高中體育特長班管理方法探究

龔成春

摘要：為了進(jìn)一步規(guī)范高中體育生的教學(xué)和訓(xùn)練秩序，要求高中體育特長班的班主任按照班級的情況設(shè)計(jì)出一套合理的管理方法。筆者作為一名高中體育班主任，依靠多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套完整的高中體育特長班的管理方法，希望能夠在日后的教學(xué)中發(fā)揮參考作用。

關(guān)鍵詞：高中體育;特長班;管理方法;訓(xùn)練

高中體育特長班是指由一定數(shù)量的體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生組成的特殊班級。他們具有勇于拼搏、敢于競爭的優(yōu)良品質(zhì)，是所有學(xué)生值得學(xué)習(xí)的榜樣。但由于將很多的時(shí)間和精力放在訓(xùn)練上，導(dǎo)致他們的文化課成績較差，且由于活潑好動(dòng)的性格，造成他們在課堂上的注意力無法集中，情緒多變，無法控制自己的一些行為，進(jìn)而使老師無法了解他們的內(nèi)心想法。因此，在高中體育特長生的管理上具有一定的特殊性和挑戰(zhàn)性，需要老師付出更多的努力。

一、體育特長班學(xué)生存在的主要問題

（一）缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

體育特長生在比賽和活動(dòng)中英姿颯爽，是眾人矚目的焦點(diǎn)，但是在學(xué)習(xí)上他們?nèi)狈ψ孕判?，沒有設(shè)立出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等，所以在學(xué)習(xí)上一直無法集中精神，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任心，本著這種意識，他們在課堂上的表現(xiàn)也十分的差強(qiáng)人意，得過且過，甚至有很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與他們無關(guān)。

（二）缺乏自信，情緒不高

體育特長生普遍存在失落感，造成他們的個(gè)性面貌比較難以振奮向上，甚至還會(huì)覺得自卑和一無是處，認(rèn)為優(yōu)秀和自己沒有關(guān)系。

（三）情緒消極，情感壓抑

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，家長和老師都普遍認(rèn)為只有考上名牌大學(xué)才是最好的出路，才能在畢業(yè)后有體面的工作和良好的前景。而體育特長生很多都是由于學(xué)習(xí)成績差，想通過培養(yǎng)一些自身特長來為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，所以體育特長生的心理壓力較大，經(jīng)常會(huì)感身體和心靈的雙重疲憊[1]。

（四）缺乏合適的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多體育特長生在初中階段就沒有養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上老師沒有精心指導(dǎo)特悶的學(xué)習(xí)，使得他們對學(xué)習(xí)方法的而掌握不夠全面、有效[2]。會(huì)由于不會(huì)學(xué)習(xí)而造成成績不高，最終失去對學(xué)習(xí)的信心，放棄學(xué)習(xí)。

二、班級管理對策研究

（一）教師要以身作則，言傳身教

教師在學(xué)生面前要時(shí)刻保持自身良好品質(zhì)和形象，通過教師的涵養(yǎng)和學(xué)識給予學(xué)生們潛移默化正面影響。只有做到自身擁有良好品格，才能去要求學(xué)生們學(xué)習(xí)，做到以身作則，身體力行。教師在給學(xué)生們樹立榜樣之后，學(xué)生們才會(huì)認(rèn)可教師，進(jìn)而達(dá)到理想的教育目標(biāo)。所以，教師無論在何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)自我約束，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的要求自己，在教學(xué)中向?qū)W生們傳達(dá)積極地正面能量，用自身良好風(fēng)范吸引學(xué)生們[3]。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心

由于體育特長生存在自信心不足的情況，所以為了增加她們的自信，可以將他們的高考成績和原來畢業(yè)生的入學(xué)成績進(jìn)行比較，由優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生來鼓勵(lì)他們，解答他們內(nèi)心的困惑。在榜樣的引領(lǐng)下，相信學(xué)生們會(huì)重新鼓舞士氣，看到希望。消除學(xué)生們的負(fù)面情緒，重新確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師更要對學(xué)生們多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們找到學(xué)習(xí)興趣，確認(rèn)自己在學(xué)課堂和學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地，改善體育特長生的整體精神狀態(tài)，使他們對未來的學(xué)習(xí)和人生充滿信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識

