李紅芳

摘要：《幼兒園工作規(guī)程》中提出，幼兒園的主要任務(wù)是保育和教育相結(jié)合，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美等多方面的培養(yǎng)。尤其在當(dāng)前新課改背景下，對(duì)幼兒園保育工作提出了更高的要求。保育工作的質(zhì)量直接關(guān)系著幼兒的身心發(fā)展，對(duì)此，幼兒園要充分的發(fā)揮保育的教育價(jià)值，提高保育工作的質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，本文就對(duì)幼兒園保育工作中存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些解決對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保育工作;存在問題;解決對(duì)策

引言：

在幼兒園工作中，保育工作的重要性不言而喻，是保證幼兒園穩(wěn)定發(fā)展和幼兒健康成長的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的背景下，人們?cè)絹碓街匾暋叭诵曰钡慕虒W(xué)和管理。幼兒園是幼兒成長過程中重要的階段，但由于受傳統(tǒng)保育理念的影響，部分教師和家長只注重幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，忽視了對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了幼兒身心健康的成長。因此，做好幼兒園保育工作是促進(jìn)幼兒良好個(gè)性心理品質(zhì)形成的有效措施。

一、當(dāng)前幼兒園保育工作中存在的問題

1.幼兒保育隊(duì)伍素質(zhì)較低

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少幼兒園保育人員的年齡都偏大，并且整體學(xué)歷都較低，其專業(yè)能力存在嚴(yán)重的不足，而且大部分保育人員都屬于臨時(shí)工，缺乏積極向上的學(xué)習(xí)精神，缺乏培訓(xùn)和再教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致其理論素養(yǎng)和保教能力都十分不理想。

2.重智育，輕保育

首先，幼兒園重智育，輕保育。當(dāng)前大多數(shù)幼兒園都過于注重對(duì)幼兒進(jìn)行智育，旨在發(fā)展幼兒的智力，滿足幼兒家長的虛榮心。家長陳舊的思想觀念使得非常在乎幼兒學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，會(huì)背了多少首古詩，不想讓幼兒輸在起跑線上，這樣的觀念使得幼兒園的教育也發(fā)生了偏差，從而輕視了保育工作的重要性。其次，忽視了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒階段屬于啟蒙階段，此時(shí)身體生長發(fā)育占主要地位，心理和智商發(fā)展處于次要地位，但幼兒園卻忽視了幼兒的發(fā)展規(guī)律，從而輕視了保育工作[1]。

3.重心理，輕習(xí)慣

現(xiàn)代幼兒教育非常重視幼兒的心理健康教育，這無疑是正確的。但在重視心理健康教育的過程中，往往忽視習(xí)慣的養(yǎng)成，重心理教育、輕習(xí)慣養(yǎng)成的做法是不可取的。從幼兒的角度講，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)其今后的成長甚至幼兒一生的發(fā)展都有積極的作用。因?yàn)榱?xí)慣影響性格，而性格決定命運(yùn)。從學(xué)校教育的角度看，幼兒良好的行為習(xí)慣是其順利接受小學(xué)甚至初、高中學(xué)校教育的保證。

二、提升保育工作質(zhì)量的管理對(duì)策及方法

1.利用培訓(xùn)工作提高保育人員的工作能力和水平

針對(duì)于幼教保育工作中保育工作人員缺乏專業(yè)知識(shí)和工作能力的問題，幼兒園管理者應(yīng)積極的采用人力資源管理的手段進(jìn)行解決。其中，除了做好專業(yè)人才的招聘工作外，利用開展內(nèi)部職業(yè)教育和委托培訓(xùn)的工作方式進(jìn)行解決也是一種很好的方式[2]。幼兒保育工作的內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)就是外聘專業(yè)幼教保育培訓(xùn)人員進(jìn)入幼兒園，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)工作。這種工作的優(yōu)點(diǎn)是可以結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)，而且對(duì)幼兒園日常工作的影響較小，但是缺點(diǎn)是缺乏系統(tǒng)專業(yè)的機(jī)會(huì)。而委托培訓(xùn)則是指幼兒園委托社會(huì)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中對(duì)園中具有一定學(xué)習(xí)和工作能力的保育員進(jìn)行脫產(chǎn)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高其專業(yè)工作能力。這種工作方法的優(yōu)點(diǎn)，是可以對(duì)保育員進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，很大地提高其工作水平，缺點(diǎn)是會(huì)對(duì)幼兒園的日常工作造成一定的影響。

