摘 要：當(dāng)前國家和教育部門對于校園足球的重視程度與日俱增。校園足球文化氛圍的營造是一項長期的戰(zhàn)略性任務(wù)。我國中學(xué)數(shù)量基數(shù)較大，各個地區(qū)校園足球開展情況也較大差別。本文根據(jù)中國足協(xié)2020行動計劃中的普及任務(wù)目標(biāo)，對當(dāng)前校園足球文化現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對如何有效構(gòu)建校園足球文化的問題提出建議。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球文化;校園足球現(xiàn)狀;構(gòu)建策略

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-143-02

校園足球文化的提升對于青少年身心素質(zhì)的發(fā)展、綜合素養(yǎng)的提升都有著積極意義，同時也補充了相對不完善的體育教學(xué)機制，也是我國探索體育強國的客觀需求。中學(xué)校園足球文化的有效構(gòu)建，能夠促進(jìn)青少年更好地參與和認(rèn)識足球這項體育運動，促進(jìn)普及足球人口的重要任務(wù)。中國足協(xié)在2015年發(fā)布的中國足球改革發(fā)展總體方案，大力普及足球人口，發(fā)展校園足球是一項重要任務(wù)。使得中小學(xué)十分重視足球在校園的開展，并將足球設(shè)為專項體育課程。足球這項體育活動一直是學(xué)生最喜愛的運動項目之一，良好的校園足球文化對于促進(jìn)校園足球工作有著十分重要的意義。因此，中學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升校園足球文化的構(gòu)建，這對于校園整體文化的構(gòu)建也有著至關(guān)重要的作用。

1中學(xué)校園足球開展?fàn)顩r

1.1足球課程現(xiàn)狀

當(dāng)前我國中學(xué)足球課程因為器材場地、師資力量以及教學(xué)體制等因素的制約，開展現(xiàn)狀差強人意。授課的方式基本上都是班級集體進(jìn)行，因為學(xué)生足球水平的差異，導(dǎo)致教師在安排教學(xué)內(nèi)容時難度大大提升。另外，當(dāng)前中學(xué)教師在實際授課過程中的教學(xué)思想和理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式上都過于傳統(tǒng)，存在一定的不合理性，一定程度上也影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對于校園足球文化的構(gòu)建形成阻礙。所以，中學(xué)足球教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生實際，對校園足球課程進(jìn)行完善，在對教材選擇上要科學(xué)合理，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有針對性，難度不宜過大。另外還要關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的課外足球運動。當(dāng)前中學(xué)教師在運動信息媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法上還存在一定的不足，與學(xué)生的互動較少，學(xué)生主觀能動性無法有效發(fā)揮。另外，學(xué)校足球比賽開展較少，學(xué)校對于校園足球建設(shè)缺乏重視。

1.2校園足球比賽開展?fàn)顩r

當(dāng)前很多中學(xué)學(xué)校組建了校園足球隊，也能夠組織足球隊去參加一些校園之間的比賽，比如說區(qū)級或市級中學(xué)生足球聯(lián)賽等等。一些中學(xué)學(xué)校對于學(xué)校足球隊的重視程度不斷加大。但是筆者在調(diào)查中得出結(jié)論，對于足球隊伍的培養(yǎng)方面很多學(xué)校還存在一定的問題。普遍存在學(xué)校校園足球隊管理不科學(xué)，沒有進(jìn)行以賽代練，存在“閉門造車”現(xiàn)象。甚至部分學(xué)校在校內(nèi)組織的比賽沒有正式的裁判員，很多不文明現(xiàn)象在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)。另外，部分學(xué)校缺乏足球場地和相應(yīng)設(shè)施，學(xué)生的訓(xùn)練需求無法得到很好的滿足。需要注意的是，學(xué)生足球水平的提升和日常的訓(xùn)練有著直接關(guān)系，足球比賽也是學(xué)生足球水平提升的一個關(guān)鍵。同時在筆者調(diào)查過程中，大部分中學(xué)學(xué)校的足球訓(xùn)練均由體育老師進(jìn)行，沒有條件安排專修足球的教練員進(jìn)行教學(xué)。

