【摘要】在視覺(jué)傳達(dá)Flash動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)中，教師上課要把Flash動(dòng)畫(huà)基本理論知識(shí)融入到整體教學(xué)框架中，各課程之間應(yīng)具有一定的連續(xù)性。讓視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)形態(tài)上的二維平面化、靜態(tài)化逐漸向三維立體化、動(dòng)態(tài)化、綜合媒體化方向轉(zhuǎn)變。Flash動(dòng)畫(huà)課程完成后，帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】Flash動(dòng)畫(huà);以賽促學(xué);項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)以它絢麗的視覺(jué)效果、小巧的文件及不用安裝插件、傳輸速度快、交互性強(qiáng)、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，并能將文字、圖形圖像、音效、視頻等多媒體資源融合在一起等優(yōu)勢(shì)給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來(lái)了嶄新的情感體驗(yàn)，迅速被視覺(jué)傳達(dá)的設(shè)計(jì)者接受并應(yīng)用于廣告媒體、企業(yè)網(wǎng)站、影視、文化、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。它靈活的動(dòng)態(tài)效果能使廣告的傳達(dá)更加人性化、更有趣味性，比傳統(tǒng)廣告、網(wǎng)頁(yè)等宣傳效果更好。Flash動(dòng)畫(huà)除了在互聯(lián)網(wǎng)傳播外，還可以在電視、樓宇廣告、手機(jī)等載體上發(fā)布、傳播。對(duì)整個(gè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)界產(chǎn)生了較大的影響。

1. 教學(xué)要有明確的目的，不能盲目

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)媒介表現(xiàn)傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)，是一門(mén)跨專業(yè)、跨學(xué)科的交叉性學(xué)科，也是一門(mén)發(fā)展性的學(xué)科，不斷有新的內(nèi)容充實(shí)進(jìn)來(lái)，它是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝楨設(shè)計(jì)、廣告文案、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面。它起著溝通企業(yè)——商品——消費(fèi)者橋梁的作用。它是以文字、圖形、色彩、立體造型為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在日常生活中起著十分重要的作用。

1.1 教師教有明確的目標(biāo)

Flash動(dòng)畫(huà)是我校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大三的專業(yè)必修課，教師在上課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，除了備好每一堂課外，還要備好你上課的學(xué)生。學(xué)生是什么專業(yè)，已經(jīng)學(xué)了一些什么課程，后續(xù)還要上什么課程等等，這是教師上課前一定要理順的。我認(rèn)為應(yīng)該是本專業(yè)的老師自己上課，老師完全了解課程體系，在教學(xué)過(guò)程中能夠把Flash動(dòng)畫(huà)融入到整體教學(xué)框架中，各課程之間應(yīng)具有一定的連續(xù)性。我在整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中以參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽作為一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，把理論知識(shí)，穿插在其中，學(xué)生在完成全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)掌握了理論知識(shí)。教師在這個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的活動(dòng)中扮演指導(dǎo)、引導(dǎo)角色。學(xué)生是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的主體，在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過(guò)程中邊學(xué)邊做，學(xué)以致用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的這個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是教學(xué)手段，也是一個(gè)我認(rèn)為比較適合視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的較好方法之一。

1.2 學(xué)生學(xué)有明確的目標(biāo)

首先，讓學(xué)生清楚上了Flash動(dòng)畫(huà)可以將文字、聲音、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻各媒體等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為受眾帶來(lái)各種感官的體驗(yàn)。更多的商家看中Flash動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)上利用Flash動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)廣告對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，并創(chuàng)建富有個(gè)性、交互性、趣味性與實(shí)用性相結(jié)合的商業(yè)網(wǎng)站，能夠?yàn)樯碳規(guī)?lái)新的發(fā)展契機(jī)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)把已經(jīng)學(xué)過(guò)的視覺(jué)傳達(dá)課程知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，制作出一個(gè)完整的Flash動(dòng)畫(huà)作品。再次，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)還要為后續(xù)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程打好基礎(chǔ)，拓展傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的相互交融。讓視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)形態(tài)上的二維平面化、靜態(tài)化逐漸向三維立體化、動(dòng)態(tài)化、綜合媒體化方向轉(zhuǎn)變。最后，讓學(xué)生清楚學(xué)完Flash動(dòng)畫(huà)課程后要完成的課后作業(yè)，很多年來(lái)，我上完Flash動(dòng)畫(huà)課后，要求每一個(gè)學(xué)生交的課后作業(yè)就是參加當(dāng)年的全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的這個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，每一個(gè)同學(xué)都要從中選擇一個(gè)命題，按要求設(shè)計(jì)并制作完成參賽作品。

