高佳

說(shuō)起太谷，印象中這里是聞名遐邇的晉商故里之一，也是民國(guó)財(cái)閥孔祥熙的家鄉(xiāng)。對(duì)于這里的教育，只知道2008年前后，周邊晉中、太原、呂梁等地的高中學(xué)子紛紛前來(lái)誠(chéng)心求學(xué)。5月28日，跟隨《山西教育》晉中美育采風(fēng)團(tuán)，去太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、明星中學(xué)、太谷二中、胡村鎮(zhèn)中心校等學(xué)校走訪(fǎng)后，對(duì)太谷的教育特別是美育有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

在太谷，走進(jìn)每一所學(xué)校，都恍若它們從歷史中走來(lái)，不止是悠久的鳳山書(shū)院，胡村小學(xué)的千年古槐，墩坊學(xué)校的古街、民居，明星中學(xué)的“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”的“一鑒橋”，還有學(xué)校深處的自樂(lè)班、扎染坊、合唱隊(duì)、器樂(lè)合奏、書(shū)法社，個(gè)個(gè)都彰顯著中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

校不論大小，人人會(huì)技藝、有絕活，提筆能寫(xiě)，開(kāi)口能唱，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不曉。這并不夸張，而是太谷學(xué)校的常態(tài)。

在僅有205名學(xué)生的胡村鄉(xiāng)墩坊小學(xué)，就有百分之二十的學(xué)生參加合唱隊(duì)。中文歌曲、英文歌曲，孩子們樣樣拿手，他們?cè)?018年省教育廳、省文化廳舉辦的第十三屆“三晉之春”合唱比賽中獲得小學(xué)組金獎(jiǎng)。她們的合唱隊(duì)名字就叫做“天籟之聲”童聲合唱團(tuán)。眼睛中有光，腳底下生風(fēng)，他們就是合唱隊(duì)中的精靈，我們心目中尋找的那個(gè)“最美的自己”。他們來(lái)自農(nóng)村？不，他們來(lái)自最美的學(xué)校。在幸福與美麗間，學(xué)校沒(méi)有鄉(xiāng)界。

在伴著槐花芬芳的太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們沒(méi)有感覺(jué)來(lái)到繁華的城區(qū)，而是遠(yuǎn)赴藝術(shù)的莊園。竹笛共奏《中國(guó)美》，非洲鼓舞熱情上演，太谷秧歌小戲生動(dòng)活潑，品牌社團(tuán)演奏奪人耳目，這都不算什么。在這里，我們看到了學(xué)生組成的晉劇梆子樂(lè)隊(duì)，晉劇文化在這里傳承，梆子藝術(shù)在這里發(fā)揚(yáng)光大。

太谷縣教育科技局藝術(shù)教研員趙東海老師發(fā)來(lái)一段視頻：臺(tái)上，孩子們的晉劇樂(lè)隊(duì)在村中的大戲臺(tái)上演出，鼓鈸齊鳴，雖然沒(méi)有唱腔，單調(diào)吵鬧，臺(tái)下卻人山人海。剎那間，我的眼睛濕潤(rùn)，想起了小時(shí)候與爺爺看戲的場(chǎng)景。傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞，鄉(xiāng)鄰與學(xué)子交織，情感共鳴、同頻共振，這樣熱鬧的場(chǎng)面很少見(jiàn)了。

都說(shuō)太谷人、太谷的家長(zhǎng)重視教育，都說(shuō)太谷教師的精神令人欽佩，值得學(xué)，但不好學(xué)。都說(shuō)太谷的藝術(shù)教育省內(nèi)有名，百聞不如一見(jiàn)，坐觀不如采風(fēng)。在傳統(tǒng)的教育以外，太谷的學(xué)校，處處還能受到藝術(shù)的感染，耳濡目染、技藝并進(jìn)，日漸不輟、終成氣象?？梢哉f(shuō)，邁進(jìn)了太谷高雅的藝術(shù)殿堂，就迸發(fā)了五彩的精神火花。同行的稷山縣教科局駱明奎老師感慨地說(shuō)：“沒(méi)想到藝術(shù)可以讓農(nóng)村的孩子發(fā)生這樣質(zhì)的變化，太谷的藝術(shù)教育確實(shí)改變了我的觀念?！?/p>

先看看太谷藝術(shù)教育所取得的榮譽(yù)：2008年10月，“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)”課題被教育部評(píng)為一等獎(jiǎng)；2013年，太谷成為全國(guó)第一批“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣”；在2010—2019年先后舉辦的第三至第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中，太谷均獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，僅2019年，就有2個(gè)藝術(shù)實(shí)踐工作坊和17件藝術(shù)作品被送往蘇州參加第六屆中小學(xué)藝術(shù)展演。

太谷的藝術(shù)教育何以這樣出彩？太谷是晉中第一個(gè)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教師配備到位的縣，近年來(lái)，他們每年都會(huì)招聘音樂(lè)、美術(shù)教師。充足的師資，是保障太谷藝術(shù)教育領(lǐng)先的基礎(chǔ)條件。除了招聘教師外，太谷縣青少年藝術(shù)活動(dòng)中心還常備藝術(shù)教師25人，采用部分中師畢業(yè)教師兼職、其他科目教師轉(zhuǎn)崗、藝術(shù)教師走教等多種方式保障藝術(shù)課程開(kāi)齊開(kāi)全。

