曹晶磊

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的頒布和落實，幼兒藝術(shù)教育也受到了國家和社會的廣泛重視和關(guān)注。幼兒階段是關(guān)鍵的啟蒙時期，對幼兒進(jìn)行有效的藝術(shù)教育，對其學(xué)習(xí)和成起著重要的作用。藝術(shù)能力是幼兒階段藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，同時也是藝術(shù)教育的終極目標(biāo)，藝術(shù)能力的培養(yǎng)重要包含以下三個內(nèi)容：感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)以及反思與評價，為了能夠讓幼兒的藝術(shù)能力得到有效的培養(yǎng)和提升，就需要教師要將藝術(shù)能力的三大重要要素進(jìn)行融合，從而來更好的開展藝術(shù)教學(xué)，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力的提升，本篇文章主要分析藝術(shù)能力對幼兒藝術(shù)教育的啟示。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)能力;幼兒藝術(shù)教育;啟示

引言：

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對藝術(shù)類人才的需求也在不斷增加，為了能夠更好的滿足國家發(fā)展的需求，就需要從幼兒階段加大對幼兒藝術(shù)教育的重視，并采用合理的方式來不斷的提升幼兒的藝術(shù)能力。藝術(shù)教育是幼兒階段的重要內(nèi)容，藝術(shù)能力則是藝術(shù)教育的終極培養(yǎng)目標(biāo)，藝術(shù)的培養(yǎng)，對幼兒的良好品質(zhì)以及性格的養(yǎng)成有著重要的作用。當(dāng)下在社會不斷進(jìn)步的背景下，一些不良的因素也很容易影響幼兒的學(xué)習(xí)和成長，加大對幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，因此教師要加大對幼兒藝術(shù)教育的重視，并通過有效的方式來提升幼兒的藝術(shù)能力。

一、藝術(shù)能力的概念以及要素

藝術(shù)能力簡單來說就是對藝術(shù)的理解以及掌握，其實藝術(shù)能力屬于人的一種內(nèi)在的潛能，需要用一定的方式來激發(fā)出來，并融入自身獨(dú)有的思想，從而形成一種隱性的能力，藝術(shù)能力主要包含以下三個方面的要素。

（一）感知與體驗

感知與體驗，是人類認(rèn)知世界萬物的一個過程。感知是最初的一種體驗，是初步對事物的了解，隨著了解的深入，進(jìn)而形成獨(dú)立的意識，最終進(jìn)行體驗。簡單的來說，人類認(rèn)識事物分為兩個階段：感知和體驗，感知是對事物的外部特征、結(jié)構(gòu)特征、顏色、材料等直觀的感受和認(rèn)識，雖然這個過程通過感官上的視覺、觸覺、嗅覺會得到一下信息，但是這些都是短暫的，只有與其他因素的參與下，經(jīng)過近一步的整合和凝練才能形成一種獨(dú)立的、內(nèi)化的意識。這一過程就是人與世界之間的一種特殊的、全面的了解、認(rèn)識過程，即體驗。

（二）創(chuàng)造與表現(xiàn)

創(chuàng)造與表現(xiàn)是人類認(rèn)識世界的又一階段，人們通過對外界事物的觀察和接觸進(jìn)而形成感知，經(jīng)過進(jìn)一步的消化吸收，完成體驗的過程。人們通過對外界人和事物的感知體驗，最終形成自己的獨(dú)立意識，這種意識經(jīng)過自己判斷、思考，并在這個過程中不斷的完善和自我超越，最后經(jīng)過藝術(shù)表現(xiàn)出來，即人們眼中的藝術(shù)品。創(chuàng)造與表現(xiàn)是在感知與體驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過理性和非理性的批判分析最終形成的。

（三）反思與評價

反思與評價則是繼感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)之后的又一更高層次。它是指個體需要對感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)這一過程進(jìn)行不斷的回顧、推敲和理解，對隱藏在感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)背后的影響因素進(jìn)行深入挖掘，深入分析。反思與評價主要是對感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)的不多追問、反思、推敲、捉摸，正是這種不斷的反思與評價使得感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)過程不斷得到改進(jìn)與完善。

二、藝術(shù)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）審美能力的提升

在幼兒階段的藝術(shù)教育過程中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力對其審美能力的提升有著重要的作用。審美能力簡單來說就是一種欣賞的眼光和角度，而審美能力的提升，能夠有效的提高幼兒明辨是非的能力，還能引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生價值取向。幼兒階段，是學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的重要時期，只有對幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能避免幼兒受到不良因素的影響。而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力，能夠讓幼兒的審美能力也得到有效的提升，從而能夠指導(dǎo)幼兒去規(guī)避不良因素的影響，朝著積極的方向?qū)W習(xí)和成長，對其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著十分深遠(yuǎn)的影響。

