淺議體育游戲?qū)τ變航】等烁癜l(fā)展的影響

謝翠容

摘要：游戲是孩子們最喜歡的活動，每一個幼兒的成長都離不開游戲的相伴，游戲?qū)τ谟變旱娜烁袼茉旌蜕眢w鍛煉方面都有一定的促進(jìn)作用，在游戲中能夠激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，從中獲得快樂的體驗。體育游戲是一種特殊的游戲形式，將其合理運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，有助于促進(jìn)幼兒的社會交往，促進(jìn)理智感與道德感的培養(yǎng)，還有助于促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作精神的發(fā)展。為此，幼兒教師就要增強(qiáng)體育游戲功效的認(rèn)識，在提高自身教育專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，深入開展幼兒體育游戲改革，另外還要注重對民間體育游戲的收集整理，從而充分體現(xiàn)體育游戲的價值，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。本文主要論述了體育游戲?qū)τ變航】等烁癜l(fā)展的影響，并提出了相關(guān)的教育策略，以供參考

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒;健康人格發(fā)展;影響;策略

引言

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人對幼兒的成長過程加以關(guān)注，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才做出不懈努力，游戲激發(fā)幼兒對周圍事物的觀察能力和探索能力，幼兒的成長過程離不開游戲，游戲讓幼兒學(xué)會獨(dú)立思考問題，同時學(xué)會如何與其他小伙伴更好地相處，最后培養(yǎng)幼兒社會化發(fā)展的能力。幼兒面對游戲中的阻礙，通過對困難的挑戰(zhàn)獲得成功，能夠保持一顆歡樂的心態(tài)面對周圍的事情，從而培養(yǎng)了幼兒樂觀心態(tài)的形成。因此，體育游戲的開展，無論對幼兒身體健康還是人格的發(fā)展，都有著不可忽視的積極作用。

1 體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒人格健康發(fā)展的影響

1.1有助于促進(jìn)幼兒的社會交往

體育游戲中蘊(yùn)含豐富的社會交往內(nèi)容也可以為其構(gòu)建良好的集體環(huán)境，在參與游戲過程中，要想順利進(jìn)行就必須進(jìn)行師生、生生交流，將自身意愿、態(tài)度表達(dá)出來，在此背景下形成的不論是伙伴還是角色關(guān)系，都能夠為幼兒的社會性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.2有助于培養(yǎng)幼兒的理智感與道德感

幼兒在學(xué)習(xí)生活中通常都是以具體形象為主的思維特點(diǎn)，生活經(jīng)驗與辨別是非的能力都有待完善，很難透徹理解抽象的道德理念，而體育游戲的開展則能夠有效實(shí)現(xiàn)道德感與理智感的培養(yǎng)。例如：在開展“搬椅子過河”的體育游戲中，面對孩子們都喜歡搬新椅子，且拿到舊椅子就不開心的情況，教師則可以為幼兒講解一個“讓椅子”的故事，并設(shè)計相應(yīng)游戲，以此來引導(dǎo)幼兒將自身與故事人物進(jìn)行對照，分析誰得做好，誰做得不好，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒形成互相謙讓的良好道德理念[1]。

1.3有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)精神

體育游戲通常都是以集體形式來開展的，如“接力賽”等，在此過程中教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教育時機(jī)，引導(dǎo)幼兒懂得要想贏得比賽，就必須要學(xué)會與他人合作，齊心合力參與比賽，而不是僅靠某一個人的努力。

2 借助體育游戲促進(jìn)幼兒人格健康發(fā)展的教學(xué)策略

2.1樹立新型教育理念，增強(qiáng)體育游戲功效的認(rèn)識

與一般的游戲活動相比，體育游戲具有顯著的身體運(yùn)動性質(zhì)，其核心目標(biāo)就是通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。通過開展體育游戲，可以將幼兒原本難以透徹理解的動作、知識設(shè)計成具體的游戲情境，構(gòu)建輕松、健康的鍛煉氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為此，教師應(yīng)積極樹立“培養(yǎng)完整兒童”的體育游戲理念，這主要是為充分滿足未來社會科技發(fā)展需求，以及激烈社會經(jīng)濟(jì)的一種新興教育理念，強(qiáng)調(diào)要通過教育影響來促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的全面發(fā)展 [2]。體育游戲是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要手段，在發(fā)展幼兒健康人格上發(fā)揮著良好的教育功能，幼兒教師要對此積極探究。

