讀要領(lǐng)。學(xué)生達(dá)到熟練了，那就成了一種自然而然的表達(dá)了。在閱讀中理解句意，學(xué)生閱讀多了，自然就會(huì)對(duì)詞、句子的意思有了理解。那些美文、詩(shī)文，學(xué)生讀得多了，自然達(dá)到了背誦，更容易理解，學(xué)生逐漸就形成了積極向上的精神，對(duì)閱讀就有了興趣。

進(jìn)行閱讀鞏固練習(xí)。不管是新課還是復(fù)習(xí)課，課堂上書聲朗朗，課堂氣氛是好的，是美的。學(xué)生的精神也提起來了。所以教師在課堂上要善于運(yùn)用讀這一教學(xué)手段，讓課堂氣氛活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。有時(shí)哪怕是一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)去讀讀，學(xué)生就會(huì)有新的理解和體會(huì)，《論語(yǔ)》中不是說“溫故而知新”嗎？進(jìn)行閱讀鞏固練習(xí)，既讓學(xué)生鞏固了學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生鞏固了閱讀的相關(guān)技巧，可以說是相得益彰。周而復(fù)始進(jìn)行下去，學(xué)生的閱讀與理解的能力一定會(huì)提高，那閱讀伴學(xué)生成長(zhǎng)也就不言而喻了。

二、課外閱讀形式多樣

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有益延伸。課內(nèi)閱讀要受時(shí)間和空間的限制，課外閱讀就沒有時(shí)間和空間的束縛了，學(xué)生可以放開來進(jìn)行閱讀，那形式是多種多樣的。

學(xué)生個(gè)人讀。在校園里或者在家里，一部分學(xué)生都喜歡選用這種方式進(jìn)行。在校園的某個(gè)角落里，學(xué)生有的坐在草坪上，有的倚靠在橫斜的樹干上，捧著一本書，那簡(jiǎn)直是如醉如癡，完全入神了?；氐郊依铮麄儠?huì)在自家院里讀著，也許還有貓狗相伴。他們邊讀邊思考，那神情就好像完全要將書里的智慧全部吞下去。汲取了書中的營(yíng)養(yǎng)，還擔(dān)心他們長(zhǎng)的不快嗎？

同伴一起讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，兩三個(gè)組合在一起，選擇共同喜好的閱讀內(nèi)容進(jìn)行閱讀，邊閱讀邊可以評(píng)價(jià)感受，偶爾，還會(huì)有爭(zhēng)辯聲，他們對(duì)某一方面的閱讀感受有分歧意見了。這不同的評(píng)價(jià)感受可以讓學(xué)生共同提高閱讀能力。汲取到了多種營(yíng)養(yǎng)成分，他們也會(huì)長(zhǎng)的更快。

讀書交流活動(dòng)。閱讀進(jìn)行到一定的時(shí)候，教師應(yīng)組織讀書交流活動(dòng)，這又是對(duì)閱讀活動(dòng)的又一更好的促進(jìn)，讓學(xué)生在總結(jié)前階段閱讀收獲時(shí)，又會(huì)提出更高的新的閱讀計(jì)劃，讓閱讀興趣持續(xù)進(jìn)行下去。在交流活動(dòng)中，教師應(yīng)多讓學(xué)生來談閱讀體會(huì)和感受，學(xué)生的閱讀興趣才能得到更好的激發(fā)，他們自己才有一定的閱讀成就感。對(duì)于一些好的、精彩的體驗(yàn)和感受，教師要引領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行分享，讓其他學(xué)生領(lǐng)悟到閱讀的不同見解和體驗(yàn)。

三、閱讀成果展示活動(dòng)

在閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中既要?jiǎng)涌冢瑒?dòng)腦，還要?jiǎng)邮郑B(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。讀書筆記應(yīng)變換方式，改變傳統(tǒng)的學(xué)生用一個(gè)筆記本，每一篇記得滿滿的，看起來多么單調(diào)。變換一種方式，學(xué)生或許愛讀愛記，“精美相冊(cè)式”筆記是大部分學(xué)生所喜愛的，每一頁(yè)的的筆記字?jǐn)?shù)不宜過多，要精煉，是真實(shí)體驗(yàn)或感受就好了。筆記寫完后，四周或中間進(jìn)行裝點(diǎn)，這個(gè)裝點(diǎn)也是多種多樣的，進(jìn)行繪畫，剪貼等，給學(xué)生一布置，學(xué)生是很會(huì)做這個(gè)相冊(cè)式筆記的。除做閱讀筆記外，還可以完成閱讀手抄報(bào)，這也是學(xué)生所喜愛的。閱讀筆記和手抄報(bào)進(jìn)行展示評(píng)比，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

進(jìn)行全校性的閱讀征文活動(dòng)和演講比賽，會(huì)將閱讀活動(dòng)推向一個(gè)高潮，這也是學(xué)生閱讀成果的更好展示。學(xué)生通過閱讀，對(duì)生活和社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行一個(gè)思維和表達(dá)訓(xùn)練，形成自己對(duì)這個(gè)世界更好的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)生活、社會(huì)有了更新的認(rèn)識(shí)，閱讀的功能也就呈現(xiàn)出來了，那就是閱讀伴學(xué)生成長(zhǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，陶冶了學(xué)生的情操，學(xué)生才是真正的在成長(zhǎng)。