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      民辦高職學校資助育人實踐探索

      2019-09-10 19:45:24何濤
      新教育論壇 2019年30期
      關鍵詞:資助育人探索

      何濤

      摘要:黨的十九大報告指出:“要優(yōu)先發(fā)展教育,努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育”,強調要“健全學生資助制度”。學生資助工作是重要的民生工作,是實施脫貧攻堅,確保教育公平,促進社會公平的重要基礎保障。因此,學校加強院資助工作,強化育人功能,圍繞“立德樹人”這一根本任務和“人人成才”的教育目標,把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展作為資助育人工作的基本出發(fā)點和落腳點,是落實國家資助政策必然舉措,也是新時期學校加強資助育人工作的必然要求,民辦高職院校探索如何加強資助育人功能具有非常重要的意義。

      關鍵詞:民辦高職學院;資助育人;探索

      一、資助育人的內涵

      教育部在2016年召開的資助工作座談會上指出:資助育人,就是要以扎實的資助工作為基礎,培養(yǎng)受助學生的科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng),引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,最終實現成長成才。就教育的本質而言,資助是手段和途徑,育人才是本質目的,如何利用好資助資源,使學生在物質上得到幫助的同時,堅定共產主義信念,樹立遠大理想,自強不息,以切實達到育人的目的,是一個迫在眉睫的課題。只有把握好資助工作與育人的關聯,形成資助工作機制和模式,才能最大程度發(fā)揮資助工作的育人功能。

      二、資助育人實踐探索

      (一)加強黨的領導,實行領導責任制

      為更好的貫徹落實黨的十九大會議精神,把家庭經濟困難學生精準扶貧政策落實到實處,增設了廣東信息工程職業(yè)學院學生處資助管理中心,主要負責學校所有的資助管理工作。并成立了由學校黨委書記為組長,各部門,各處室負責人為成員的工作領導小組。同時增設了資助中心主任,下設資助中心辦公室,配備了1名資助中心干事,專職負責學校的資助工作。各系黨支部書記負責本系的資助管理工作,真正做到了黨的領導核心、黨的思想堡壘作用,以黨建帶團建,團建促學生的思想建設同時促進學生資助育人工作。

      同時加強了班級管理的隊伍建設。一個教學班配置一個兼職班主任,教學班設一名具備黨員條件的專職輔導員,加強了學生的思想政治教育。做到了以輔導員為主,班主任為輔雙重管理機制。全方面了解、引導、鼓勵、培養(yǎng)和跟蹤學生的成長過程,從而達到全過程資助育人。

      (二)全方位開展資助宣傳,擴大資助育人機會

      第一,利用在寄發(fā)新生錄取通知書時,同時寄發(fā)《學生資助政策簡介》、《廣東省家庭經濟困難認定申請表》、《給家長的一封信》等資助材料,確保學生和家長都能在第一時間了解國家的資助政策,確保家庭經濟情況困難的同學,可以在開學前準備好相關材料,為申請國家免學費、國家助學金和建檔立卡資助做好了充足的準備。

      第二,利用新生入學的報到進行宣傳。在新生報到時,學校組織專門的資助教師在新生接待處,認真、耐心的向學生解答國家和學校資助的相關政策,并印發(fā)宣傳單派發(fā)給學生及家長。

      第三,開學后,學生處資助中心組織學生進行集中宣講宣傳,輔導員通過在主題班會班級內進行小班介紹資助政策,專任教師課后個別指導。形成了由學生處資助中心集中統領,層層宣講,依次深入,政策進學生,進家長,進課堂。

      第三,學校還通過官方的網站和微信公眾號,不定時選登和推送與資助相關的政策和信息,及時樹標兵、立榜樣、進行宣傳。

      (三)通過特色主題會和班級活動開展育人工作

      一是班主任開展特色主題班會如:誠信教育、感恩教育、勵志教育和社會責任感教育的主題班會,搭建經濟困難學生健康成長的有效載體。加強學生的德育培養(yǎng)為目標,培養(yǎng)學生以孝敬父母、尊敬師長、關愛他人、熱愛學校、熱愛祖國、勵志成才、不怕吃苦,刻苦奮斗為精神的新時代學生。

