尹君 李震山

摘要：創(chuàng)客這個詞在中國已經(jīng)很火熱了，在各大中學(xué)校都有各種各樣的創(chuàng)客組織，在2014年，國際高等教育權(quán)威報告《地平線報告》專門指出，創(chuàng)客將在未來3～5年內(nèi)形成影響教育發(fā)展的關(guān)鍵趨勢，并取得實際效果，我國一些城市中小學(xué)已經(jīng)積極實施了創(chuàng)客教育。農(nóng)村學(xué)校如何結(jié)合自身實際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學(xué)校生根開花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項嶄新課題。本文就農(nóng)村中學(xué)開展創(chuàng)客實驗室活動進行一些有益嘗試。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)? 創(chuàng)客活動? 有益嘗試

一、問題的提出

在教育部頒布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》中，明確提出要“有效利用信息技術(shù)推進眾創(chuàng)空間”建議，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，創(chuàng)客教育與互聯(lián)網(wǎng)+STEAM等，都成為教育領(lǐng)域里新一波熱詞。

近年來，隨著各級政府對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的投入不斷加大，逐步完成了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的教育裝備標準化配置。農(nóng)村學(xué)校師資隊伍建設(shè)不斷加強，知識水平、業(yè)務(wù)能力等得到很大改善，尤其是應(yīng)用信息技術(shù)的能力有了較大提高。

現(xiàn)如今的農(nóng)村學(xué)校大多都封閉的，孩子的活動天地被限制在學(xué)校家園里，孩子生活在四角的天空下，天性和能力被限制和扼殺，許多農(nóng)村留守孩子因為寂寞而留戀上網(wǎng)、聚眾滋事甚至打架偷竊?；诖耍谵r(nóng)村學(xué)校發(fā)展創(chuàng)客教育顯得尤為重要！這樣可一定程度的發(fā)揮孩子的天性和能力，開闊他們的視野和思維空間，讓他們覺得有事可做，同時也解放了他們的手和腦，使他們樂于學(xué)，樂于創(chuàng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和生活的興趣，從而提高全民族素質(zhì)。

二、研究內(nèi)容

當今的學(xué)校應(yīng)試教育變得越來越僵化，大量的作業(yè)和考試，造成了學(xué)生對知識的死記硬背。學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。毫無疑問，創(chuàng)客教育將改變我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)。

1.完善“科技創(chuàng)新教育課程”體系，打造創(chuàng)新精品課程

根據(jù)創(chuàng)客教育的特點及培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，初步形成了創(chuàng)客校本課程體系的初步方案。通過三維設(shè)計與3D打印技術(shù)可以給學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”帶來新的思考，讓抽象的教學(xué)概念更加容易理解，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科設(shè)計創(chuàng)意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現(xiàn)實與未來三方面的相互結(jié)合。

2.建設(shè)“創(chuàng)客實驗室”活動場所

以主題實驗室為教學(xué)平臺，給學(xué)生提供創(chuàng)意性主題活動的空間，讓學(xué)生在“玩”中培養(yǎng)觀察能力、動手能力、探究能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

三、研究方法與途徑

1.研究方法

（1）問卷調(diào)查法：我們設(shè)計了兩份不同的問卷，對老師和學(xué)生進行廣泛的調(diào)查，獲得第一手資料。

（2）文獻資料法：課題研究離不開理論的指導(dǎo)，在課題研究的每一個階段課題組老師查閱了大量資料，以便于進一個研究。

（3）行動研究法：本課題研究的是農(nóng)村學(xué)校開展創(chuàng)客實驗室活動的實踐研究，在實際的研究中一邊結(jié)合有關(guān)創(chuàng)客的校本課程加強案例開發(fā)，同時將創(chuàng)客理念貫穿于常規(guī)教學(xué)中，教學(xué)工作即研究，每一堂課，每一次課外活動都是一次創(chuàng)客體驗和研究。

2.研究途徑

在課題研究過程中，課題組利用一切可用的條件，邊調(diào)查邊研究，了解創(chuàng)客的歷史和在我國各大中學(xué)校開展的狀況和進展，結(jié)合我校實際尋找研究的突破口，同時努力鉆研專業(yè)知識，如何開展創(chuàng)客教育？在教學(xué)中如何滲透創(chuàng)新理念？在實踐中摸索，在活動中探究，結(jié)合校本課程開展豐富多次的課外活動，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四.研究措施和步驟

在平常的創(chuàng)客教育活動中，必須做到面向全體、因材施教?？紤]到九年級學(xué)生的中考升學(xué)壓力，我們重點以七、八年級為主體，以理化生、信息和美術(shù)老師為主導(dǎo)，調(diào)動他們參與創(chuàng)新活動，盡可能給七、八年級的每個學(xué)生提供展示自己想法和成果的機會;另一方面，就是要關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

1.準備階段（2016.12-2017.07）

查閱資料，反復(fù)醞釀，人員準備，確定研究課題，完成和申報省市級課題，擇優(yōu)篩選課題組人員

2.實施階段（2017.8-2019.06）

擇優(yōu)篩選和調(diào)整課題組人員，明確分工，邀請上海3DONE專家參與座談和研討，課程開發(fā)和安排，組織學(xué)生參加各類實踐活動和參加各類青少年創(chuàng)意大賽，調(diào)查數(shù)據(jù)研究，資料收集，優(yōu)化創(chuàng)客課程教學(xué)，課題組成員理論與實踐學(xué)習(xí)以提高研究水平，形成創(chuàng)客校本課程

3.總結(jié)階段（2019.07-2019.08）

整理材料撰寫研究報告，做好結(jié)題準備，收集案例，整理研究成果。

五、任務(wù)分工

尹君、李震山：全面負責(zé)課題日常研究工作，負責(zé)課題方案的設(shè)計，組織和撰寫研究報告，課題組博客維護和管理等等

姜緒圣：課題資金聯(lián)絡(luò)、統(tǒng)籌安排，協(xié)助課題負責(zé)人開展課題研究

王國平、徐繼保、郭家順：、創(chuàng)客實驗室籌備建設(shè)工作，協(xié)助科技館工作

殷紅兵、倪朝陽：承擔研究課，資料收集，課程協(xié)調(diào)安排，硬件維護和設(shè)備保養(yǎng)

魏勇、錢冬、陳磊：承擔研究課，課程協(xié)調(diào)安排，資料收集和整理。

葉平、梁凱敏、胡文孝：承擔研究課，資料收集和整理負責(zé)科技室日常管理和研究工作

方芳、徐云芳：承擔研究課，課題組活動記載，負責(zé)相關(guān)論文的撰寫、匯報等等

蔣磊、劉宏清、楊戲芳：承擔研究課，資料收集和整理，組織學(xué)生參加各類實踐活動、調(diào)查數(shù)據(jù)研究。

六、研究基礎(chǔ)和條件保障

目前，我校積極開展創(chuàng)客教育類社團活動。通過組建社團，提供進階課程選修，以項目方式幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題，在活動中獲得知識，從而提高創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力和動手實踐能力。學(xué)校成立創(chuàng)客課程改革項目工作小組，校長親自掛帥，負責(zé)創(chuàng)客課程項目的設(shè)計與實施規(guī)劃，并把創(chuàng)客理念列入學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作，以理化生、綜合實踐、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科教師為主要力量，整合其他學(xué)科，讓具有課程開發(fā)能力和課題研究能力的教師參與進來，力爭讓項目組成為骨干教師力量的強強聯(lián)合。以政教處、教務(wù)處、班主任、學(xué)科教師等為評價人員，從學(xué)生的課程意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程表現(xiàn)、特長發(fā)揮等方面進行發(fā)展性評價，滿足學(xué)生自主、個性化、多樣性發(fā)展的需求。

我校在建設(shè)創(chuàng)客實驗室之初，積極向市科協(xié)等有關(guān)單位就工作設(shè)想進行了匯報，取得了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和贊許，也承諾在項目申請和建設(shè)給予一定的支持和鼓勵，未來我們還計劃加強與高科技及高等院校的聯(lián)合，重點打造農(nóng)村創(chuàng)客教育中心基地。

七、預(yù)期成果

農(nóng)村中學(xué)開展“創(chuàng)客”模式的實驗室建設(shè)是當前農(nóng)村實驗教學(xué)改革非常有價值的探索，其本質(zhì)是將“以學(xué)生為中心”的理念從課堂教學(xué)延申至實驗教學(xué)，讓生活在四角的天空下更多的留守兒童天性和能力得到最大限度的提示和釋放，讓哪些整天沉迷于游戲和網(wǎng)吧的孩子覺得有事可做。因此課題組全體成員一致認為該課題具有很高的推廣價值。

（1）形成農(nóng)村中學(xué)“創(chuàng)客”模式的實驗室建設(shè)方案;

（2）根據(jù)創(chuàng)客教育的特點及培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，形成課程體系的改進方案;

（3）通過實驗課教學(xué)和創(chuàng)意活動的組織，形成一個啟發(fā)引導(dǎo)型的實驗課師資隊伍;

（4）組織學(xué)生參加各類實踐活動并積極參加各級青少年科技創(chuàng)新等各類競賽，展示學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果和競賽獲獎成果。

（5）農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)客實驗室建設(shè)方案在周邊農(nóng)村中小學(xué)被借鑒或推廣