1.3校園足球氛圍不濃厚

不同地區(qū)的中學(xué)學(xué)校因為經(jīng)濟、制度等各方面的原因在體育教育開展方面都有著一定的差異，因此想要進(jìn)行統(tǒng)一的管理難度較大。通常情況下，都是根據(jù)地方教育部門政策，學(xué)校自主發(fā)展，各個學(xué)校之間在足球教育方面也缺乏溝通交流。當(dāng)前信息媒體飛速發(fā)展，很多熱愛足球的學(xué)生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等信息媒體技術(shù)了解足球發(fā)展，觀看一些足球比賽等等，但是因為中學(xué)學(xué)校對于足球教育重視程度不高，偏重學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生了解足球信息。一定程度上影響了學(xué)生對足球的興趣，學(xué)校內(nèi)部足球?qū)W習(xí)氛圍不濃厚，導(dǎo)致構(gòu)建良好的校園足球文化受到阻礙。

2中學(xué)學(xué)校校園足球文化建設(shè)狀況

2.1精神文化層面現(xiàn)狀

中學(xué)校園足球文化與中學(xué)教師和學(xué)生在參與足球運動過程中所形成的足球文化精神、足球?qū)徝烙^的建立以及價值觀的認(rèn)識有著密不可分的聯(lián)系。足球價值觀主要是體現(xiàn)在價值主客體之間的需求。足球?qū)徝烙^是作為審美主體的教師和學(xué)生對于足球的情趣。而足球文化精神能夠?qū)χ袑W(xué)學(xué)校教師和學(xué)生在參與足球運動時形成導(dǎo)向和約束作用。現(xiàn)今，很多中學(xué)的教師和學(xué)生對于足球認(rèn)識程度不高，一定程度上影響了師生對于足球文化的認(rèn)知，很多學(xué)校管理者和教師認(rèn)為足球文化的構(gòu)建就是要進(jìn)一步提升學(xué)生對足球參與積極性，只需要更多地組織學(xué)生踢球即可。這樣的認(rèn)識勢必會對校園足球文化發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

2.2制度行為文化現(xiàn)狀

校園足球文化的構(gòu)建，制度行為文化的建設(shè)是一個關(guān)鍵，能夠為精神文化提供載體，進(jìn)而在學(xué)校中更好地落實和開展校園足球，制度的有效科學(xué)能夠進(jìn)一步提升校園足球的開展，對于中學(xué)學(xué)校落實足球開展起到監(jiān)督促進(jìn)作用。當(dāng)前，很多中學(xué)學(xué)校的師生因為缺乏對足球的認(rèn)識，只是將足球運動當(dāng)作是鍛煉身體的一種手段，教師在實際組織學(xué)生開展足球運動過程中運用的教學(xué)模式和教學(xué)手段都過于傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。另外，雖然一些學(xué)校能夠組織不同學(xué)校之間開展一些比賽，但是這些比賽對于學(xué)校整體師生影響程度不大，也只限于一些對足球比較熱愛的學(xué)生。學(xué)校對足球文化宣傳程度不高，一定程度上阻礙了校園足球文化的建設(shè)。

2.3物質(zhì)文化層面現(xiàn)狀

足球服裝、足球設(shè)施、球場以及相應(yīng)的物質(zhì)獎勵等等是校園足球物質(zhì)文化的組成部分，一定程度上能夠反映學(xué)校足球物質(zhì)文化現(xiàn)狀，同時也是綜合體現(xiàn)了學(xué)校足球的制度行為和精神文化。當(dāng)前中學(xué)制度行為和精神文化都存在著不同程度的問題，一定程度上也對校園物質(zhì)文化產(chǎn)生影響。部分學(xué)校對于足球場地設(shè)施和草坪缺乏科學(xué)的維護(hù)。很大程度上造成了學(xué)生無球可踢的窘境。