2.創(chuàng)建寬松愉悅環(huán)境，滿足幼兒心理安全需要

很多新入園的小班幼兒對(duì)陌生環(huán)境缺乏安全感，哭著鬧著要媽媽、要回家。因此，我們必須尊重、愛護(hù)每一個(gè)幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系和同伴關(guān)系，這是幼兒快速適應(yīng)環(huán)境的重要前提[3]。比如有些幼兒膽小內(nèi)向需要如廁時(shí)，老師如不提醒，他們就會(huì)憋著或尿在褲子里。所以，保教人員一定要時(shí)刻關(guān)注幼兒的心理安全需要，尊重愛護(hù)幼兒，創(chuàng)設(shè)寬松和諧氛圍，為幼兒提供心理上的安全感，讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中健康成長。

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，要投入細(xì)心和耐心

幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是循序漸進(jìn)的，需要保育員投入十二分的細(xì)心和耐心。比如，有些幼兒午休后的總想懶床、不愿起，甚至有起床氣。所以，保育員應(yīng)提前幾分鐘輕聲叫醒幼兒，讓他們先清醒一下，對(duì)睡覺沉的孩子，可以邊輕拍邊叫醒。孩子們醒來后，讓他們?cè)僭诖采仙蕴梢粫?huì)兒，再穿衣下床、整理床鋪。這時(shí)，保育員要開門開窗，使室內(nèi)通風(fēng)，減少病菌傳播。良好的生活習(xí)慣需要逐漸培養(yǎng)，保育老師要允許幼兒犯錯(cuò)誤，不能訓(xùn)斥而要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，細(xì)致耐心地給予正確指導(dǎo)，堅(jiān)持因人施教，因人訓(xùn)練，并做好每天的保教記錄[4]。

4.營造良好的家園合作氛圍，促進(jìn)家園溝通交流

幼兒良好成長氛圍的構(gòu)建不局限于幼兒園，更加需要家長在日常的教育管理過程中對(duì)孩子進(jìn)行正確和健康的引導(dǎo)，做好相應(yīng)的榜樣，引導(dǎo)孩子健康思想價(jià)值理念以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這就需要幼兒園在保育過程中做好相應(yīng)的家園合作工作，通過與幼兒家長的溝通交流，共同為孩子營造出健康的成長環(huán)境和范圍。例如：幼兒園建立相應(yīng)的微信公眾號(hào)，將幼兒家長以班級(jí)的形式進(jìn)行建群溝通交流，對(duì)于孩子的成長狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的分享，遇到的各種問題進(jìn)行溝通解決，同時(shí)上傳科學(xué)的教育管理理念與方法，提高幼兒園與家長的教育水平和技巧，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。

結(jié)語：

總之，幼兒園保育工作是幼兒教育的重要內(nèi)容，我們各級(jí)各類幼兒園都要重視保育工作，把它放到與智育同等重要的位置，抓好保育隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)保育素質(zhì)。在實(shí)際的工作中，我們應(yīng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)于實(shí)際工作中存在問題，積極地做好應(yīng)對(duì)策略研究，以幼兒為本，耐心細(xì)致地做好幼兒保育工作，為幼兒的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李香.淺談農(nóng)村幼兒園保育工作存在的問題及對(duì)策[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，11（05）：143-145

[4]李君.對(duì)當(dāng)前幼兒園保育工作問題及對(duì)策的思考[J].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào)，2004（04）：86-88