拉珍

摘要：近些年來，我國教學(xué)事業(yè)取得了非常大的進步，尤其是在幼兒教學(xué)上，在取得進步的同時，也存在著一些問題，在幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)是一種非常常見的教學(xué)方法，但是有的學(xué)校在實施時，相應(yīng)的做法不符合教學(xué)實際，對孩子的健康成長產(chǎn)生影響，所以這就需要學(xué)校和老師對教學(xué)中的問題進行分析，找出其中的難點，采取有效的措施進行解決。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);能力

引言：

在幼兒階段，教學(xué)內(nèi)容之一是要幫助學(xué)生了解身邊事物。如果采用以知識輸入的教學(xué)法不僅不能幫助幼兒理解知識的內(nèi)容，還會讓幼兒產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，為此老師就要從幼兒的性格出發(fā)，采取游戲教學(xué)法，通過讓學(xué)生做游戲來學(xué)會知識，所以本文主要論述的是游戲教學(xué)法的作用，以及如何更好的使用游戲教學(xué)法進行教學(xué)。

1.介紹游戲教學(xué)

游戲教學(xué)法指的是通過做游戲幫助幼兒學(xué)會知識，老師將知識點加入到游戲活動中，這樣就讓學(xué)生在游戲中掌握知識。幼兒階段的學(xué)生比較貪玩，好奇心比較強，對新事物比較感興趣，所以進行游戲教學(xué)符合學(xué)生的性格特點。游戲在整個教學(xué)中非常重要，它能把幼兒的學(xué)與教師的教進行連接，讓學(xué)生在玩中就學(xué)會知識，減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效率。

2.游戲教學(xué)作用

2.1提高幼兒的認知

開展游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的認知水平。在游戲過程中，教師將知識傳給學(xué)生，幫助幼兒準(zhǔn)確的認識周圍的事物，提高自身的判斷能力，現(xiàn)代社會環(huán)境比較復(fù)雜，如果一個人想更好的融入到社會中，就需要強化幼兒階段的教學(xué)，為今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。孩子在不斷的游戲?qū)嵺`中讓自身的思維能力得到提高，這樣就提高了自身對事物的認知程度。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的人格

進行游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的人格。孩子們在游戲過程時，教師要對游戲環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)，在游戲情境中要減少外界的干預(yù)，讓孩子們發(fā)揮自身的想法，并按照自己的內(nèi)心想法去進行游戲，在游戲時，要讓幼兒身心輕松，這樣才能最大程度上發(fā)揮他們與生俱來天性，放下心中的苦惱，老師通過營造這樣的氛圍，能夠很好的鍛煉學(xué)生的思想品德，這樣就能幫助孩子養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

2.3提高幼兒的能力

在游戲?qū)嵺`中，孩子們之間，孩子與老師之間都會進行交流，通過這樣的交流能夠獲取游戲信息，這樣就鍛煉了孩子的交流能力，讓孩子在交流中進行相關(guān)問題的思考，從而提高孩子的思考能力;孩子們在游戲過程中，可以享受到解決問題的樂趣和取得成功的喜悅，幼兒在游戲中可以充分發(fā)揮自身的智慧，獨自對問題進行分析，然后展開相應(yīng)的嘗試，進而主動去解決問題，在這一過程中，就能提高學(xué)生的處理問題能力，增強學(xué)生的反應(yīng)能力。

3.如何更好的進行游戲教學(xué)

3.1聯(lián)系生活

老師在進行游戲教學(xué)時要注重聯(lián)系生活實際。幼兒時期的孩子比較喜歡游戲教學(xué)模式。當(dāng)然并不是所有的游戲都能提高學(xué)生的興趣，所以這就需要老師對游戲形式進行選擇，多選擇一些貼近生活的游戲，即減少游戲的難度，在游戲內(nèi)容上要讓孩子能夠理解。比如老師可以開展角色扮演的游戲，通過模擬生活中的情境讓孩子扮演角色，通過角色的扮演提高學(xué)生對生活的認知。在模擬餐廳服務(wù)時，老師可以讓孩子選擇自己喜歡的角色，根據(jù)自己的取向進行表演，不同角色之間圍繞點餐、上餐、餐中服務(wù)進行動作的模仿和語言上的交流。在開展完角色表演之后，孩子們就會對飯店吃飯有著更深刻的認識。

3.2提高游戲的趣味性

在游戲教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生更好的進行游戲。所以在游戲中老師要對游戲的難度進行把握，如果游戲難度太大，孩子們就會失去樂趣，無法全身心投入到游戲之中，這樣就讓孩子找不到游戲的歡樂，失去了游戲教學(xué)的意義。為此老師就要根據(jù)學(xué)生的認知能力進行選擇富有趣味性的簡單游戲，這樣就方便孩子們的學(xué)習(xí)，讓孩子們在游戲中得到快樂，并學(xué)到知識。比如教師可以進行“回形針去哪了”這個游戲：在開始之前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，對游戲區(qū)域進行限定，首先教師發(fā)給孩子每人一塊磁鐵，然后把幼兒帶到提前設(shè)置好的游戲區(qū)，讓幼兒在游戲區(qū)進行相關(guān)活動，很快幼兒就會用磁鐵把回形針吸附，然后教師就可以借助幼兒對于磁鐵吸附回形針的興趣，向孩子們講解磁鐵的相關(guān)知識，這樣就讓學(xué)生在玩中，掌握了知識點。

3.3提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠更好地進行游戲教學(xué)。幼兒時期是培養(yǎng)學(xué)生能力和性格的重要時期，所以在幼兒階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常重要，也非常有效。教師在游戲教學(xué)時要讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。比如在教學(xué)生玩積木時，老師可以將積木給小朋友，然后讓孩子們根據(jù)自己心中的想法去進行拼裝，這樣能夠讓孩子發(fā)揮自己的想象力。在玩積木時教師可以讓孩子拼裝汽車，對于具體的樣子老師可以讓學(xué)生按照自己心中的想法去進行拼裝，在拼裝完成之后，雖然在樣子上千奇百怪，但是老師還要對學(xué)生進行鼓勵，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，提高創(chuàng)新能力，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總的來說，游戲教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以老師在實踐教學(xué)中要積極采取游戲教學(xué)法進行課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維，這樣才能更好的提高學(xué)生的素養(yǎng)。

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