3構(gòu)建中學(xué)校園足球文化有效策略

3.1提升校園足球精神文化

首先要加強校園足球建設(shè)的保障。教育主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于足球的重視程度和支持力度對于校園足球文化的構(gòu)建有著直接關(guān)系。應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)層面和制度建立方面給予一定的扶持，從而有效促進(jìn)校園足球文化構(gòu)建。其次，應(yīng)當(dāng)對構(gòu)建校園足球文化有全面的認(rèn)識，要意識到校園足球文化的構(gòu)建對于提升學(xué)生素養(yǎng)，增強學(xué)生身心素質(zhì)有著積極促進(jìn)作用，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)手段，進(jìn)一步提升足球教學(xué)質(zhì)量。最后要打造利于校園足球發(fā)展的氛圍，提升學(xué)生參與的積極性和熱情，引導(dǎo)學(xué)生加強對足球文化的認(rèn)識。

3.2建立健全校園足球行為制度

首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)校園足球課程體系，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的足球?qū)嵺`作為主要內(nèi)容，向?qū)W生講授相應(yīng)的理論知識，這樣能夠有效避免教條現(xiàn)象的產(chǎn)生。同時在設(shè)置教學(xué)形式和內(nèi)容過程中，要立足于學(xué)生實際需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主觀能動性。其次，要對學(xué)校足球比賽做相應(yīng)的完善和健全，采取多元化形式開展比賽。應(yīng)當(dāng)在學(xué)校內(nèi)組建相應(yīng)的足球俱樂部，為學(xué)生提供更多接觸足球的機會，從而更好地調(diào)動學(xué)生參與足球運動積極性，進(jìn)一步地對校園足球文化進(jìn)行傳播。另外，足球俱樂部在周末可以開展校內(nèi)或校與校之間的足球比賽，不但能達(dá)到以賽代練的效果，還能有效加大學(xué)生家長對于校園足球的認(rèn)知與支持。

3.3提升中學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)

校園足球文化的有效構(gòu)建需要物質(zhì)的支撐和保障，足球教學(xué)場地和設(shè)施的缺乏勢必會對校園足球開展產(chǎn)生負(fù)面影響，使得學(xué)生參與足球積極性降低，同時足球場地不達(dá)標(biāo)也會對足球運動開展效果產(chǎn)生影響，學(xué)生在實際運動過程中很容易產(chǎn)生運動損傷。另外教師在選擇足球教材時，理論知識占比過高，勢必打擊學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生參與足球運動的主動性下降。所以，教育相關(guān)部門以及學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)完善足球相關(guān)場地和設(shè)施，教師要根據(jù)學(xué)生實際選擇教材、教具。

4結(jié)語

足球文化是一種特殊的體育文化，中學(xué)學(xué)校有效構(gòu)建校園足球文化對于我國足球事業(yè)的發(fā)展有著重大的意義。中學(xué)足球文化能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的身心素質(zhì)，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣。相應(yīng)的，有效構(gòu)建校園足球文化對于校園文化的整體提升有促進(jìn)作用。所以，相關(guān)教育部門和學(xué)校管理者、教師應(yīng)當(dāng)加大對校園文化重視力度，有效構(gòu)建校園足球文化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]新華網(wǎng).中國青少年校園足球發(fā)展計劃正式啟動[EB/ OL].http： / /news.xinhuanet.com/sports/2008-11/03/content_ 10300695.htm.

[4]劉世宏.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報.2018.31（4）：113-118.

作者簡介：

熊華城（1990.8—），男，民族：漢，籍貫：江西南昌，學(xué)歷：研究生在讀，就職單位：江西師范大學(xué)體育學(xué)院，主要研究方向：足球。