春風(fēng)化雨育新苗

黃小丹 馮萬群

班主任不但肩負(fù)著教書育人的重任，也是一個(gè)班級的組織者，教育者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。著名教育家魏老師曾說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缤芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫助著，鼓舞著，照顧著，一起長大。”而班主任正是這個(gè)大家庭的家長，如何使這個(gè)大家庭中的兒女們身心健康地成長，這就需要班主任做大量細(xì)致的工作，也關(guān)鍵要有一顆愛心。

1 以情喚情，用真情關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生共同成長

教育的力量就在于對學(xué)生的無私的關(guān)愛，有時(shí)一次推心置腹的談心，一個(gè)寬容的信任的眼神，一聲輕輕的呵護(hù)和鼓勵(lì)，就能影響學(xué)生的一生。班主任工作所涉及的是一個(gè)細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，世界些許很小，心的領(lǐng)域卻很大。走入學(xué)生的心靈世界中去，以心交心，以情導(dǎo)情，以誠對誠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地。學(xué)生的到老師的尊重，理解和愛，才會(huì)把這種尊重，理解和愛遷移到對老師，對同學(xué)的尊重理解和愛。當(dāng)一個(gè)學(xué)生從老師那里得到熱忱的愛護(hù)和關(guān)懷，得到良好的感情體驗(yàn)時(shí)，他往往會(huì)正確的看待人生，獲的尊敬他人，關(guān)心集體，與人為善，克己奉公等經(jīng)驗(yàn)，從而執(zhí)著地向往，追求生活中的真善美。所以作為班主任必須采取靈活多樣，不拘一格的形式去愛自己的學(xué)生。

2 從愛出發(fā)關(guān)心體貼學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系

“感人心者，莫先乎情?！薄皶灾岳恚瑒?dòng)之以情?！边@些話對教育工作者，尤其是對班主任而言，都是很有益的教言。班主任的愛，不是母愛、父愛，但勝似父母之愛。從愛出發(fā)，發(fā)怒也不含遭怨;從愛出發(fā)批評學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感到有如暖流涌來。愛是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，愛是班主任良好工作之流產(chǎn)生的源泉。身為尤如一家之長的班主任首先必須具備各科學(xué)智慧的管理頭腦，要用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)。用正確的輿論引導(dǎo)和規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

3 從嚴(yán)要求學(xué)生：班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上

“嚴(yán)師出高徒，”“教不嚴(yán)師之惰，”從正反兩方面有力的說明嚴(yán)的重要性。嚴(yán)格要求，同樣也要從愛心出發(fā)。在態(tài)度上應(yīng)是和藹可親，言語懇切，循循善誘，說服教育，我教過幾個(gè)學(xué)生，他語文突出，數(shù)學(xué)較差，但他自尊心特強(qiáng)，拒絕接受別人幫助，大有與周圍人不相往來，我?guī)状握宜勗挾紵o濟(jì)于事，我很生氣，真想從此不再管他，但冷靜下來以后，我決定換個(gè)方式，我留心他的變化，關(guān)心鼓勵(lì)講道理，學(xué)習(xí)上督促，中間也有適度的批評。經(jīng)過兩個(gè)多月的努力他的成績很快趕上來了。我從中體會(huì)到，對學(xué)生的缺點(diǎn)一味的指責(zé)冷嘲熱諷，既不利于好學(xué)生的正常成長，又會(huì)引起后進(jìn)生的反感，使其不能揚(yáng)眉吐氣，從而失掉信心，在師生之間形成隔膜，從而降低了班主任的威信，消弱了學(xué)生的感召力和整個(gè)班集體的凝聚力，因此，班主人任應(yīng)當(dāng)尊重愛護(hù)每一位學(xué)生，激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，使他們在班集體中健康成長。

4 善于贊美和欣賞學(xué)生，讓每位學(xué)生更加信心百倍

一個(gè)班上學(xué)生學(xué)習(xí)有好壞之分，身體有強(qiáng)弱之別，家境有貧富之差。班主任應(yīng)有一個(gè)敏銳的洞察能力，分析其弱的原因給予相應(yīng)的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)優(yōu)等生，他是否有驕傲情緒和鄙視差生的心理，如果有，那么他需要班主任的正確引導(dǎo)。差生他在不停的學(xué)，在集體中他就是一個(gè)勤奮刻苦學(xué)習(xí)的人，他才是一個(gè)有權(quán)對“毅力”和“不氣餒”做解釋的人，同樣是班主任應(yīng)在班級中挖掘的對象。只不過需要教師給予好的學(xué)習(xí)方法，多給予一些表揚(yáng)，使之建立自信，重新樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，不在陷入悲觀失望的泥潭之中，只要有所獲。當(dāng)然在一個(gè)班級中有不少被稱為“搗蛋鬼”的學(xué)生，他們時(shí)常擾亂別人的學(xué)習(xí)，也會(huì)經(jīng)常鬧一些惡作劇，博得全班一笑，也有學(xué)生認(rèn)為這是一種幽默，對這種學(xué)生我們要改換看待問題的角度，站在學(xué)生的立場，以他們的思維方式去看待問題，找出問題的根源，設(shè)計(jì)出方案，在平時(shí)善抓每次表現(xiàn)好的地方，用表揚(yáng)這甘甜的乳汁滋潤學(xué)生的心窩，讓他們逐漸樹立起遠(yuǎn)大的理想，規(guī)范其不良的做法，使之步入正軌。

總之，班主任在教育過程中，要尊重每一位學(xué)生，能捧一顆愛心，嚴(yán)格要求學(xué)生，加以正確引導(dǎo)，學(xué)會(huì)關(guān)愛，賞識自己的學(xué)生，以愛的熏陶和滋潤，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

（作者單位：陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)中心小學(xué)）