王勤

教育永遠與愛緊緊相連。在近30年的教育生活中，張保勇老師始終懷揣著教育夢想，一路向前，不忘初心，與學生朝夕相處，陪天使一起飛翔。在他的教育生命里，做學生喜愛的好老師，做年輕教師的好導師，做家長信賴的好校長，早已成為一種習慣、一種信仰。

他是有情懷的好教師。教育的本質(zhì)在于喚醒與點燃，而不是灌輸與強制。要真正地教育人，就要發(fā)自內(nèi)心地尊重每一位學生，每天盡可能多花時間與學生交流，走進他們的內(nèi)心世界。當學生愿意敞開心扉，把自己的煩惱、想法、感受、好惡向教師傾訴時，教育就至少成功了一半。每天清晨，張老師都會準時出現(xiàn)在校門口，每當學生步入校園，道一聲“老師好”時，他總是笑臉相迎，并親切地回應“你好”。課間時分，他走出辦公室，在教室、走廊、操場等處巡視，微笑面對每個學生，提醒他們文明活動。無論是作為班主任還是校長，他總是樂于走到學生身邊，善于走進學生的內(nèi)心，愿意傾聽學生的真實心聲，盡力滿足他們的心愿，讓每一朵花都盡情綻放。教育肩負著啟迪思想、發(fā)展生命、塑造靈魂的時代重任，教師的言談舉止是重要的教育資源。張老師用行動告訴學生：人人都是平等的，要微笑著善待他人，贈人玫瑰手有余香，付出比索取更讓人幸福。學生很善于觀察和思考，他們切實感受到張老師是在真心地關(guān)愛他們、幫助他們，從而全都喜歡上了這個既是良師又是益友的老師，喜歡和他在一起，樂于接近他，向他敞開心扉。

他是有藝術(shù)的好導師。能得到專家和名師的指點，對于青年教師的專業(yè)成長非常重要。張保勇校長充分發(fā)揮名師工作室的功能，邀請專家和名師走進學校，對教師進行學科教學培訓。同時，他們還成立區(qū)域“導師團”。導師團成員深入課堂聽工作室成員的常規(guī)課，青年教師主動預約導師到自己的課堂里來。導師團的導教，克服了“師徒結(jié)對”的局限，更有利于青年教師博采眾長，迅速成長。除正常教研和“青藍工程”等互動性活動外，工作室還開展“自由論壇”活動，即以教研組為單位，自定論壇話題，邀約全校教師參與對話，臺上臺下質(zhì)疑爭辯。作為校本培訓領(lǐng)導小組組長，張保勇引領(lǐng)青年教師根據(jù)校本目標和計劃，制定個人的學習培訓計劃目標，使教師對自己的成長有明確的期待。在他的精準指引下，一大批青年教師快速成長，脫穎而出。

他是有格局的好校長。校長是一校之魂。管理一所學校，作為校長，最重要的素質(zhì)應該是有一種激情，有一種創(chuàng)造沖動，有一種不斷挑戰(zhàn)自我的學習力，有一種干大事的領(lǐng)導力。宋代張載說過：“志大，則才大，事業(yè)大;志久，則氣久，德性久?！痹诹⒌聵淙说倪^程中，張保勇愛學習、勤思考，更擅長實干，帶領(lǐng)全體教師，關(guān)注教育發(fā)展、關(guān)心學生成長，充分激發(fā)教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。他倡導并踐行“美善”的核心價值觀，提升校園文化品位，寫好新時代教育的奮進篇章，讓適合的教育在校園落地生根、開花結(jié)果。在云龍區(qū)教體局“三名”工程的指引下，他加大“名校、名師、名科”建設力度，提速教師專業(yè)發(fā)展，提升學生核心素養(yǎng)，提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好群眾家門口的好學校。如今，學校環(huán)境教育春風化雨、陽光體育蓬勃發(fā)展、藝術(shù)教育滿園芬芳、科技教育特色鮮明，學校知名度、美譽度和影響力持續(xù)攀升，成為學生喜愛、教師幸福、家長滿意、社會放心的品牌窗口名校。

一名教師，一名校長，能夠走多遠，取決于他的使命感、責任心和投入度。張保勇校長就是這樣的一個人，他熱愛教育，熱愛學生，熱愛生活，使他能夠近30年如一日地默默奉獻而從不抱怨，一路奔跑追夢而初心永存。無論社會多么喧囂浮躁，他都有自己的一方真的凈土，一座善的家園，一塊美的綠洲，一片愛的天空。

（作者系江蘇省徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心教研部部長，高級教師，江蘇省特級教師）