高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程的多維度評價(jià)研究

劉佳星 張大春 鄧軍文

摘要：本文以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）2016級參加野外生存生活訓(xùn)練課程實(shí)習(xí)的女生為研究對象，采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，研究高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程、教師、自己、同伴的多維度評價(jià)，主要體現(xiàn)在課程評價(jià)和自我評價(jià)兩個維度，結(jié)合多維度評價(jià)提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：野外生存生活訓(xùn)練;高校女生;評價(jià)

一、前言

野外生存生活訓(xùn)練指的是人們走向自然，在純天然的環(huán)境下進(jìn)行的一種挑戰(zhàn)自我和征服自然的身體活動，屬于戶外體育的組成部分。[1]高校野外生存生活訓(xùn)練作為體育與健康課程的重要教學(xué)內(nèi)容，其目的在于以野外生存生活訓(xùn)練為主要手段，拓展體育課程內(nèi)容、方法、時(shí)間和空間，充分挖掘和利用體育課程資源，整合優(yōu)化配置，更好地達(dá)到體育課程促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的課程目標(biāo)。[2]中國地質(zhì)大學(xué)是以戶外運(yùn)動為體育特色的學(xué)校，項(xiàng)目涵蓋高山探險(xiǎn)、人工和自然巖壁攀登、定向越野、室內(nèi)外素質(zhì)拓展等課程，于2002年-2019年已經(jīng)有1萬5千人次參與了野外生存生活訓(xùn)練課程，以體育課的形式開展野外生存生活訓(xùn)練是從2004年開始，并將該課程分為初級、中級和高級。因?yàn)榕谶x體育課時(shí)超出選其他項(xiàng)目的男女生比例，因此引起了特別關(guān)注，本研究從十周校內(nèi)體育課結(jié)束的野外實(shí)習(xí)開始，為了更好地了解和掌握大學(xué)生對野外生存生活訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)效果，對女性大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，為今后該課程進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了依據(jù)。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

隨機(jī)抽取中國地質(zhì)大學(xué)（北京）2016級參加野外生存生活訓(xùn)練課程實(shí)習(xí)的169人進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生109人，女生60人，實(shí)習(xí)時(shí)間是兩天兩夜;被調(diào)查的60名女生問卷中有兩份問卷不合格作廢，按地質(zhì)出野外工作量計(jì)算，兩天兩夜為12個工作量。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱學(xué)校圖書館資料，合理利用中國知網(wǎng)等資料，翻閱與野外生存生活訓(xùn)練課程評價(jià)相關(guān)的論文和書刊，并對其進(jìn)行整理和分析。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的需要，采取隨機(jī)抽樣對中國地質(zhì)大學(xué)（北京）的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷65份，收回問卷60份，有效問卷58份，有效率為96.6%。本次調(diào)查采取匿名形式。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

調(diào)查結(jié)果根據(jù)Microsoft Excel所獲取并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程教師的評價(jià)

野外生存生活訓(xùn)練課程教師的教學(xué)方法以講解法、示范法、體驗(yàn)式教學(xué)法、小組合作式教學(xué)法等為主，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法基礎(chǔ)上，野外生存生活訓(xùn)練課程教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理后得知，有34%的高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程教師的教學(xué)方法非常滿意，61%的認(rèn)為滿意，僅有5%認(rèn)為不滿意，高校女子隊(duì)野外生存生活訓(xùn)練課程教師的印象：81%的高校女生認(rèn)為非常好，17%的認(rèn)為好，2%的認(rèn)為不好?？梢姶蠖鄶?shù)高校女生對野外生存生活課程教師的授課方法和語言表達(dá)、專業(yè)技能等還是比較滿意和認(rèn)可的。

（二）高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程的評價(jià)

野外生存生活訓(xùn)練課程分為基礎(chǔ)知識和野外生存技能學(xué)習(xí)兩部分，在進(jìn)行野外實(shí)習(xí)前先進(jìn)行體能檢測，考核為12分鐘內(nèi)跑完2000米和1分鐘跳繩140個。野外實(shí)習(xí)前在校內(nèi)的技能學(xué)習(xí)為熟練掌握攀巖基本動作和保護(hù)技術(shù)，15米巖體下降，10米爬網(wǎng)，熟練掌握帳篷、睡袋、防潮墊和炊具的使用方法、45分鐘校園定向等項(xiàng)目。在野外生存基地實(shí)習(xí)期間的課程為：露營、野外定向技能、35米自然巖壁攀登技能、40米巖體下降技能以及叢林穿越（海拔上升大約650米，路程約為7.5公里）。從表1中可以看出高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程開展的滿意程度：54%的高校女生認(rèn)為非常滿意，46%的高校女生認(rèn)為滿意，而沒有高校女生認(rèn)為不滿意。高校女生對該課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施計(jì)劃評價(jià)：43%的高校女生認(rèn)為非常好，52%的高校女生認(rèn)為好，5%的高校女生認(rèn)為不好。野外生存生活訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程目標(biāo)確定、選擇、教學(xué)進(jìn)度、每個教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)比例、組織形式和評價(jià)等步驟。[3]無論是在內(nèi)容是選擇上還是組織形式上，大部分同學(xué)還是比較認(rèn)可的。在對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理后得知，女生對野外生存實(shí)習(xí)課程中印象深刻的項(xiàng)目排名為：巖降、叢林穿越、攀巖，而露營、篝火晚會、戶外游戲、野炊等項(xiàng)目對高校女生體驗(yàn)感受較弱一些。

