鄒平

摘要：家校合作的意思是指家庭與學校之間進行合作，這種教學方式能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，通過家長和學校共同的努力，提高學校的教學質量。近些年來，許多學校、教師、家長都越來越重視家校合作這個教學模式，逐漸意識到家校合作的重要，越來越多的學校開展家校合作模式的教學。在實際的操作過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。本篇文章將講述影響小學家校合作的主要因素以及應對措施。

關鍵詞：小學家校合作;主要因素;應對策略

引言：

家校合作是一種新型的教學方式，這種教學模式起源于外國，后來被知名教育人物引進國內后引起了廣大教育界人物的關注。目前越來越多的教師和家長都非常認同家校合作這個教學方式，但是他們對家校合作人有一些誤解。家長可能會單純的認為家校合作是家紡，家長會或者是教師與家長的溝通罷了，關注點都會集中在學生的作業(yè)、各科成績上，但是這并不是家校合作最初的目的。許多家長并沒有意識到家校合作的真正含義，這會影響到家教合作的效果，如何更好的展開駕校合作成為目前許多教師應該關注的問題。

一、影響家校合作的主要條件

（一）家長的重視程度

目前仍有大部分的家長認為學生就應該做好學生的本職，進入學校之后，學校應該負責學生的教育，教師的責任就是則教育學生將學生的成績提上去，家長將教育孩子的責任全部壓在老師的身上;還有一部分家長認為人生主要是去學校學習知識的，家長對教育的理解過于片面性，有些家長認為自己的學歷較低，經(jīng)常推卸自己的教育責任，告訴自己的孩子學習是自己的事情，家長并沒有參與到孩子的教育當中，因此這導致許多家長并不愿意配合家校合作這個教學模式;還有大部分的家長認為，學生應該考上一個好的大學，但是并沒有對學生的道德素質教育提出更高的要求，忽視學校展開的其他活動[1]。

（二）學校的重視度不足

對家校合作這項工作安排時，許多管理人員的重視程度不足，并沒有將這項工作落實到位。駕校合作需要大量的準備工作，因此，管理人員一定要給予重視，在這個教學模式方面投入更多的精力。學校的管理機制比較滯后，大部分的學校都注重教學的質量而忽視了和家長之間的溝通，把學校和家長之間的溝通看作是一種壓力，這導致了駕校合作制度不完善的現(xiàn)象。學校作為一個教育的平臺，應該有良好的管理體制。應該積極完善家校合作制度，盡量讓工作達到預期的效果。教師也應該積極和家長進行交流，不應該將這項任務當成是一種負擔。

二、促進駕校合作發(fā)展的措施

（一）學校應該重視家校合作，創(chuàng)造多種家校的溝通方式

學校應該注重家校合作這項重要內容，將家校合作學校日常工作中的一部分。要是可以開展家長會家長會能夠讓家長更加了解學生的狀況，促進家長和教師之間的溝通了解，讓家長能夠了解班級上面的具體狀況，共同促進學生的進步，而且家長會也是家長比較喜歡的，家校合作方式之一。但是這個家長會可以邀請學生和家長一起參加，家長會的主要內容是讓家長和孩子共同完成一些親子游戲，這種教學方式打破了傳統(tǒng)的家長會，讓家長能夠在輕松活躍的氣氛中更加了解孩子。給孩子和家長建立一個相互交流的平臺，能夠更好的促進學生的健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的家長會上，班主任經(jīng)常會傳達出某某同學表現(xiàn)好，某某同學表現(xiàn)惡劣，等等這樣的語句，這樣的語句目的性比較明顯，容易影響家長的情緒，營造了一種壓抑的氣氛。因此，老師在開展這種親子活動時，可以委婉的向家長傳遞出自己的信息[2]。

（二）家長應該重視家校合作模式，積極參與班會活動

作為學生的家長，就應該重視家校合作，積極主動的參加老師邀請的班級管理活動，在班級管理中家長應該主動承擔責任，俗話說，父母是孩子最好的老師，家長積極參加班級管理活動，能夠對學生進行良好的教育。而且這也是家長和老師進行有效溝通的橋梁，家長可以再和老師交流的時候，更加了解孩子在學校的生活與學習，形成一種家庭與學校之間的教學合作模式，從而促進學生能夠往更好的教育方向發(fā)展。例如家長可以經(jīng)常參加一些護學崗，在這個活動中家長應該認真負責，展現(xiàn)出更多的優(yōu)秀品質，這時孩子就會向家長學習，家長的一言一行都在對學生產(chǎn)生重大的影響。家長也可以參加學校的校運會，在校運會的時候幫忙維持秩序，在學校開展迎新活動時，家長也可以幫助排練節(jié)目，這樣孩子也會更加積極的融入到群體當中，為孩子的性格以及行為產(chǎn)生積極影響。

（三）成立家長委員會

學校應該組織建立一個家長，將家長委員會作為一個專門的管理機構，能夠促進家校合作，推動家校合作的組織協(xié)調和指導。學校應該定期監(jiān)督學生和任課老師，班主任以及學生的面談做好交流的筆記，將筆記作為學生的成長檔案保存下來，積極落實家訪效仿，學校開放日等等的制度，讓家長委員會成為家長和學校溝通的橋梁，有利于解決，加上合作中存在的各種問題，管理人員可以及時發(fā)現(xiàn)學校和家庭之間出現(xiàn)的問題管理人員可以及時發(fā)現(xiàn)學校和家庭之間出現(xiàn)的問題，幫助學生解決不必要的誤會，這個機構也可以收集家長們的建議，家長可以給老師提出更多的教育方式，這樣也可以在這個平臺上咨詢教室。例如學?？梢灶C布《家校合作手冊》，在這個手冊上面將學校所設定的一些具體活動，編輯進去讓家長能夠更加了解活動的內容，也可以將這個手冊發(fā)布到網(wǎng)絡平臺上，方便家長使用。

三、結束語

學校應該重視家校合作的教學模式，家長和學生之間的交流應該有更多的途徑，學校應該創(chuàng)新要合作的模式，據(jù)學校的實際情況以及家長和學生的需求，制定合理的家校合作活動，有針對性的，科學化的發(fā)展家校合作。

參考文獻：

[1]張佩. 當前小學家校合作中存在的問題及對策[J]. 都市家教：下半月， 2017（10）：118-119.

[2]王曉曉. 小學階段家校合作教育的問題及對策[J]. 文教資料， 2017（2）：145-146.