呂星云

摘要：體育文化中蘊(yùn)含的堅強(qiáng)不息、堅持不懈、永不言棄的精神對當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有極強(qiáng)的現(xiàn)實意義，高校校園文化應(yīng)當(dāng)積極汲取其中的積極元素，進(jìn)行校園文化創(chuàng)新，豐富校園文化內(nèi)涵，實現(xiàn)高校持久健康進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：校園文化;校園體育文化

一、校園文化與體育文化交融的現(xiàn)實意義分析

第一，符合實現(xiàn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的教育理念。學(xué)生是校園文化和校園體育文化融合對接面向的主題，二者的融合能夠?qū)Ⅲw育知識、技術(shù)、技能以獨特的方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在大量體育活動實踐之中循序漸進(jìn)地積累堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和不懈的進(jìn)去精神，進(jìn)而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。從宏觀層面來看，校園文化和校園體育文化的融合是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展觀念在學(xué)校教育理念的全面落實，是學(xué)校將思想政治教育、社會主義核心價值觀教育、道德教育、健全人格培養(yǎng)融合在一起的有效途徑，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要前提。

第二，符合打造鮮明校園體育文化的現(xiàn)實需求。特色鮮明的校園體育文化是體育文化在特定校園文化之中交融、滲透的結(jié)果，具有獨特的育人功能，能夠在無形之中對校內(nèi)教職工、學(xué)生的道德品質(zhì)起到積極的塑造作用，也可以讓高校在日益激勵的競爭環(huán)境中獲得獨特的競爭優(yōu)勢。當(dāng)今時代，社會文化環(huán)境日益多元，校園文化要在這樣的大文化環(huán)境之中保持活力和競爭力，就要持續(xù)不斷地拓展校園文化領(lǐng)域，在社會大文化結(jié)構(gòu)之中萃取關(guān)聯(lián)文化的養(yǎng)分。因此，高校需要有意識地加強(qiáng)自身文化和體育文化的聯(lián)系，從中吸取新鮮的養(yǎng)分，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建獨特的校園文化體系，讓教師和學(xué)生在內(nèi)涵更加豐富、視野更加廣闊的文化氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

第三，是構(gòu)建和諧校園的重要途徑。在高校踐行社會主義核心價值觀的過程中，構(gòu)建和諧校園是關(guān)鍵的一步。和諧校園在維護(hù)校園團(tuán)結(jié)安定、支持學(xué)生健康長遠(yuǎn)發(fā)展上具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。一方面，校園體育文化能夠提升學(xué)生對不良社會風(fēng)氣、生活習(xí)氣的抵御能力，激發(fā)學(xué)生的集體主義理念和愛國主義情懷，構(gòu)建其積極的人生觀、世界觀和價值觀;另一方面，校園文化能夠規(guī)范校園文化制度的建設(shè)，體育文化的融入是的校園文化具備了遵守規(guī)則、遵守規(guī)范的特點，能夠在和諧的基礎(chǔ)上加入競爭性元素和嚴(yán)謹(jǐn)性特征，長此以往教師和學(xué)生都能形成遵守規(guī)則和規(guī)范的意識。

二、體育文化和校園文化對接融合的實施路徑

（一）在德育工作中融入校園核心價值觀

高校倡導(dǎo)的校園文化是其自身發(fā)展戰(zhàn)略、制度建設(shè)、科學(xué)研究重點、價值理念的綜合體現(xiàn)。體育文化和校園文化融合的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升。高校學(xué)生主要的生活場所都在學(xué)校，引起其融入校園生活首先要面臨的一個問題就是校園核心理念的接受和認(rèn)同問題。只有將優(yōu)秀的校園文化價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼乃刭|(zhì)和價值追求，才能在未來的工作崗位、社會生活中做出積極的貢獻(xiàn)?？梢哉f，校園文化價值觀在德育教育中的融合能夠在一定呈上突破高校價值觀培養(yǎng)上的缺陷和不足，體現(xiàn)高校教書育人的最終價值訴求。

