摘要：在目前的小學(xué)課堂之上，需要加強(qiáng)分組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，讓學(xué)生將注意力集中在課堂知識(shí)當(dāng)中來(lái)，更為關(guān)鍵一點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)生之間分組競(jìng)賽活動(dòng)，能夠促使學(xué)生積極融入大集體，并且培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和參與意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好人際關(guān)系，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。本文主要是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中競(jìng)賽式教學(xué)活動(dòng)作用的研究，以供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽式教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課堂;作用

?

課堂競(jìng)賽活動(dòng)主要就是兩個(gè)或者是兩個(gè)以上的小組共同參與比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。其中，大多數(shù)小學(xué)生往往比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而開(kāi)展小組競(jìng)賽的方式，更加符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝特點(diǎn)，讓學(xué)生可以在不斷競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程之中提升素養(yǎng)以及能力。另外，小組競(jìng)賽能夠促使學(xué)生的活力得到激發(fā)，促使課堂教學(xué)的氛圍能夠更為活躍和諧，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)還能夠有利于降低師生課堂之上的焦慮，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。另外，為了促使競(jìng)賽教學(xué)效果達(dá)到理想的要求，需要學(xué)生在小組內(nèi)部相互的合作交流，以及要求學(xué)生互相支持和鼓勵(lì)，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與競(jìng)賽活動(dòng)，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)以及英語(yǔ)成績(jī)。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂上競(jìng)賽教學(xué)主要形式

（一）四人小組之間進(jìn)行分組競(jìng)賽。

?在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂之上，四人一小組是一種比較常見(jiàn)分組模式。對(duì)于當(dāng)前英語(yǔ)教師而言，不僅可以要求學(xué)生以四人為一小組，而且應(yīng)當(dāng)要求小組合力來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，小組競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程之中，可以要求小組成員說(shuō)出和家人相關(guān)的句型，比一比哪一個(gè)小組說(shuō)的多以及說(shuō)的快。通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

（二）男生和女生之間進(jìn)行分組競(jìng)賽

當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以開(kāi)展四人小組分組競(jìng)賽活動(dòng)，??而且男生和女生之間也可以開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。??對(duì)于學(xué)生來(lái)講，男生和女生之間存在著明顯的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，??在開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，??一旦男生隊(duì)伍贏了男生，就會(huì)產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，??同時(shí)對(duì)于每一個(gè)男孩子??而言都會(huì)更加??集中精力，促使所有男生都可以??為隊(duì)伍而戰(zhàn)，反之，對(duì)于女生也同樣如此，女生同樣會(huì)在贏了比賽之后產(chǎn)生成就感以及榮譽(yù)感。除此之外，??在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，男女分組競(jìng)賽是一種比較優(yōu)秀的競(jìng)賽方式，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及效果。??例如，小學(xué)階段需要記憶各種各樣的單詞，??所以，??可以要求女生和男生在同一地點(diǎn)同一時(shí)間比賽記單詞，??通過(guò)這樣的方式，??有效調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞主動(dòng)性和積極性，??提高學(xué)生??記憶能力，并且這樣的方式還可以??促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著提升。?

二、通過(guò)分組競(jìng)賽來(lái)打造高效小學(xué)英語(yǔ)課堂的策略

（一）按照不同的分組標(biāo)準(zhǔn)將全班同學(xué)分成不同

為了促使英語(yǔ)小組競(jìng)賽活動(dòng)可以落到實(shí)處，同時(shí)為了促使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到提高，??對(duì)于當(dāng)前的英語(yǔ)教師而言，??需要結(jié)合不同分組標(biāo)準(zhǔn)，??將全班學(xué)生劃分為若干??競(jìng)賽小組，??或者是將男生女生分為兩大組或者是??將學(xué)生??以四人為一小組，??通過(guò)??學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)賽??提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。??另外，分好小組之后，教師也需要布置競(jìng)賽任務(wù)，??在布置任務(wù)過(guò)程當(dāng)中不僅僅需要講解任務(wù)??是什么，而且要明確任務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，??督促學(xué)生們可以努力??競(jìng)爭(zhēng)，??促使小組成員可以發(fā)揮自身的光和熱，??積極為小組爭(zhēng)榮譽(yù)、爭(zhēng)光彩。?

