情溢課堂——我的情感態(tài)度教學(xué)觀

許孝梅

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。積極的情感態(tài)度在英語教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

要想讓學(xué)生樂于學(xué)英語，就要自己對英語課堂充滿激情。每天要用激情與活力去帶動學(xué)生含蓄的熱情，讓他們在我們的感染下，感受生活的美好，感受知識的魅力。此外，我們還要主動挖掘教材中的情感因素。教材是鮮活的的實例，要打動學(xué)生，我們要先將自己融入教材并創(chuàng)造性地使用教材，用真情與學(xué)生共同去體驗教材的人文魅力。

只有引領(lǐng)學(xué)生盡情的表達，課堂才能更加豐富多彩。不論是聽說課還是閱讀課，如果我們能注重“情境的對話”，將學(xué)生帶入真實語境，情感體驗起來就會更親切，更容易走進學(xué)生的心靈。另外，我們還要利用好學(xué)習(xí)小組這個交流與合作的平臺，督促學(xué)生學(xué)會如何與人交往，培養(yǎng)合作意識，達到理想的教學(xué)效果。

教學(xué)不僅僅是一種知識的傳輸，更多的是學(xué)生情感體驗的一種展示。唯有如此，學(xué)生才會在展示中建立自信，才會更積極的投入課堂。另外，我覺得我們也可以放手讓學(xué)生去備課，讓他們來講，我們適當給予幫助，這樣，學(xué)生的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果也更高。在我的班里，凡有這樣的活動，學(xué)生們都會爭先恐后。我想這不僅有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有利于鍛煉他們克服困難的意志，端正他們的學(xué)習(xí)動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。