（二）營造積極的校園體育精神文化

作為一種高校教師開展德育工作經(jīng)常運用，校園體育精神文化可謂影響深遠(yuǎn)，教師經(jīng)常用學(xué)校內(nèi)體育運動員和國防生的事例來激勵學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域積極鉆研、堅持不懈。其實校園體育精神能夠給學(xué)生帶來的精神催動力是難以估量的，能夠讓學(xué)生以更加飽滿和積極的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)和生活中，在潛移默化中提升學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)生的情感體驗和行為去向。校園文化和體育文化的對接一定要保留體育精神的精髓，讓整個校園內(nèi)彌漫一種活躍的精神氛圍。

首先，高校要開展體育文化宣傳工作，利用校園宣傳欄、校園網(wǎng)、微信公眾號、微博官博等多種途徑來宣傳體育技能相關(guān)知識，讓師生能夠充分、全面地了解到體育文化精神內(nèi)涵;其次，要倡導(dǎo)體育文化精神的落實，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)精神、調(diào)動學(xué)生積極參與活動的興致，營造快樂、健康、積極的校園文化氛圍;再次，要對學(xué)校在體育運動方面取得的成果進(jìn)行挖掘和整理，總結(jié)學(xué)校在體育文化構(gòu)建上的成績，讓師生感知到體育文化的魅力，讓體育精神在校園文化中得到弘揚。

（三）提升體育教師文化素養(yǎng)

體育教師作為體育學(xué)科教師和高校內(nèi)部重要的一份子，在校園文化和體育文化融合上起到的作用不可忽視。體育教師自身的文化素養(yǎng)直接決定了其教學(xué)效果和兩種文化的對接效果。因此，高校要加強(qiáng)對體育教師文化素養(yǎng)的要求，敦促其加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使其意識到當(dāng)今社會的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)從技能型主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、人文融合主導(dǎo)，提升自身文化素養(yǎng)迫在眉睫。

首先，高校應(yīng)當(dāng)在青年教師培訓(xùn)上加大文化素養(yǎng)內(nèi)容比重，提升體育教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透校園文化的能力，轉(zhuǎn)變其僅僅以技術(shù)動作教學(xué)為重點的教學(xué)模式;其次，體育教師要提升自身外化發(fā)展能力，高校應(yīng)當(dāng)將打造復(fù)合型教師團(tuán)隊作為重中之重，體育教師需要動態(tài)跟蹤體育教學(xué)改革最新要求，重新梳理體育文化特點、挖掘體育文化教育價值，在探索和研究之中凸顯體育文化知識、提升體育教學(xué)合理性、加強(qiáng)體育教學(xué)之中的人文精神。

（四）組建各種類型體育社團(tuán)、積極開展校外體育競賽

本質(zhì)上來講，校園文化和體育文化是兩種相互獨立、屬性區(qū)分明顯的文化體系，要實現(xiàn)二者的融合和互補(bǔ)，就必須首先大江一種便捷的平臺和載體。校園文化的參與者需要借助平臺進(jìn)行經(jīng)驗分享和成果交流，進(jìn)而為實現(xiàn)既定的文化目標(biāo)而探尋路徑、共同努力。筆者認(rèn)為豐富多彩的體育競賽活動可以實現(xiàn)這一目標(biāo)，體育社團(tuán)往往承擔(dān)著舉辦體育活動和體育競賽的認(rèn)為，其在校園文化和體育文化的對接上起到至關(guān)重要的作用。高校體育教師需要積極思考體育社團(tuán)活動開展方式的創(chuàng)新路徑，努力挖掘其中的深層次內(nèi)涵，讓其在校園文化和體育文化的對接上起到積極的作用。

第一，高校要建立一定的制度保障體系，可以將學(xué)生參與到體育社團(tuán)活動的情況和相關(guān)的評價與其學(xué)業(yè)成績、獎學(xué)金評選關(guān)聯(lián)起來，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵組成部分;第二，高校要借助校內(nèi)體育社團(tuán)積極地開展體育競賽活動，激發(fā)師生參與意識，促進(jìn)其身體素養(yǎng)全面提升。多元化體育活動也能在無形中提升師生體育綜合素養(yǎng)和精神境界;第三，借助網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體進(jìn)行體育知識講座、體育專題報告，讓不同興趣、不同體育素養(yǎng)的體育活動愛好者能夠找到展示自己的平臺，進(jìn)而吸取更多的學(xué)生參與到體育文化活動，讓學(xué)生在開闊視野的同時積累終身體育的理念。

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