      二是開展形式多樣的班級活動如辯論賽、朗誦、書法以及班級小型文藝晚會等各具特色的活動,不僅鍛煉了受助學生組織策劃能力,而且提升受助學生的自信心、鼓舞他們的學習和生活的勇氣。不斷引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提升學生綜合素質,激發(fā)強化育人模式。

      (四)通過開展社會公益實踐活動育人

      為提高學生人際交往能力、表達溝通能力、團隊凝聚能力,增強對學生對社會的回饋意識,展現新一代學生的青春風采。學校組織了由受助學生群體組成的100多名志愿者參與廣東省第十五屆運動會(肇慶高新區(qū)賽區(qū))賽會志愿服務。不僅能夠培養(yǎng)學生不怕苦不怕累的吃苦精神,而且進一步加強他們對體育運動的熱愛,由一名受資助者變?yōu)橘Y助者和奉獻者。這是資助育人所需的最高目標,助人自助。

      同時學校還與廣東省南粵公益基金會緊密合作,建立了南粵志工廣信服務隊。倡導以志愿者服務為教育手段,大力支持貧困學生積極開展各類志愿者服務活動,豐富校園文化,讓廣信的貧困學子在社會活動中提高素質,培育學生的社會責任感和積極向上、開拓奮進的精神。

      (五)通過傳統文化教育,開展資助育人

      為貫徹落實習近平總書記在黨的“十九大”會議上提出的“文化自信”的精神,大力加強和改進學生思想政治教育,學校特編印了《優(yōu)秀傳統文化讀本》,以“愛國、勸學、敬業(yè)、孝悌、誠信、尚法、友善、禮儀”為主題,積極引導學生于每天早上7點鐘晨讀,且輔導員還會不定時對學生進行抽查提問,進行小測試,這不僅為廣大深深莘莘學子提供了精神食糧,而且拓寬了學生傳統文化知識的廣度和深度,進一步提高了學生的綜合素質,弘揚和傳承了中國特色傳統文化。

      (六)拓寬資助育人渠道,多方位實現資助育人

      一、搭建校企合作平臺,為學生提供專業(yè)技能時間機會和舞臺,提升學生技能水平,培養(yǎng)學生成為技能應用型人才。設立校企合作獎助學金,拓寬資助育人的渠道和模式。為進一步推動學校人才培養(yǎng)模式改革,深化產教融合,提升學校服務地方經濟的能力具有重要的意義,宜家創(chuàng)展獎學基金對激勵學生苦練技能、立志成才,表彰優(yōu)秀學生,弘揚正能量具有積極的引導作用。

      二、學校建立了南粵公益基金會廣信教育專項資金。以促進民辦教育發(fā)展為核心,專項用于資助學校的貧困學生,獎勵學校優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教學工作等,并設立獎項支持學生創(chuàng)業(yè)、技能競賽、教學科研工作、校園互助、校園設施建設、社會公益活動、文化建設等,以促進學校教學質量的提升,激勵學校教學工作發(fā)展,促進教師在專業(yè)教育過程中育人工作的開展,提升資助育人成效。

      三、通過勞動育人,增設校內勤工助學崗位。

      為有效地為家庭經濟困難學生解決部分生活費,使學生的各方面能力在工作中得到鍛煉,使學生在體驗勞動中能夠培養(yǎng)責任感和進取心,塑造積極良好的精神風貌,實現學校開展勤工助學活動的初衷和目標。

      參考文獻:

      [1]習近平·決勝全面建成小康社會?奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M]·北京·人民出版社·2017.10

      [2]王志明·關于改善高校資助育人工作思路探析·桂林師范高等學校??茖W校學報[J]·2018-03-06

      [3]廣東省學生助學工作管理中心.廣東省高等學校學生資助政策文件選編[Z].2017年10月

      [4]學習貫徹習總書記高校思想政治工作會議講話精神.中國教育報[J] .2016年12月11日

      [5]黃志軍.校企合作模式下學校資助育人模式探索.新課程·教師[J] .2016(3)56-56

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