（二）給各個(gè)小組展示機(jī)會(huì)以及決出勝負(fù)。

?小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)給各個(gè)小組自身充分展現(xiàn)??能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互比賽，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)之前已經(jīng)??給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小組的表現(xiàn)進(jìn)行合適的點(diǎn)評(píng)，并且最終宣布最終得分決出勝負(fù);??在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)于當(dāng)前的教師而言，??都應(yīng)當(dāng)關(guān)注下列兩大問(wèn)題，??首先，應(yīng)當(dāng)給各小組??充分時(shí)間準(zhǔn)備，并且讓所有的學(xué)生都可以有一定機(jī)會(huì)??展示自身，促使競(jìng)賽活動(dòng)可以面向全體學(xué)生，提升全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。??其次，??評(píng)分的過(guò)程當(dāng)中要嚴(yán)格的根據(jù)之前定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)分，??這樣才能夠保障評(píng)價(jià)??準(zhǔn)確性、科學(xué)性和公正性，??教師可以??對(duì)于各小組成員進(jìn)行一一的點(diǎn)評(píng)，??這樣就可以讓各小組成員??在教師的點(diǎn)評(píng)當(dāng)中明確自身的不足和??優(yōu)勢(shì)，??進(jìn)而不斷改進(jìn)自身以及完善自身。?

（三）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定相應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則

目前為了促使學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂??英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，應(yīng)當(dāng)??要求每一個(gè)小組成員都應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，同時(shí)鼓勵(lì)小組成員之間互相支持以及互相幫助，??進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及合作精神。在小組和小組相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程之中，同時(shí)不忘記小組成員之間的相互合作，這樣，促使競(jìng)爭(zhēng)和合作始終貫穿在競(jìng)賽式教學(xué)的過(guò)程之中，提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，??并且促使班級(jí)順利達(dá)成小組學(xué)習(xí)理想目標(biāo)。??另外對(duì)于英語(yǔ)教師而言，??還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)??答題規(guī)則，??讓每一個(gè)成員??都可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力選擇最恰當(dāng)?shù)??題目，題目要?jiǎng)濋_(kāi)層次，避免題目過(guò)于困難，從而??避免課堂競(jìng)賽變成優(yōu)等生表演賽，要安排一定量的容易題目，這樣可以??促使困難生也可以在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，??避免??學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)于分化。??與此同時(shí)，??通過(guò)制定相應(yīng)的規(guī)則，??也有助于保障競(jìng)賽的公平性、公正性和合理性，??這對(duì)于形成良好班級(jí)風(fēng)氣也具有??重大的促進(jìn)作用，??可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。?

（四）兼顧學(xué)生能力差異以及分層設(shè)計(jì)題目

?目前大力實(shí)施素質(zhì)教育，這就需要英語(yǔ)教師面向全體學(xué)生，??以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)于英語(yǔ)競(jìng)賽題目進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，要求英語(yǔ)教師始終遵循能力和知識(shí)并重原則，要以基礎(chǔ)知識(shí)作為基礎(chǔ)，??例如，??短語(yǔ)英漢互譯、單詞默寫(xiě)以及課文復(fù)述等方式促使學(xué)生??鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，除此之外，還應(yīng)當(dāng)適度增加短劇、表演對(duì)話(huà)以及閱讀表達(dá)??等等綜合性的題目，??這樣就可以促使優(yōu)等生能夠進(jìn)一步提升自己、完善自己。??在題目設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中不僅僅需要涵蓋英語(yǔ)各階段的知識(shí)要點(diǎn)，??保障形式豐富多樣，而且也應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生??能夠??充分的參與起來(lái)設(shè)計(jì)題目的過(guò)程當(dāng)中，??要兼顧差生、中等生和優(yōu)生，??這樣才能夠促使全班學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，??提高學(xué)生的??聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等英語(yǔ)技能水平，促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)??得到全面的提升。?

（五）英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生

??隨著素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，??教師在課堂之上??需要扮演多種角色，??首先，對(duì)于當(dāng)前的教師而言。??應(yīng)當(dāng)??對(duì)學(xué)生做題思路進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和啟發(fā)，??促使學(xué)生可以查漏補(bǔ)缺，??引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考;其次，??教師應(yīng)當(dāng)公正進(jìn)行裁判，??避免學(xué)生在答題過(guò)程當(dāng)中過(guò)于片面以及出現(xiàn)偏差，??引導(dǎo)學(xué)生走出誤??區(qū)。??除此之外，對(duì)于目前的教師而言，也應(yīng)當(dāng)安守本分，不失其職，??在??考查學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，要求教師給予總結(jié)??和歸納，促使學(xué)生可以構(gòu)建完善知識(shí)體系，??促使學(xué)生零散的知識(shí)點(diǎn)可以相互的串聯(lián)起來(lái)，??進(jìn)而提高學(xué)生知識(shí)掌握的水平。?

結(jié)語(yǔ)：

?綜上所述，??在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)融入??競(jìng)賽教學(xué)方式，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，??不管是采取男女競(jìng)賽還是小組競(jìng)賽的方式，??都需要切實(shí)的將小組競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，??進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：劉璐霞，1987年9月生，籍貫：廣西欽州港? ，女，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱(chēng)：中小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。