擁有共同的奮斗目標(biāo)是一個(gè)班集體凝聚力的重要表現(xiàn)，也是每一個(gè)良好的本集體應(yīng)該具有的，這樣才能在全班的共同努力下逐漸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我教育與教育的過程。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任應(yīng)根據(jù)本班的具體情況來設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。并且班級的每一個(gè)成員都要在這一過程中主動(dòng)、積極的去參與，享受機(jī)體帶來的榮譽(yù)感和幸福感，進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)責(zé)任心和集體意識[4]。

（四）注重研究管理方法

體育特長生除了學(xué)習(xí)文化課之外，還要多學(xué)習(xí)一門專業(yè)課，也就是體育課。而體育課有涉及到很多方面的知識和內(nèi)容，給學(xué)生的血壓增加了一定的壓力，因此一旦處理不好專業(yè)課和文化課之間的關(guān)系，就會(huì)造成兩門課程都被耽誤的情況。所以，班主任在進(jìn)行管理時(shí)需要建立一套完整、科學(xué)的管理制度。協(xié)調(diào)好學(xué)生體育課和文化課之間的關(guān)系，使學(xué)生們既不耽誤文化課，又能適應(yīng)體育訓(xùn)練。除此之外，作為學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求，約束自身行為，接受教師的教育和引導(dǎo)，遵守紀(jì)律。

（五）著重培養(yǎng)班干部

班主任要向搞好班級內(nèi)的作風(fēng)，必須要建立一個(gè)班級委員隊(duì)伍，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮自身特長，參與到班級管理中去，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的增強(qiáng)，也能夠從中體會(huì)到自豪感和榮譽(yù)感。不僅如此，通過班委來管理班級學(xué)習(xí)和幾率，在促進(jìn)管理效率提高的同時(shí)也能夠使班主任的工作負(fù)擔(dān)減輕，從而更好的實(shí)現(xiàn)對班級的管理。

（六）注重與學(xué)生的心靈溝通

在班級成立之初，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們愛護(hù)班集體，互相尊重，地位平等，在未來的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到自己理想的目標(biāo)。在生活中要多和學(xué)生交流、溝通，理解他們，關(guān)注他們，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生們的自信息。用愛心激起學(xué)生們求學(xué)的欲望，用技巧來發(fā)覺他們的內(nèi)在潛能，使學(xué)生們在潛移默化中培養(yǎng)出良好的道德和情感，多方面共同發(fā)展。班主任要耐心聆聽學(xué)生們內(nèi)心的想法，了解他們內(nèi)心所想，主動(dòng)地走進(jìn)他們，用耐心、積極的態(tài)度，在他們遇到問題時(shí)婉轉(zhuǎn)的給予建議和鼓勵(lì)，和他們在情感上達(dá)到共鳴，這樣才能更好的實(shí)施對體育特長生的管理。

三、總結(jié)

體育特長生的管理有著復(fù)雜性和特殊性的特點(diǎn)，因此要求教師付出更多的時(shí)間與經(jīng)歷去關(guān)注體育特長生的問題，多關(guān)心、鼓勵(lì)、愛護(hù)體育特長生，多給予他們支持和理解，相信學(xué)生們會(huì)了解到老師的了良苦用心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯亮儒.高中體育特長生的管理方法探究[J].高考：綜合版，2014 （1）：127.

[2]曾德美，韋俊.對高中體育特長生有效管理方法的研究[J].搏擊：體育論壇，2012 （6）：35-36.

[3]張金榮，鄔恒.試論高中體育特長生的心理健康教育與管理機(jī)制[J].體育時(shí)空，2013 （6）：156.

[4]周登嵩，李林.體育名師的教學(xué)智慧（第一版）[M].北京：人民體育出版社，2009.