“風(fēng)景優(yōu)美的地方”口語交際教學(xué)設(shè)計

竇體紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，引導(dǎo)學(xué)生介紹時抓特點(diǎn)、按順序、講具體、說生動，為習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等口語交際的能力。

3.發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)身邊的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)大好河山的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，引導(dǎo)學(xué)生介紹時抓特點(diǎn)、按順序、說具體、說生動，為習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引了無數(shù)的中外游客。課余時間，你都去過哪些地方？

2.引導(dǎo)：這些地方遍布祖國的大江南北，有的地方連老師都沒有去過呢！你能再說說，那個地方給你印象最深的是什么嗎？

3.提出要求：將自己去過的地方中印象最深的一處風(fēng)景，用一句話說給自己的同桌聽。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生“如入其境”的親歷感、現(xiàn)場感。進(jìn)行初步交際時，引導(dǎo)學(xué)生只用一句話交流，適合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

二、圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境

1.師：剛才同學(xué)們交流了自己去過或想去的地方，我們僅僅聽了聽，就覺得很美。下面我給大家?guī)砹艘恍╋L(fēng)景圖片，請大家欣賞一下。（播放課件）

【設(shè)計意圖：課件播放風(fēng)景畫面，為下面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、交際互動以及發(fā)散思維奠定堅實(shí)的感情基礎(chǔ)。】

2.師引導(dǎo)：看到這樣的風(fēng)景，你有什么話想說嗎？

3.師提出具體要求：

（l）你想交流的地方在這些圖片當(dāng)中，你可以看著圖片交流，說說自己最喜歡那里的什么。

（2）也有可能你想交流的地方不在這些圖片中，那么你可以憑借著回憶和想象，說說你最喜歡的地方是哪兒，最喜歡那里的什么。

（3）介紹你喜歡那個地方的理由時要說具體，讓別的同學(xué)都聽得清楚。

4.生交流，師巡視指導(dǎo)。

鼓勵聽的同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行提問，以這樣的方式幫助同學(xué)把想表達(dá)的意思說得更加具體和全面。

三、角色扮演，引發(fā)交流

1.引導(dǎo)：（課件出示中國地圖）現(xiàn)在，我們就在這張地圖上找出同學(xué)們交流的那些風(fēng)景名勝吧。

生自由發(fā)言，師將學(xué)生說到的景點(diǎn)在地圖上標(biāo)注出來。

2.全班同學(xué)都發(fā)言結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我們的祖國到處都有風(fēng)景名勝，同學(xué)們?nèi)ミ^的和想去的地方遍及祖國的各個角落。（激發(fā)學(xué)生的愛國熱情）

3.師：想介紹這些景點(diǎn)的同學(xué)做小導(dǎo)游，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來當(dāng)游客，將這些景點(diǎn)串聯(lián)成一條游覽路線，我們走到哪里，就來請那個景點(diǎn)的導(dǎo)游介紹。

4.師提出要求：

（l）小導(dǎo)游要先介紹景點(diǎn)的總體特點(diǎn)，再說說最有意思的地方是什么。

（2）游客們要專心聽，有什么問題可以隨時向?qū)в翁岢?，請?dǎo)游予以解答。

（3）活動結(jié)束后，我們將評選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。

5.師適時進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，盡可能地使學(xué)生都能夠參與。

【設(shè)計意圖：注重開放教學(xué)時空，拓寬交際渠道，重視學(xué)生的交際過程，為每一個學(xué)生提供交際機(jī)會。在自我嘗試、小組討論的基礎(chǔ)上，形成小組的集體智慧?！?/p>

四、評獎鼓勵，課外延伸

1.引導(dǎo)全班學(xué)生對交流情況進(jìn)行反饋、總結(jié)，并評選出“最佳導(dǎo)游”“最佳游客”。

2.布置作業(yè)：回家把今天聽到的、學(xué)到的說給你的朋友、家人聽，要生動形象，最好能說服他們到你介紹的地方去游覽觀光。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際?！?/p>

（作者單位：云南曲靖市師宗縣高良壯苗瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯 張 艷