素質(zhì)教育背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

劉貴陽(yáng)

【摘? ? 要】物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分。物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，方法和手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是發(fā)展學(xué)生智能的重要途徑;實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施。本文主要分析和研究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際和普通高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，論述了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)該如何進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 素質(zhì)教育? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.031

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可提升物理教學(xué)的效率，保障物理教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更好地掌握物理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新有利于豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。另外，新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的發(fā)揮，并促進(jìn)了學(xué)生信息搜集能力和整合能力的提升，學(xué)生解決問(wèn)題更加講究方式和方法，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

大多高中生具備較強(qiáng)的好奇心，而物理實(shí)驗(yàn)本身具備有趣、新奇等特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)上的刺激，學(xué)生能夠充分感知物理實(shí)驗(yàn)的興趣。教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或選擇利用課堂演示的形式，不但可以有效活躍物理課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如教師在進(jìn)行“反作用力與改進(jìn)作用力”的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可應(yīng)用乒乓球進(jìn)行演示，指導(dǎo)學(xué)生用手對(duì)乒乓球直接擊打。此過(guò)程中引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真觀看，臺(tái)上學(xué)生完成試驗(yàn)后對(duì)自身感受進(jìn)行闡述，通過(guò)這種互動(dòng)方式的教學(xué)，能夠較大程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，使學(xué)生能夠通過(guò)自身能力直觀的感受到物理知識(shí)的神奇。

二、豐富教學(xué)形式

物理實(shí)驗(yàn)的形式?jīng)Q定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率是否能夠得到提高。在教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，應(yīng)先結(jié)合物理知識(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)形式的選擇。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式主要在實(shí)驗(yàn)室以及演示廳進(jìn)行，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，如今多媒體形式的演示實(shí)驗(yàn)也逐漸進(jìn)入到學(xué)生的課堂，多媒體形式的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更為直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。教師可親自對(duì)實(shí)驗(yàn)課件進(jìn)行制作，同時(shí)也可在網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的視頻，為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解程度得到提高。教師在教學(xué)中常出現(xiàn)一些抽象型物理原理和知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解，而多媒體形式的物理實(shí)驗(yàn)演示充分解決了這一問(wèn)題，此形式的實(shí)驗(yàn)演示能夠?qū)⒊橄蟪浞洲D(zhuǎn)化為具體，有效幫助學(xué)生更好的感知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。與此同時(shí)教師將物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放，將學(xué)生的生活以及社會(huì)的生產(chǎn)與物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，適當(dāng)組織學(xué)生去大型工廠進(jìn)行參觀，使得學(xué)生能夠從生活中獲取到物理知識(shí)。

三、有效地融入創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

學(xué)生對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)的自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，教師要切實(shí)采用有效的教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性色彩，融入大量地能吸引著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去研究、去發(fā)現(xiàn)，從而真正融合到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

由于學(xué)生的個(gè)性化差異性，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理一段時(shí)間后，各個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法以及興趣等方面多少會(huì)產(chǎn)生一些差異，有些學(xué)生知識(shí)水平掌握的比較扎實(shí)，探究能力比較強(qiáng)，已經(jīng)不滿足教材上的基本物理實(shí)驗(yàn)，有一些創(chuàng)新的想法，希望通過(guò)親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)踐來(lái)進(jìn)行自己想法的驗(yàn)證。然而，也有些許學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^薄弱，常常不敢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的參與和操作，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一定的恐懼心理，大部分時(shí)間只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察者。因此，高中物理教師要結(jié)合學(xué)校具體教學(xué)情況，盡可能的帶領(lǐng)學(xué)生多走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些自主探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的想法付諸于實(shí)踐，也為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，另外，教師也應(yīng)該對(duì)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^弱的學(xué)生進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的自信心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀取和記錄數(shù)據(jù)的注意事項(xiàng)。如記錄要及時(shí)、完整，注意按有效數(shù)字的方式記錄，注意數(shù)據(jù)單位的正確性，等等。一般要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前列出表格，使用該表格能記錄直接測(cè)出的各物理量，能填寫計(jì)算出來(lái)的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理、運(yùn)算對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析。在整理數(shù)據(jù)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)，應(yīng)對(duì)該數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。數(shù)據(jù)的處理方法有計(jì)算處理法和圖像處理法。學(xué)生處理數(shù)據(jù)的第一意識(shí)是計(jì)算處理法，對(duì)圖像處理法是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生采用圖像處理法，如在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，探究彈簧彈力和伸長(zhǎng)的關(guān)系，用單擺測(cè)定重力加速度，描繪小燈泡的伏安特性曲線，測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，測(cè)定玻璃折射率等實(shí)驗(yàn)中采用圖像處理法均可達(dá)到簡(jiǎn)便、直觀的效果。最后，還應(yīng)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)結(jié)果的物理意義是什么，與理論計(jì)算有何偏差。通過(guò)這樣的分析與研究，許多深層次的問(wèn)題都可得到解決。

六、結(jié)語(yǔ)

提升學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面的能力，是為了讓其可以更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，可以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行摸索，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和及時(shí)改善問(wèn)題。應(yīng)該主動(dòng)探究物理實(shí)驗(yàn)背后的物理規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。只有這樣學(xué)生才可以真正學(xué)好物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

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