教師是靈魂，評(píng)價(jià)是方向。太谷的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)兼顧學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與基本技能、課程學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)。每年有三大評(píng)價(jià)方式：其一是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)檢測(cè)，主要是評(píng)委進(jìn)教室，現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)，評(píng)估組隨機(jī)確定年級(jí)、班級(jí)，隨機(jī)抽取考題，或書(shū)面作答，統(tǒng)一收回答卷，統(tǒng)一密封閱評(píng)；或考察唱歌、欣賞、常識(shí)等，當(dāng)場(chǎng)亮分。其二是中小學(xué)校園文藝匯演、書(shū)畫(huà)匯展，主要考察藝術(shù)課外活動(dòng)開(kāi)展情況，城鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)一評(píng)價(jià)，要求農(nóng)村學(xué)校文藝節(jié)目、藝術(shù)作品數(shù)量與縣城學(xué)校各一半。其三是全面督導(dǎo)評(píng)估，將藝術(shù)教育作為重要內(nèi)容，既統(tǒng)一命題，考察所有同年級(jí)學(xué)生藝術(shù)科目的學(xué)業(yè)成績(jī)，又查看藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程資料以及藝術(shù)師資配備管理、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等情況。

“藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，太谷其實(shí)經(jīng)歷了一個(gè)螺旋式發(fā)展的過(guò)程，剛開(kāi)始注重規(guī)范，看學(xué)校各種過(guò)程性資料；其后是精細(xì)，注重學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，檢測(cè)學(xué)生藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況，了解學(xué)生藝術(shù)技能掌握情況；到現(xiàn)在則是過(guò)程與結(jié)果并重，既看學(xué)生藝術(shù)教育的育人效果，還看學(xué)校美育的整體成效、城鄉(xiāng)學(xué)校美育的均衡發(fā)展?！壁w東海老師介紹道。

看似是領(lǐng)先的風(fēng)景，其實(shí)都是經(jīng)驗(yàn)。城鄉(xiāng)師資有保障，活動(dòng)校校有亮點(diǎn)，技能各有擅長(zhǎng)，評(píng)價(jià)方式年年改進(jìn)，人財(cái)物時(shí)空五大條件樣樣具備，學(xué)生藝術(shù)發(fā)展生機(jī)勃勃，榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)紛至沓來(lái)，太谷的美育走在這樣一條康莊大道上，分外迷人。

說(shuō)太谷，不得不說(shuō)晉中。太谷的魅力有其歷史原因，更有其改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為上下之力，同時(shí)，太谷的美育還離不開(kāi)晉中這塊教育寶地。教育部網(wǎng)站6月5日以《山西省晉中市‘三項(xiàng)改革’推進(jìn)學(xué)校美育工作》為題，報(bào)道了晉中市的美育改革工作。中考招考制度改革引入藝術(shù)教育，辦學(xué)模式改革納入藝術(shù)教育，藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，這三項(xiàng)改革令人印象深刻。

美育采風(fēng)中，晉中市教育局專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了《晉中市深化學(xué)校美育評(píng)價(jià)改革文件匯編》《晉中市參加全國(guó)美育改革交流資料匯編》，140頁(yè)的資料，從制度層面到操作層面再到經(jīng)驗(yàn)層面，面面俱到、精準(zhǔn)深入，讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們領(lǐng)略了晉中音樂(lè)美術(shù)課堂人機(jī)對(duì)話(huà)、晉中市綜合實(shí)踐基地的風(fēng)采，在各種美育“超市式”“菜單式”的興趣課程、拓展課程中，看到了晉中教育對(duì)美育無(wú)盡的探索和高遠(yuǎn)的追尋。在地級(jí)市層面上，我們感受到了晉中教育人的雷厲風(fēng)行、敢想敢干、統(tǒng)籌全局、拼搏奮斗，對(duì)內(nèi)撲下身子、踏實(shí)苦干，一任接著一任來(lái)；對(duì)外則坦誠(chéng)相待、盡心盡力，開(kāi)一方教育之先河。

這種酣暢淋漓、坦誠(chéng)相見(jiàn)的“和美”采風(fēng)學(xué)習(xí)之旅，太谷、榆次觀摩中的學(xué)校美育之風(fēng)、美育實(shí)踐、美育創(chuàng)新，更讓我們深刻理解了學(xué)校美育的育人價(jià)值和作用：美是提升道德修養(yǎng)、豐富精神世界的重要源泉，對(duì)于塑造美好心靈具有重要作用。美育要以美育人、以文化人，全面提高師生的審美和人文素養(yǎng)。美育對(duì)于豐富德育、增進(jìn)智育、促進(jìn)體育、改善勞育具有重要作用。

此刻，我想起了蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》中的一段話(huà)：“人脫離動(dòng)物成為有才能的人，并不只是因?yàn)樗H手制作了第一件勞動(dòng)工具，而且也是因?yàn)樗吹搅碎_(kāi)闊深遠(yuǎn)的藍(lán)圖、隱約閃爍的星辰、一望無(wú)際的原野，聽(tīng)到了樹(shù)葉的颯颯低語(yǔ)和草蟲(chóng)的悅耳歌唱，并為之贊嘆，開(kāi)始創(chuàng)造起新的美來(lái)。”

新時(shí)代，唯有腳踏實(shí)地，仰望藝術(shù)星空，共融共進(jìn)，才能讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

（作者單位：孝義市教育局）