情理共振 行隨心動

【摘 要】江蘇省鹽城市第一中學圍繞“我與自己”“我與他人”“我與社會”“我與自然”四個維度，開發(fā)系列化、多層次、豐富鮮活的德育體驗活動，建構(gòu)高中德育體驗活動體系，引領全體學生以“立心”主導人生，以“立德”節(jié)制人生，以“立行”創(chuàng)造人生，讓學生經(jīng)歷有故事的高中生活，遇見最好的自己。

【關鍵詞】活動育人;德育體驗;自主自省

【中圖分類號】G412? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）71-0025-03

【作者簡介】王乃寧，江蘇省鹽城市第一中學（江蘇鹽城，224005）校長、黨委書記，正高級教師，江蘇省語文特級教師，鹽城市名校長。

生命在于運動，德育在于活動。江蘇省鹽城市第一中學從學生的發(fā)展和時代的需求出發(fā)，通過組織開展系列德育體驗活動，讓學生自主設計、組織和實施活動，引導學生在活動體驗中提升自主自省能力、增強感恩意識、形成責任擔當意識、錘煉勞動品質(zhì)。

一、在活動體驗中提升自主自省能力

2018年9月的一個星期天，高一（22）班班長組織全班同學商討班旗設計事宜。藝術(shù)委員帶領的設計團隊拿出他們設計好的班旗初稿，從色調(diào)、造型和寓意等方面進行設計說明。同學們開始你一言、我一語地發(fā)表自己的看法。

小周從小學習美術(shù)，有一定的藝術(shù)功底。他提議說：“班旗的色彩可以再明快一點，反映我們青年學生的活力;造型建議簡潔一點，最好能體現(xiàn)向上的力量?！?/p>

平時愛讀書愛思考的小汪也表達了自己的想法：“班旗上最好能有體現(xiàn)22班的設計元素，讓別人一眼就看能出是我們22班的班旗?！?/p>

班長帶領的統(tǒng)籌協(xié)同組認真地把大家的建議一一記錄下來。兩天后，集眾人之智的全新班旗設計稿再次出爐。班長在班級層面征求大家的意見，這次的設計得到了絕大多數(shù)同學的肯定和認可。

“風揚旗彩，圖展班魂”最美班旗自主設計與網(wǎng)絡評比是學校以“我”為原點開展的一項德育體驗活動。整個活動從意見征集、班旗的設計到制作，全部由各班學生自主組織和實施，學校則成立教師指導小組負責全程輔助。為了形成激勵機制，我們在學校微信公眾號上實時推出各班的活動動態(tài)。每年的評比活動不但在學校內(nèi)產(chǎn)生非常大的影響，而且受到了家長和社會的廣泛關注，極大地激發(fā)了學生們的上進心。

除了最美班旗自主設計與網(wǎng)絡評比活動，學校還常態(tài)化開展“行走在校園”學生自主管理活動。我們通過競選，每周確定一個班負責校園的日常管理，具體實施過程包括：各班學生自主申請并提交校園管理方案，經(jīng)方案展示、陳述答辯、全校投票等環(huán)節(jié)，最終得票數(shù)最高的班級獲得校園日常管理權(quán)。負責當期校園管理的班級在履職結(jié)束后需提交“行走在校園”行動報告，學校根據(jù)行動報告組織評比月度、學期、學年“行走在校園”優(yōu)秀團隊。參加過“行走在校園”活動的高一（2）班的陸同學說：“平時看到老師們管理，我從未意識到其中的辛苦，反而有時候還會覺得老師們煩?，F(xiàn)在我親身參與管理，這才意識到規(guī)范和秩序?qū)I造良好學習環(huán)境的重要性，今后我一定要做一個自主自律的人?！?/p>

二、在活動體驗中增強感恩意識

2018年12月27日晚，學校學術(shù)報告廳內(nèi)燈火通明、溫情涌動。高一年級的6名學生正在分享著自己父母的故事，動人的故事、真情的講述，把學生們帶進了父母的世界，感受著父母的內(nèi)心。

小蔣說：“我的爸爸媽媽都是在普通崗位上工作的普通人，但他們都有著中國傳統(tǒng)的工匠精神，即使遇到再大的困難，也絕不放棄。他們對待工作的態(tài)度感動了我，也感染了我?！?/p>

小張說：“我的爸爸是一名普通的鄉(xiāng)村醫(yī)生，他全年無休，學習與行醫(yī)，一年又一年，把自己的青春奉獻給了事業(yè)。我曾問他累不累，他說，做自己喜歡的事情，不累。每每看到那翻爛的醫(yī)學書和爸爸佝僂的背影、和藹的笑容，我便心中一暖，學習的動力也更足了?！?/p>

…………

學生們或回憶父母生活的艱辛，或講述父母創(chuàng)業(yè)的不易，或陳述父母對自己的呵護，或坦承自己對父母的歉疚……臺下的學生、教師及家長代表，無一不被臺上的精彩演講感動，甚至有家長因為孩子的理解流下了眼淚。

