新時(shí)期背景下高職體育教學(xué)中德育的滲透

鄧勇

摘要：高職體育教學(xué)承擔(dān)著傳授體育技巧、技能以及體育知識(shí)的重要任務(wù)，還承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要責(zé)任，高職體育教學(xué)在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面有著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)期，如何根據(jù)高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，潛移默化的將德育教學(xué)滲透在體育教學(xué)中，鍛煉或是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，助推高職學(xué)生身心的和諧發(fā)展，是現(xiàn)階段廣大高職體育教師的一項(xiàng)重要研究任務(wù)。本文重點(diǎn)論述新時(shí)期高職體育教學(xué)德育的有效滲透策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高職體育;德育教學(xué)

在新時(shí)期背景下，高職教學(xué)要深化教學(xué)改革，必須要緊抓體育特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn)，有意識(shí)的融入的德育教育，有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和意志，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、機(jī)智，誠實(shí)，積極向上的心理品質(zhì)。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，深入分析高職體育教學(xué)中德育教學(xué)的滲透方法，以期助推學(xué)生的全面發(fā)展。

一、利用教師的素質(zhì)品格滲透德育教育

眾所周知，高素質(zhì)的教師，一般來說都會(huì)通過自己一言一行，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。從某種角度來說，高職體育教師知識(shí)素質(zhì)的高低在很大程度上決定著高職德育教育的高度[1]。因?yàn)榻處煵粌H是體育知識(shí)和技能的傳授者，同時(shí)更是德育教育的表率。正所謂：“德高為師，身正為范”。教師要想為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，需從各個(gè)方面對自己提出嚴(yán)格要求，如，言談舉止、工作態(tài)度以及衣飾形象等，用過硬的專業(yè)知識(shí)、自身文雅的談吐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，高尚的人格，感染或是吸引學(xué)生。教師在體育教學(xué)中，要用規(guī)范的工作態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新理論知識(shí)，深入研究體育教學(xué)內(nèi)容，積極探索或是嘗試各種新的教學(xué)方法，進(jìn)而促使自己專業(yè)水平的提升。另外，教師還必須要不斷加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，促使自身道德素養(yǎng)的提升，有效挖掘日益體育教學(xué)中所蘊(yùn)含的德育因素，并通過自己的一言一行，優(yōu)良的作風(fēng)潛移默化的感染學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。

二、挖掘體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

專業(yè)性強(qiáng)，教學(xué)項(xiàng)目多是高職體育教學(xué)非常顯著的一特征，教師要緊抓體育教學(xué)的特征，潛移默化的開展品德教育，助推學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師在體操項(xiàng)目教學(xué)中，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇敢，果斷以及頑強(qiáng)拼搏的精神，讓他們在體驗(yàn)體操，感受成功的喜悅時(shí)候，切實(shí)增強(qiáng)自身克服困難的自信心。教師在排球、籃球等球類項(xiàng)目教學(xué)中，可根據(jù)項(xiàng)目特征重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的集體精神，幫助他們樹立全局意識(shí)，從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到集體團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合以及共同奮斗才能獲取勝利[2]。在隊(duì)列訓(xùn)練教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守紀(jì)律、服從指揮，顧全大局的優(yōu)良品質(zhì)。田徑仙項(xiàng)目單一枯燥，訓(xùn)練較為辛苦，我們很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，怕苦、怕累，對此，教師可以利用田徑項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)教師并讓學(xué)生在實(shí)踐進(jìn)行鍛煉。在武術(shù)教學(xué)中，教師在介紹我國武術(shù)文化的時(shí)候，可激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國主義意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到武術(shù)的強(qiáng)身健體，保家衛(wèi)國等諸多方面的重要作用。

三、利用典型體育事例滲透德育教育

高職體育教師在教學(xué)過程中，必須要根據(jù)體育課堂上的變化或是學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)變表現(xiàn)情況有效地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，教師在體育教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)樂于助人，好人好事等，及時(shí)給予學(xué)生肯定或是表揚(yáng)，比如，在進(jìn)行實(shí)心球訓(xùn)練時(shí)，我們很多學(xué)生在撿球的同時(shí)不僅會(huì)主動(dòng)選擇遠(yuǎn)處的球，還會(huì)幫助其他同學(xué)撿球。相反的，有一部分學(xué)生，他們專門撿附近的球，很多時(shí)候，還會(huì)多撿一個(gè)球留著自己備用，上述兩種行為存在很大的反差。因此，教師在教學(xué)中，要及時(shí)講評(píng)上述兩種現(xiàn)象。及時(shí)糾正不良行為，讓好的行為能夠發(fā)揚(yáng)光大。另外，教師在教學(xué)中，還可以運(yùn)用相關(guān)體育典型事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。比如，孫楊在奧運(yùn)會(huì)獲男子200米、400米自由泳、1500米自由泳冠軍，奪得金牌的那一剎那。讓學(xué)生從心中油然而生對祖國的自豪感。又如，在今年孫楊?yuàn)Z得雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)男子200自由泳決賽金牌時(shí)，頒獎(jiǎng)儀式升國旗過程中，冉冉上升的國旗居掉落下來，摔在了地上時(shí)，他立刻要求主辦方重新再來一次，讓象征中國五星紅旗重新升起。通過這些典型的事例，讓學(xué)生激發(fā)愛國精神。

四、利用教學(xué)評(píng)價(jià)反饋滲透德育教育

在體育教學(xué)中，教師有效對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于讓學(xué)生更好明白是非標(biāo)準(zhǔn)，促使其正確認(rèn)知能力提高，更好地讓學(xué)生吸引教訓(xùn)，積極主動(dòng)地學(xué)生他人，成為素質(zhì)素質(zhì)強(qiáng)，品德高尚的合格人才。因此，這就要求教師在體育教學(xué)中，要認(rèn)知觀察他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)教師還需及時(shí)做出反饋。教師針對學(xué)生存在不足或是弱點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行糾正，或是問學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)。讓他們基于認(rèn)識(shí)自身不足的基礎(chǔ)上，改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。對于學(xué)生身上所具備的責(zé)任意識(shí)，團(tuán)體榮譽(yù)或是拼搏精神要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)，還必須要樹立道德標(biāo)兵，進(jìn)而讓其他同學(xué)積極學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，在高職體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持德育教育，助推學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績和教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生美的情操以及明辨是非的能力，另外，還有助于讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，更好地成為對社會(huì)主義建設(shè)有用的人。因此，教師在高職體育教學(xué)中要有效將德育教學(xué)和體育教育有機(jī)融合在一起，讓德育之花滲透于高職體育教學(xué)中，助推學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫偉.優(yōu)化高職體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生德育教育[J].科技信息，2012 （25）：256-256.

[2]孫玉萍.高中體育教學(xué)中德育的滲透[J].考試周刊，2017 （9）：100-100.