田薇

在去往太原市第四實驗小學(xué)南校區(qū)的路上，我一直在想象自己即將采訪的這位女校長是什么樣的人。車輛的驟停把我從漫無邊際的思緒中拉了回來，下車匆匆趕到了目的地。學(xué)校在幾棟高樓的環(huán)繞中低調(diào)而靜謐，我見到了她，一反我見到過的許多女校長那般氣場全開的形象。她溫婉優(yōu)雅，言語中流露著女性特有的溫柔和堅定。

她是郄慧芳，1976年出生于山西太原，1995年從太原幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后在太原市尖草坪北固碾小學(xué)從事語文教學(xué)，2002年進入太原市第四實驗小學(xué)執(zhí)教，2017年9月調(diào)入太原市第四實驗小學(xué)南校區(qū)擔(dān)任執(zhí)行校長。從教24年，她在摸索教育真諦的同時也在不斷尋找自我，在不斷地自我鞭策中越走越遠(yuǎn)。

2017年9月，一場特殊的活動儀式———“成長銀行”啟動儀式在太原市第四實驗小學(xué)南校區(qū)舉辦。這是來自郄慧芳校長的別出心裁的設(shè)計?！俺砷L銀行”仿照真實的儲蓄銀行，設(shè)置了學(xué)?！翱傂小?、班級“支行”，班級里設(shè)立了“小小儲蓄員”，每個孩子都有“儲蓄存折”，用來儲存由學(xué)校設(shè)計印制的“成長幣”。學(xué)校通過衡量學(xué)生的綜合表現(xiàn)來給學(xué)生發(fā)放“成長幣”，并制定了存儲和支付的細(xì)則。學(xué)校每月組織一次“成長銀行”儲蓄升級儀式，將每位學(xué)生在“成長銀行”的存款數(shù)量作為學(xué)校評選“四好少年”“美德少年”“校園之星”的重要參考依據(jù)。同時，學(xué)校還配套了“成長超市”，“超市”的售貨員、收銀員都由學(xué)生擔(dān)任，所售商品有孩子們喜歡的文具、書本等學(xué)習(xí)用品，也有護手霜、指甲刀等生活用品，還有十余種特殊商品，如“座位我來選”“今天我當(dāng)家”“我是老師小幫手”等“特權(quán)”。學(xué)生的“成長幣”可以換成“成長券”，在“成長超市”購買自己喜歡的東西。

這種新穎的激勵和評價方式讓我眼前一亮，于是問詢了這種想法的來源?！坝袗鄄庞兄腔?。因為愛，才會不停地動腦筋想辦法?！臂ｉL回答道，“我平時經(jīng)常看一些教育類的書籍和雜志，這實際上也是效仿，但是我們做得很扎實，也很有效果”。

在“成長銀行”實行的過程中，涌現(xiàn)出了很多感人的小故事，如，有個孩子的媽媽在室外工作，這個孩子就用自己的“成長幣”給媽媽買了護手霜。這一小小的行為讓郄慧芳感動不已，從而更加堅定了自己的做法。“這種方式讓孩子們在學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好道德品質(zhì)方面由被動變?yōu)橹鲃?。?/p>

為了不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自己的管理模式，郄慧芳經(jīng)常通過各種方式不斷充實自己，堅持閱讀，積極參加各類學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流活動，使自己的“管理智慧”不斷增長。

在教育教學(xué)方面，郄慧芳有她獨特的理念。她認(rèn)為，教師的職責(zé)首先應(yīng)該是“育人”，然后才是“教書”。學(xué)生只有先學(xué)會做人，學(xué)習(xí)才會變得有意義?！爸灰耸钦_的，一切就是正確的?！?/p>

本著這樣的教育理念，她特別注重呵護學(xué)生的心靈，不把分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在擔(dān)任班主任期間，她對每一個孩子一視同仁，在班級內(nèi)為每一位學(xué)生設(shè)置了崗位，形成了“人人有職責(zé)、人人有分工”的班級管理模式，從而讓每一個孩子都能夠找到歸屬感和價值感。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們的主人翁意識，而且不會讓個人能力較差的孩子產(chǎn)生自卑感。