學(xué)生在當(dāng)年的全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽官網(wǎng)上選好命題后，再調(diào)查命題所涉及的背景知識(shí)、收集需要用到的圖片、文字、聲音、視頻等等各種資料，并運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的廣告文案課程知識(shí)，對(duì)文字資料進(jìn)行整理，運(yùn)用前期已經(jīng)學(xué)過(guò)的Photoshop、CorelDRAW對(duì)圖片進(jìn)行處理做好準(zhǔn)備，運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的版式設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)并畫(huà)好各動(dòng)畫(huà)草圖。有了前期的實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備過(guò)程，就要將計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的階段，也是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在制作項(xiàng)目過(guò)程中，就是學(xué)習(xí)課程技能、認(rèn)知課程理論知識(shí)的過(guò)程。教師在這個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用到全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的這個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中來(lái)，并在此過(guò)程中給予問(wèn)題解答。本階段充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最后在教師的不斷引導(dǎo)過(guò)程中修改并完善項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這些年以來(lái)，每年參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程，老師都非常辛苦，因?yàn)?，每一個(gè)學(xué)生的選題都不一樣，每年的命題也不一樣，老師需要花大量的時(shí)間和精力去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。從而使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的思路和方法，在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中牢固掌握了課程要求的理論知識(shí)，技能知識(shí)。這種教學(xué)方法更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣一來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師教有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有明確的目標(biāo)，大家齊心協(xié)力地共同完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

2. 教學(xué)要以賽促學(xué)

通過(guò)比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

在整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，我一直以比賽貫穿始終，在Flash動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)階段，我每講完一個(gè)實(shí)例，就立馬要求學(xué)生進(jìn)行操作、練習(xí)，看誰(shuí)最先制作完成，哪幾個(gè)是前五名，然后對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再讓這五個(gè)學(xué)生每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，教會(huì)本組成員。小組和小組之間也進(jìn)行比賽，看哪一組的同學(xué)能夠在老師實(shí)例的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三地制作出和老師不一樣的Flash動(dòng)畫(huà)作品，看哪一組的同學(xué)更加有創(chuàng)意，更加能夠結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)。班級(jí)和班級(jí)之間也進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)班的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、制作更好。

尤其在Flash動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，我要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上多看一些全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、學(xué)院獎(jiǎng)等等的獲獎(jiǎng)作品，要學(xué)生認(rèn)真分析，從中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，要求大家都參加當(dāng)年的全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，從中選擇一個(gè)命題，設(shè)計(jì)并制作出比賽作品。每年選擇十個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)作品參加比賽。這樣一來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都處在一個(gè)你追我趕的比賽狀態(tài)，教學(xué)效果很好。近些年以來(lái)我指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽flash動(dòng)畫(huà)類的比賽，獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)七個(gè)，省級(jí)一等獎(jiǎng)二個(gè)、二等獎(jiǎng)三個(gè)、三等獎(jiǎng)三個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)多個(gè)。

3. 總結(jié)

我認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)該要有明確的教學(xué)目的，教師教有目的，學(xué)生學(xué)有目的，不能盲目;要以賽促學(xué)。這樣才能夠更好地完成Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐暢."Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)"課程的教學(xué)改革探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2016（06）.

作者簡(jiǎn)介：王艷萍 邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，中國(guó)民主同盟盟員，湖南省民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，邵陽(yáng)市民間工藝美術(shù)研究所副所長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)工作及民間美術(shù)的研究及創(chuàng)作工作。