“都說現(xiàn)在的孩子不懂父母，不懂感恩，其實很多時候是因為我們沒有給他們提供表達的平臺和機會。學校組織的報告會讓我對孩子有了新的認識，對自己也有了新的定位?！狈窒砉适碌男埖哪赣H會后由衷感嘆道。在活動總結(jié)時，我對大家說：“開展講講咱父母的故事報告會，讓孩子講述父母的人生故事和自己成長過程中與父母之間的故事，我們的初衷是引導孩子走進父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩，我們希望用親情的力量溫暖每一個人?！?/p>

此外，我們還開展了“說說我的老師”“夸夸我的同學”等活動，在這些活動中，學生們學會了換位思考，理解他人。學校2019屆畢業(yè)生小王在一篇隨筆中這樣寫道：“在一中短短三年里，我更加清晰地認識了我自己，也變得越來越像我自己。我非常明顯地感受到了自己的變化，我會永遠心懷感激。”

三、在活動體驗中形成責任擔當意識

2018年10月21日，學校低碳實驗協(xié)會的8名成員走進社區(qū)進行問卷調(diào)查和實地走訪，開展“垃圾分類實施現(xiàn)狀和推廣建議”的研究性學習實踐活動。學生們在社區(qū)發(fā)放垃圾分類宣傳冊，宣傳垃圾分類知識，傳遞綠色環(huán)保理念。他們實地查看社區(qū)居民小區(qū)內(nèi)垃圾桶的分布情況以及居民投放垃圾的現(xiàn)狀，并發(fā)放垃圾分類調(diào)查問卷表，了解小區(qū)居民的日常垃圾分類習慣。活動中，學生們感受到了居民對垃圾分類的支持，也認識到垃圾分類全面推進尚有大量工作要做，大家決心要成為垃圾分類工作的參與者、宣傳員、推廣人，為垃圾分類工作的普及做貢獻。

學校通過“探究者行動”研究性學習實踐活動，組織學生實地走訪、調(diào)查研究、咨詢專家，直面各類社會問題，深入思考，并盡可能提出問題的解決方案，彰顯了一中學生的社會擔當情懷。學校還與中國海鹽博物館、鹽城市第三人民醫(yī)院、鹽城市社會福利院、鹽城市兒童福利院、鹽城市圖書館、鹽城市火車站、大縱湖旅游風景區(qū)等單位合作共建社會實踐活動基地。節(jié)假日期間，學校組織學生到各個社會實踐基地開展職業(yè)體驗和志愿服務活動：有學生到中國海鹽博物館、鹽城市博物館、大縱湖旅游風景區(qū)擔任義務講解員，有學生到鹽城市第三人民醫(yī)院做導醫(yī)服務，有學生到鹽城火車站幫助旅客搬運行李，有學生到鹽城市圖書館協(xié)助圖書整理、借閱等工作，有學生到鹽城市社會福利院、兒童福利院開展“獻愛心、送溫暖”活動。在不同的實踐崗位上，學生們體驗并學習，他們對各行各業(yè)的職業(yè)特點有了進一步的認識，他們的職業(yè)意識明顯增強，社會責任感顯著增強。

四、在活動體驗中錘煉勞動品質(zhì)

勞動教育是學校提升學生品格的重要抓手。高中生只有親身參與勞動實踐，掌握勞動技能，體驗勞動艱辛，才會真正樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念。

2018年8月23日，學校組織高一年級1100多名新生奔赴學校的學生勞動實踐基地——鹽城市鹽都區(qū)現(xiàn)代化的七星農(nóng)場，參加農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)活“三體驗”活動。鹽城市鹽都區(qū)七星農(nóng)場是鹽都區(qū)與黑龍江七星農(nóng)場合作共建的大型現(xiàn)代化農(nóng)場。在農(nóng)場，學生們仔細聆聽農(nóng)場工作人員介紹農(nóng)業(yè)知識、認真參觀農(nóng)場的機械化倉庫，之后又頂著烈日，深入田間地頭，參與秧田除草勞動。從未參與過田間勞動的他們剛開始就狀況百出：有因為重心不穩(wěn)，不由自主向前撲的;有深陷爛泥，動彈不得的……在農(nóng)場工作人員的現(xiàn)場指導下，學生們很快掌握了田間勞動的基本要領，熱情地參與其中?！捌D辛知人生，實踐長才干。”切實體驗讓學生們知道了勞動的艱辛與不易，感受到了勞動的價值和意義。

學校社會實踐指導老師這樣說：“參加勞動實踐活動，既讓學生們掌握勞動本領、感受勞動之美、養(yǎng)成勞動習慣，又豐富了學生們的人生閱歷。勞動練就了他們吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，也為他們的高中學習及以后的發(fā)展打下了堅實的基礎?！睂W生小顏深有感觸地說：“我們平日里的學習很緊張，很少有機會出來。這次到七星農(nóng)場參加勞動實踐，我深感勞動不易、生活不易。今后我要熱愛勞動，珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！?/p>

有學生在“知乎”上提問：“在鹽城一中就讀是一種怎樣的體驗？”其中有這樣兩個回答：“三年的一中生活是會讓你懷念一輩子的體驗?！薄耙恢惺且粋€會讓人心智成熟的地方。在這里，有豐富的社團活動，有多彩的校園生活，你可以通過自己的努力成就最好的自己！”我認為，這些回答正是學生對學校開展的系列德育體驗活動的最高贊賞和認可。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>