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      合作教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-09-10 20:14:56李文俠
      新教育論壇 2019年30期
      關(guān)鍵詞:合作教學(xué)足球教學(xué)初中體育

      李文俠

      摘要:足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要組成部分,對于強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一和滯后,不僅影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,而且還阻礙了學(xué)生自主性的發(fā)展。為此,廣大教師必須要將合作教學(xué)法引入足球教學(xué)中,促使學(xué)生的體育素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識得到顯著的提升。本文針對合作教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究,闡述了具體的應(yīng)用策略,希望能夠?yàn)閺V大體育教師提供一些參考依據(jù)。

      關(guān)鍵詞:合作教學(xué);初中體育;足球教學(xué);應(yīng)用

      引言:

      足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目,對于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力要求較高,初中生正處于協(xié)作能力形成的關(guān)鍵時(shí)期,這就要求廣大教師要抓住機(jī)遇,注重對學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。而初中體育足球教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的有效途徑,直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,鑒于此,體育教師必須要充分發(fā)揮合作教學(xué)法的作用與優(yōu)勢,為學(xué)生提供豐富的合作機(jī)會,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到合作的重要性,從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      一、通過合作教學(xué)法鞏固學(xué)生的基本技巧

      作為一項(xiàng)常見的體育競技項(xiàng)目,足球具有很強(qiáng)的綜合性,相應(yīng)的運(yùn)動范圍比較廣,持續(xù)性運(yùn)動時(shí)間也比較長,所以“合作模式”在初中足球體育教學(xué)中是非常重要的。[1]教師訓(xùn)練學(xué)生全身機(jī)體的協(xié)調(diào)能力和綜合運(yùn)用能力,訓(xùn)練學(xué)生的身體反應(yīng)能力,促使他們可以實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)同發(fā)展,并不斷加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,同時(shí)還要注意結(jié)合初中生的興趣和愛好來對足球體育教育的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。隨著教育體制的不斷革新,初中體育足球教學(xué)的方法也應(yīng)該隨之變化,合作教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能增強(qiáng)教學(xué)效果。為此,體育教師應(yīng)該利用合作教學(xué)調(diào)動學(xué)生自主訓(xùn)練的積極性,促使學(xué)生通過合作掌握足球的基本技巧,讓他們可以自主進(jìn)行傳接球、射球和帶球等方面的思考和抉擇,從而幫助學(xué)生掌握合作踢球的運(yùn)動方式。例如,在講授足球運(yùn)動技巧的過程中,教師可以讓讓學(xué)生以“兩組合”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握踢球、運(yùn)球和傳接球等基本足球技巧,引導(dǎo)學(xué)生通過合作進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn),以此強(qiáng)化足球訓(xùn)練技能。在合作的過程中,學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,并通過向他人學(xué)習(xí)不斷完善,從而減少了學(xué)生在足球比賽中的失誤和動作錯(cuò)誤率。這種教學(xué)方法不僅能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,而且還有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感,讓學(xué)生把足球運(yùn)動知識理論和日常訓(xùn)練技能相融合,從而不斷提高自身的足球技能。

      二、通過合作教學(xué)法豐富學(xué)生的訓(xùn)練方式

      初中足球教師要注意在足球教學(xué)的過程中多為學(xué)生組織一些適宜開展合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)活動,讓學(xué)生通過合作掌握豐富的足球技能,與此同時(shí),也能豐富的學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方式的自主選擇,從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。[2]在實(shí)際教學(xué)活動中,教師可以把學(xué)生分成不同的足球訓(xùn)練小組,讓學(xué)生在日常訓(xùn)練也能體驗(yàn)合作式學(xué)習(xí),既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又豐富了足球訓(xùn)練方式,而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣,避免在正規(guī)的比賽中出現(xiàn)不可忽視的漏洞,確保自身和團(tuán)隊(duì)的和諧一致,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如,在進(jìn)行傳接球、帶球訓(xùn)練的過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)進(jìn)行合理分組,確保每組成員的實(shí)力相當(dāng)。然后可以為學(xué)生提供多樣性的訓(xùn)練方式,可以是基礎(chǔ)訓(xùn)練,也可以是游戲訓(xùn)練,亦可以是比賽訓(xùn)練,讓學(xué)生通過協(xié)商選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。在此過程中,教師需要針對各小組的訓(xùn)練情況給予即時(shí)有效的評價(jià),促使學(xué)生不斷完善自我,從而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。最后,教師可以通過“小組較量”的游戲來驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予肯定和表揚(yáng),從而幫助學(xué)生樹立足球訓(xùn)練的信心。由此可見,通過合作教學(xué)法,學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練方式進(jìn)行自主選擇,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。

      三、通過合作教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)

      實(shí)驗(yàn)研究表明,在初中足球課程的教學(xué)中,加入“合作教學(xué)”的班級學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯大大提升,并且學(xué)生的足球技術(shù)水平能在短時(shí)間內(nèi)有較大程度的提高。所以,教師一定要制定有效的“合作教學(xué)”課堂模式,豐富足球課堂的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生營造一個(gè)活躍的足球課堂教學(xué)氛圍,在舒適的課堂教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識,訓(xùn)練他們的意志力和身體素質(zhì)。[3]這就要求足球教師時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生以正確的觀念和態(tài)度來參與到足球訓(xùn)練活動中來,增強(qiáng)他們足球訓(xùn)練的自信心,使全體學(xué)生可以在足球賽場上“臨危不懼”,發(fā)揮正常的足球技術(shù)水平。對于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生,教師需要了解學(xué)生不想踢球或運(yùn)動方式錯(cuò)誤的原因,以便采取行之有效的解決策略,從而全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如,教師可以利用合作教學(xué)法組織學(xué)生開展足球比賽,讓學(xué)生選擇自己的搭檔,組成不同的小組,組與組之間進(jìn)行足球技術(shù)的切磋,讓學(xué)生充分掌握足球訓(xùn)練方面的各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識和技巧,時(shí)刻保持警惕,做好進(jìn)攻和防守的準(zhǔn)備工作,同時(shí)需要認(rèn)真思考和配合其他隊(duì)友的跑位等足球戰(zhàn)術(shù),然后在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來進(jìn)行足球進(jìn)攻。學(xué)生必須在比賽中能把團(tuán)隊(duì)的合作放到首要任務(wù),時(shí)刻準(zhǔn)備好足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的改變工作,提升自己大局觀能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,使他們可以靈活應(yīng)用各種足球技巧來面對可能出現(xiàn)的各種足球比賽情況。通過這種教學(xué)方式,不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的足球技能,而且還能提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力,這對培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)是十分必要的。

      四、結(jié)語

      綜上所述,將合作教學(xué)法引入初中體育足球教學(xué)的過程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)效果,而且還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,這對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是十分有利的。鑒于此,作為一名初中體育教師,我們必須要充分發(fā)揮合作教學(xué)法的優(yōu)勢,促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)掌握足球的基本技巧和訓(xùn)練方法,在強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí),也能提高學(xué)的協(xié)作能力,從而為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

      參考文獻(xiàn):

      [1]殷志剛.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育文化,2017(36).

      [2]陳庚.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育教學(xué),2017(09).

      [3]李紅霞.把課堂還給學(xué)生——淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2016(20).

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