徐文強(qiáng)
【關(guān)鍵詞】兒童善意;教育契機(jī);記錄美好
【中圖分類號】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2019)71-0079-01
一次上課前,我抱著一大摞作業(yè)本,匆忙地趕往教室。走廊上玩耍的學(xué)生看到我,一窩蜂地沖回教室,我剎住腳步,差點(diǎn)兒和他們撞在一起。哄鬧中,小向停下腳步,主動對我說:“老師,要不要幫忙?”自從我接手這個班級以來,還從來沒有一個學(xué)生對我說過這樣的話??粗鎿吹难凵?,一愣過后,我把作業(yè)本交給他,對他說:“謝謝你,請幫我放到柜子上去。”望著小向抱著本子,歡快走進(jìn)教室的背影,我忽然意識到這已經(jīng)是小向這學(xué)期以來,第三次主動幫助我了。
我發(fā)現(xiàn),小向雖然學(xué)習(xí)不太理想,有些行為習(xí)慣也不太好,但他卻是個熱心善良的孩子。
這件事過去后不久,班級里又出現(xiàn)了一件令我意外的事。
班級圖書角是大家閱讀的天堂,但是有些學(xué)生站著看書時總愛勾起一只腳踏在墻壁上,在墻面留下了難看的痕跡。我不止一次在晨會課上提及此事。結(jié)果,學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)總是落在“追捕元兇”上了,找目擊者、比對鞋印……各種刑偵手段輪番上陣,熱熱鬧鬧,唯獨(dú)遺忘了墻上的鞋印。
“老師,要不我去把鞋印擦了吧。”只有小向主動請纓。
我先是心頭一震,笑著點(diǎn)頭贊許。
只見小向跑前跑后,用抹布細(xì)細(xì)地擦拭著瓷磚。他的行動似乎成了一場無言的班級主題教育課,深深地叩擊著每一個學(xué)生的心靈。自此以后,班級圖書角一側(cè)墻上再也沒有出現(xiàn)過鞋印。
為了肯定小向的行為,同時也為了教育其他學(xué)生,我做了三件事:第一,我拍下小向勞動的身影,和他最近做的許多好事合并在一起,發(fā)給他的父母,用誠懇的語氣祝賀孩子的成長;第二,我在班上舉辦了一次“感動班級人物”評選,并將活動圖片與文字報道推送到班級群里;第三,我自掏腰包,為包括小向在內(nèi)的幾位感動班級人物準(zhǔn)備小禮品。
我很幸運(yùn)及時發(fā)現(xiàn)了一顆真誠無瑕的善良之心;我很欣慰,我能意識到對待一個學(xué)生,既要有發(fā)展的眼光,也要有寬闊的胸懷。<D:\邱\江蘇教育\班主任\2019\03\KT1.TIF>
(作者單位:江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué))