張宏達(dá)

摘要：在新課改背景下，初中語文教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)開展實(shí)踐活動(dòng)的重要性。隨著社會(huì)發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，為了滿足學(xué)生自身的需求，初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分開展課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和獨(dú)立思考，更好地積累素材，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。另一方面，有利于提升學(xué)生的綜合能力，活躍學(xué)生的思維能力，在實(shí)踐中更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂內(nèi)外實(shí)踐;

語言學(xué)家呂叔湘說過：“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)?！痹趥鹘y(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，學(xué)生往往是“被動(dòng)接受者”，教師講解知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的一個(gè)循環(huán)過程。同時(shí)教師也忽略了關(guān)于實(shí)踐的重要性，雖說課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是重中之重，但其實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的開展也不容忽視。陸游曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比魏螌W(xué)習(xí)的知識(shí)都是來源于生活實(shí)踐，所學(xué)知識(shí)的目的也是運(yùn)用生活當(dāng)中。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師重視課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生去觀察社會(huì)生活，在二者的有機(jī)整合下，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

一、當(dāng)今初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)者薩迪曾經(jīng)說過：“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！币话銇碚f，教師在語文課堂教學(xué)基本內(nèi)容是基礎(chǔ)，但是適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)也是有必要性的。語文學(xué)科是一門需要交流、觀察和思考的學(xué)科。雖說教師制定全面的教學(xué)方法，來傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得高分?jǐn)?shù)。但是同時(shí)也忽略了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生可能會(huì)成為一個(gè)只會(huì)刷題的學(xué)習(xí)機(jī)器，沒有自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，最終進(jìn)入社會(huì)也早晚會(huì)被淘汰，成為人生舞臺(tái)的失敗者。

課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅指教師課后組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，興趣社團(tuán)，英語角等等都可以作為實(shí)踐活動(dòng)參與，感受學(xué)習(xí)的快樂。還有教師可以引導(dǎo)學(xué)生假期參與暑期社會(huì)實(shí)踐，參觀博物館等等，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，親身感受人際交往和社會(huì)生活[1]。

二、如何開展課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)

1、教材內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

語文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從細(xì)節(jié)處著手，將教學(xué)基本內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)更加有活力的課堂氛圍。比如在進(jìn)行作文教學(xué)這部分時(shí)，教師一上來給題目就讓學(xué)生們寫的方法是不恰當(dāng)?shù)模€可能會(huì)引起學(xué)生對(duì)語文的反感。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較注重綜合素質(zhì)的過程，基礎(chǔ)的教材知識(shí)可能會(huì)讓學(xué)生得到良好的分?jǐn)?shù)，但是真正取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生必須還要有良好的文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)存豐富的課外知識(shí)。因此教師要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文的能力。在課堂教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，鍛煉了學(xué)生聽、讀、寫的能力，更能滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合性人才的需求。

案例一：比如教師在教學(xué)閱讀課的時(shí)候，很多時(shí)候因?yàn)槟撤N限制，學(xué)生大部分沒有自覺閱讀的習(xí)慣。教師可以著眼實(shí)際適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好讀書的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而刺激學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。比如不定時(shí)在班級(jí)內(nèi)開展讀書筆記交流比賽、閱讀小知識(shí)競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化中養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。教師也可制定有關(guān)語文知識(shí)的小游戲，勝者有禮品獎(jiǎng)勵(lì)。比如固定人數(shù)為組，來搶答教師提問的問題，固定時(shí)間內(nèi)，哪組正確率最高哪組獲勝。這樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面也豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力[2]。

2、適當(dāng)開展課外實(shí)踐活動(dòng)

在新課標(biāo)要求下，語文教學(xué)也越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性。小塞涅卡曾經(jīng)說過：“一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力?！苯處煈?yīng)當(dāng)讓學(xué)生們走出課堂，走進(jìn)大自然，去感受生活氣息，結(jié)合自身實(shí)際才能自然而然地提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富認(rèn)知水平。學(xué)生們有了生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面可以把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，另一方面也可以在實(shí)踐中來驗(yàn)證和學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察，感受和思考這個(gè)世界。

案例二：學(xué)習(xí)語文的過程，就是一個(gè)積累素材感受生活的過程。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生來參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在感悟生活美妙之處的同時(shí)獲得知識(shí)。比如教師可以選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生游玩踏青，欣賞大自然的美好，也可去參觀烈士陵園、歷史博物館、美術(shù)書法館、天文館等等，在親自感同身受悠長(zhǎng)歷史的同時(shí)，在不自覺中就豐富了自身的知識(shí)，也活躍了思維。

總結(jié)：

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，教師的教學(xué)方法也要隨之改革和創(chuàng)新。在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分制定全面的教學(xué)方案，注重課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和感受生活熱愛生活，從而提升學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莫秋英. 論誠(chéng)信教育課堂內(nèi)外相結(jié)合[J]. 中文信息， 2017，45（2）：45-46.

[2] 于艷麗. 有效提升語文課堂內(nèi)外融洽結(jié)合的對(duì)策[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育， 2018， 34（2）：46-48.