如今，作為校長的她特別重視德育，學(xué)校利用各種契機開展主題教育等德育活動，讓孩子們在感受快樂的同時學(xué)會做人。如在父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日都會設(shè)計大大小小的活動，引導(dǎo)孩子們學(xué)會感恩；與家委會合作開展豐富多彩的校外實踐活動，如“家務(wù)勞動我能行”、冬至?xí)r節(jié)包餃子、紅領(lǐng)巾義賣活動等等，通過這些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛心，增強他們的社會責(zé)任感。

這些做法讓學(xué)校的每一個孩子都呈現(xiàn)出自信、陽光的狀態(tài)，他們樂于助人、充滿正能量?！安还艹煽兪欠駜?yōu)異，孩子們的精神狀態(tài)是飽滿的，也正因為這種積極的情緒，他們才會愿意主動去學(xué)習(xí)?！?/p>

課堂上的郄慧芳，可以用認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)兩個詞概括。她告訴我們，教育是一門培養(yǎng)人、塑造人的藝術(shù)，不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，產(chǎn)品不合格可以返工或者重新制造，而教育出不合格的學(xué)生可是不能重來的。

在教學(xué)中，她潛心鉆研教材，大量閱讀相關(guān)材料，力求讓自己的課堂充盈、飽滿。作為一名語文教師，她在講授每篇課文前，都會把其背后的歷史背景、寫作背景等查閱清楚，并深入淺出地傳授給學(xué)生。“讓孩子們能夠聽到課本上沒有的東西，這是吸引孩子們的根本方法。40分鐘的課堂雖然結(jié)束了，但是孩子們探索的興趣卻剛剛?cè)计??！?/p>

在課堂上，郄老師總會用自己的方式去鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們在閱讀、寫作、表達等方面的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式上的反復(fù)嘗試，使她形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。突出的教學(xué)能力，讓她先后收獲了“太原市學(xué)科帶頭人”“太原市骨干教師”“太原市教學(xué)能手”等榮譽稱號。

當(dāng)問及“讓自己最驕傲的事”時，郄慧芳老師笑著告訴我，家長良好的口碑和孩子們的喜愛最讓自己驕傲。2017年被調(diào)離總校后，她總會收到家長的短信：“什么時候回來？”“孩子想你了！”每次一回到總校，孩子們就會圍過來。這是最溫情的時刻，也是讓自己更加堅定地在教育的道路上走下去的動力。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，郄慧芳特別注重凝聚人心，她希望能夠建設(shè)一個和諧、充滿正能量的團隊。她說：“要讓單位像家一樣溫馨，把每位老師都當(dāng)作家人?！睂τ谟欣щy的老師，她會竭盡全力去幫助，讓他們安心工作；對于業(yè)務(wù)上有困惑的年輕老師，她會給予充分的信任，配備經(jīng)驗豐富的老教師去幫助；對于年齡偏大的老師，她會適當(dāng)減輕他們的工作量。人心總是柔軟的，小小的關(guān)懷對教職工來講是莫大的慰藉，郄校長細(xì)針密縷的關(guān)心換來了教師心甘情愿的付出。

郄校長非常重視教師的自我發(fā)展，經(jīng)常組織“請進來，走出去”等活動，為老師請專家培訓(xùn)，或者讓他們“走出去”開拓眼界，充實自我?！耙粋€人走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。全校教師之所以上下一心，是因為大家都想走得更遠(yuǎn)?！彼３Ｖ铝τ诰駥用娴囊I(lǐng)，利用講座、沙龍等形式，讓老師們能夠深刻地認(rèn)識到自己厚重的責(zé)任，從而用心上好每一節(jié)課，用心對待每一個孩子，讓大家為了共同的教育夢想而努力。如今的學(xué)校里，每位教師都竭盡所能地在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，干勁兒十足，充滿了正能量。

采訪接近尾聲的時候，我問郄校長對自己有什么期待。她這樣回答：“希望走過的每一秒、每一分、每一天都是美好的，而這份美好就是扮演好生命中的每一個角色，包括作為女兒、母親、妻子，還有班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人。而作為一名教師，這份美好便是把愛傳遞給更多的孩子。”

從教24年，郄慧芳用心地經(jīng)營著每一天，也用心與每一個孩子、家長和老師溝通相處，她的內(nèi)心充實而滿足?！耙宦非靶?，一路芬芳?！边@是她對自己的評價和期待。