2.2積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教育專業(yè)水平

雖然新課程教育理念一直都在強(qiáng)調(diào)，要尊重、突顯學(xué)生的主體地位，但教師在體育教學(xué)中發(fā)揮的主導(dǎo)作用也是不容忽視的，不論是其專業(yè)水平還是自身素質(zhì)都會對整個教學(xué)活動開展、教育效果的高低產(chǎn)生直接影響。目前，很多幼兒體育教師都是由非專業(yè)人員兼任的，不論是專業(yè)素養(yǎng)還是教學(xué)經(jīng)驗都有待完善。因此，要想進(jìn)一步優(yōu)化幼兒體育教育，一方面，幼兒園應(yīng)適當(dāng)加大培訓(xùn)流動，積極組織教師參與各項專業(yè)培訓(xùn)活動，幫助其掌握更豐富的體育專業(yè)知識，積累更多優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗;另一方面，各職業(yè)院校也應(yīng)加大體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，加大體育教育研究，為幼兒體育教育的革新發(fā)展提供更多研究成果，培養(yǎng)更多滿足實(shí)際需要的優(yōu)秀幼師人才。

2.3積極探索體育游戲改革，創(chuàng)新體育游戲開展

首先，應(yīng)注重課程的有機(jī)融合。幼兒園的相關(guān)教育指導(dǎo)綱要中強(qiáng)調(diào)，教育活動的設(shè)計與組織應(yīng)對幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律以及不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求作出綜合考慮，加強(qiáng)各領(lǐng)域內(nèi)容的相互聯(lián)系與滲透，充分體現(xiàn)出趣味性、活動性與綜合性特點(diǎn)，真正將教育滲透到生活與游戲當(dāng)中。同時，還強(qiáng)調(diào)體育游戲的開展在鍛煉、提升幼兒身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視其心理健康的培養(yǎng)，真正做到身心并重;其次，體育游戲內(nèi)容方法應(yīng)該具有針對性和趣味性。教師要準(zhǔn)確把握幼兒的年齡特征、能力水平和身體狀況等方面存在的差異，科學(xué)設(shè)計體育游戲，提供多元化的趣味游戲活動，滿足不同的學(xué)習(xí)需求;再次，應(yīng)重視游戲活動的量力性與調(diào)適性。幼兒的身體比較弱小，教師應(yīng)該注重體育游戲的強(qiáng)度和安全性，保證活動的安全和有序;最后，應(yīng)充分發(fā)揮情感與環(huán)境的教育遷移性。幼兒是游戲的主人，教師要始終關(guān)注他們的參與熱情，在游戲中對其進(jìn)行情感熏陶，使其感受到快樂，從而真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒健康人格發(fā)展的最終目標(biāo)[3]。

2.4注重民間體育游戲的收集整理，豐富體育游戲內(nèi)容和形式

為了進(jìn)一步豐富幼兒體育游戲內(nèi)容與形式，吸引更多幼兒全身心投入其中，培養(yǎng)形成健康的人格品質(zhì)，除了一些常規(guī)體育游戲之外，教師還應(yīng)整合家長力量積極收集、整理靈活多樣的民間游戲，以此來將體育游戲在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教育價值充分發(fā)揮出來[4]。為此，教師可以先召開家長座談會，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識到體育游戲在幼兒身心成長中發(fā)揮的積極作用，然后讓家長回憶自己童年時期都玩過哪些民間游戲，如“跳房子”、“丟手絹”、“我們都是木頭人”等等，而通過這些游戲的收集與開展，在豐富幼兒體育游戲內(nèi)容與形式，進(jìn)一步拉近教師與家長，以及家長與孩子間距離的同時，也能夠使幼兒受到傳統(tǒng)文化的熏陶，為健康人格的形成與發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

結(jié)語

總之，在教育改革不斷深入的背景下，一系列新理念、信息知識的涌現(xiàn)也會影響幼兒心理需求與色彩的變化，為了全面適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求，真正促進(jìn)其人格健康發(fā)展，幼兒教師應(yīng)對其不同階段的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)做出全面分析與研究，并在此基礎(chǔ)上，對體育游戲的設(shè)計與組織做出不斷優(yōu)化，以此來吸引更多幼兒積極主動地參與其中，促使他們實(shí)現(xiàn)健康人格的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]蘇敏.對影響幼兒體育游戲開展的因素分析[J].動漫界：幼教365，2017（02）：85-86.