（三）高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程中自我評價(jià)

由表2可知，98%的人認(rèn)為自己的自信心和能力得到了提高，同時(shí)得到了鍛煉。在高校女大學(xué)生野外生存訓(xùn)練課中對野外知識儲存量調(diào)查發(fā)現(xiàn)40%的學(xué)生認(rèn)為知識量不夠，57%的學(xué)生認(rèn)為知識量夠用，只有3%的人知識量是足夠用的。野外生存不僅需要學(xué)生掌握有關(guān)地理、天文等常識性的知識，還需要學(xué)生掌握攀巖、搭帳篷等各種實(shí)用性的技能。[4]由此可看出野外生存實(shí)習(xí)中應(yīng)用到的戶外知識較多，在校的學(xué)習(xí)還不能使高校女生們更好的進(jìn)行野外生存生活訓(xùn)練。在對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理后得知，高校女生在野外生存實(shí)習(xí)中影響能力發(fā)揮的因素排名為：心理因素、體能、野外知識、野外技能技巧、自然環(huán)境，表明高校女生在處于野外環(huán)境時(shí)對心理方面的挑戰(zhàn)比較大，如在攀爬自然巖壁和巖體下降項(xiàng)目中，都需要克服內(nèi)心的恐懼。

（四）高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程同伴的評價(jià)

野外生存生活訓(xùn)練課程中同伴之間的相互合作很重要，課程中會開展?fàn)I地建設(shè)、巖降、自然巖壁攀登，穿越叢林等項(xiàng)目，這些富有挑戰(zhàn)性與趣味性的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目能讓學(xué)生之間感受到相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神。在對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理后得知，高校女生對同伴非常滿意的學(xué)生所占53%，47%的學(xué)生是滿意。在這門課程中她們對同伴的印象是比較好的，只有3%的高校女生認(rèn)為一般。對于同伴評價(jià)的這一調(diào)查總結(jié)得出她們在課程實(shí)踐過程中相互都比較滿意，相處得較為愉快。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程教師的評價(jià)滿意度較高，教師的專業(yè)技能水平以及教學(xué)方法等受到較多高校女生的喜愛。

2.高校女生對野外生存生活訓(xùn)練課程評價(jià)滿意度較高，野外生存生活訓(xùn)練課程內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性和集體性，課程中的自然巖體下降、叢林穿越、露營等更是能給學(xué)生留下深刻印象的內(nèi)容。

3.高校女生在野外生存實(shí)習(xí)過程的自信心和能力得到了提高，同時(shí)身體得到了鍛煉、但對知識的儲備較少。高校女生認(rèn)為心理因素的影響制約了她們對項(xiàng)目的體驗(yàn)效果。

4.高校女生在野外實(shí)習(xí)中對同伴的評價(jià)比較滿意。

（二）建議

1.野外生存生活訓(xùn)練課程教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，在授課過程中不斷探索適合學(xué)生的授課方式，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生特別是女生的參與積極性和主動性。

2.在野外生存生活訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)中要以學(xué)生為主體，在課程內(nèi)容方面應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多有意義、有價(jià)值、有吸引力的課程內(nèi)容。在教學(xué)過程中多設(shè)計(jì)些增強(qiáng)學(xué)生自信心以及培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難和克服困難能力的內(nèi)容。

3.野外生存生活訓(xùn)練課程高校女生應(yīng)多進(jìn)行自我心理暗示、自我鼓勵，在提高知識技能的同時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)，身體更加強(qiáng)健、技能更加熟練從而降低自己對項(xiàng)目的恐懼感，應(yīng)加大知識的儲備量，多閱讀一些關(guān)于野外生存生活訓(xùn)練的書籍，慢慢累積知識量，平時(shí)多和老師溝通，多學(xué)習(xí)。

4.在課程設(shè)計(jì)初期增強(qiáng)與同伴交流的內(nèi)容建立良好的友誼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升自己的凝聚感。

參考文獻(xiàn)：

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