（二）良好心態(tài)的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力還有利于幼兒養(yǎng)成良好的心態(tài)。心態(tài)其實實質(zhì)上就是一種心理態(tài)度，也是一種應(yīng)變能力，良好的心態(tài)，能夠讓人始終保持積極樂觀的心態(tài)，還能提升心理承受能力，對人生觀的樹立有著重要的作用。通過對幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)，能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的心態(tài)，從而能夠讓幼兒的情感更加的豐富，對其健康學(xué)習(xí)、快樂成長有著重要的意義。

（三）激發(fā)創(chuàng)造力，活躍幼兒思維

創(chuàng)造力是一種綜合能力，一種創(chuàng)造性的思維方式。創(chuàng)造力對于社會的發(fā)展非常重要，提高生產(chǎn)力，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;創(chuàng)造力對于幼兒的學(xué)習(xí)也非常重要，創(chuàng)造力使他們以更加簡單的方法去掌握重要的知識能力。藝術(shù)能力的提升，在創(chuàng)造力的激發(fā)方面的貢獻(xiàn)也是非常突出的。藝術(shù)本身就是一種具有豐富創(chuàng)造力的產(chǎn)物，幼兒在進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)的過程中，通過對藝術(shù)本身的理解，同作者心靈深處的溝通，同偉大作品的共鳴，都會催使幼兒產(chǎn)生神奇的靈感，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

三、藝術(shù)能力對兒童藝術(shù)教育的啟示

（一）感知與體驗對兒童藝術(shù)教育的啟示

感知和體驗是認(rèn)識事物的第一步，也是關(guān)鍵的一步，因此在兒童藝術(shù)教育的活動中，應(yīng)加強(qiáng)感知與體驗活動的綜合性。感知與體驗的綜合性主要是指藝術(shù)與文化課之間的綜合性以及藝術(shù)與非文化課之間的綜合性。藝術(shù)與文化課之間的綜合性主要是指藝術(shù)與語文、數(shù)學(xué)英語等文化課之間的綜合，在藝術(shù)教育活動中，要注重藝術(shù)與文化課的融合，將藝術(shù)能力的培養(yǎng)融入到文化課的教學(xué)當(dāng)中去，打破文化課教學(xué)的局限性。在文化課的教學(xué)過程中，要順應(yīng)感知與體驗自身的內(nèi)在需要和傾向，促進(jìn)兒童的感知與體驗不斷克服自身的局限性，進(jìn)而逐步改進(jìn)、逐步完善。

（二）創(chuàng)造與表現(xiàn)對兒童藝術(shù)教育的啟示

創(chuàng)造與表現(xiàn)需要把多種藝術(shù)方面的知識消化吸收，并融會貫通形成自己的內(nèi)在文化。因此，創(chuàng)造與表現(xiàn)這一過程就要求兒童了解多門藝術(shù)語言，如美術(shù)、舞蹈、音樂等，但是并不是所有的藝術(shù)語言都能促進(jìn)創(chuàng)造與表現(xiàn)。有的藝術(shù)語言由于使用不當(dāng)，并且沒有得到老師的及時糾正，反而會對創(chuàng)造與表現(xiàn)過程產(chǎn)生不同程度的阻礙，因此，在兒童藝術(shù)教育中充分了解兒童對藝術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，合適的引導(dǎo)其對藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)，并鼓勵他們創(chuàng)造性的探索和運(yùn)用藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)。

（三）反思與評價對兒童藝術(shù)教育的啟示

在對兒童藝術(shù)教育活動中，反思與評價也是至關(guān)重要的。在兒童藝術(shù)教育中，當(dāng)兒童看到一件美麗、動人的藝術(shù)品時，由于他們的率真和單純往往會表現(xiàn)出一種特殊的表情或者配有特殊的肢體動作或者脫口而出說出一下贊美，這些都是兒童藝術(shù)能力的第一體現(xiàn)，是很重要的，但是兒童藝術(shù)教育并不能僅僅停留在此。此時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)兒童對藝術(shù)作品進(jìn)行反思，引導(dǎo)他們這些藝術(shù)品道理好在哪里，有哪些地方與眾不同，哪些地方吸引了你，并引導(dǎo)兒童對此做出評價，不僅要讓他們“知其然”而且還要“知其所以然”。

四、結(jié)語

藝術(shù)能力的養(yǎng)成，對于兒童的成長具有非常重要的意義，因此，作為一名藝術(shù)教育工作者，必須要結(jié)合兒童的發(fā)展規(guī)律和他們的心理，采取正確的教育手段，促進(jìn)兒童的自我完善，促進(jìn)他們的身心發(fā)育，提高藝術(shù)教育的質(zhì)量和效率。

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