《動物王國開大會》文本解讀

單曉云

《動物王國開大會》主要圍繞如何發(fā)布通知內容展開，講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊去通知，狗熊在狐貍、老虎、大灰狼、梅花鹿的提醒下一次一次地增加內容，最后才把通知內容表達清楚的事，以告訴學生發(fā)布通知時要把內容說完整、說具體。故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，標點含義豐富，深受兒童喜愛。

一、故事情節(jié)反復

情節(jié)反復是童話故事的主要特點，這種內容與形式的反復，符合低年級學生的閱讀習慣，有助于學生依據(jù)已閱讀到的內容對后續(xù)的故事內容作出合理的推斷與猜測。在課文中，狗熊先后發(fā)布了四次通知：

“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”

“……，……要在明天開大會，……！”

“……，……要在明天上午八點開大會，……！”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

另外，狗熊每次發(fā)布通知都要“一連說了十遍”，并且在狗熊每次發(fā)布通知以后，都要有一只小動物對它的通知進行補充，每只小動物說的話也都一樣，都是“你說一百遍，大會也開不起來”。讀了四次通知以后，有學生會認為狗熊第一次發(fā)布的通知沒有一點意義。其實，仔細閱讀后發(fā)現(xiàn)狗熊第一次發(fā)布的通知也是有幾點可取之處的：首先是狗熊發(fā)布通知時的語言很有禮貌，明確了通知的對象“大家”，并運用上了禮貌用語“請”，“一連說了十遍”表示狗熊在發(fā)布通知的時候生怕有的動物聽不清楚，因此，一連說了十遍。教師在引導學生閱讀的時候，可以鼓勵學生一邊讀一邊按照自己的猜測去讀，想一想下面的內容，以幫助學生落實“根據(jù)信息作簡單的推斷”的訓練，進行信息完整性的練習，促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。

二、人物形象鮮明

《動物王國開大會》一文中主要有五種動物，分別是老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿，每種動物的形象都與學生頭腦中已有的動物形象相吻合。主要人物狗熊的動作神態(tài)描寫“伸了伸舌頭，做了個鬼臉”，給人一種非常呆萌的感覺。另外從“捶捶自己的腦袋”的描寫中可以看出狗熊為自己發(fā)布的通知沒有表達清楚感到很自責。從語言描寫“有道理，有道理！”中可以看出狗熊的態(tài)度很誠懇，能夠虛心接受別人提出的意見。次要人物“狐貍、大灰狼、梅花鹿”在聽到狗熊發(fā)布的通知以后，都是心急火燎地“奔來”“跑來”提醒狗熊，充分顯示了它們的善良與對集體活動的熱忱。即使在孩子們眼里兇惡的老虎在面對集體活動的事情時，由于自己一而再再而三地忘記向狗熊交代重要信息，也為此感到抱歉，表明了大家對大會的重視。對于故事中鮮明的人物形象，教師要讓學生通過讀來體會。

三、標點含義豐富

隨著狗熊通知動物王國開大會內容的不斷完善、具體，先后出現(xiàn)了動物們的幾次對話。在這些對話中，使用最多的是問號與嘆號，這些標點符號在不同的語境中所表示的意義也有很大區(qū)別。比如，狗熊在發(fā)布通知時說“請你們都參加！”，這兒的嘆號表示了它的盡職。狐貍提醒它時，它連忙說“對，對，對！”，這兒的嘆號表示它對狐貍所提出意見的贊賞、聽取與采納。再如，老虎下達命令“你快去通知大家吧！”，這兒的嘆號傳遞的是王者的威嚴，而當它在說“哎呀！忘了說地點”這句話時，嘆號表示的是老虎的頓悟與自責。問號表示的意義相對來說學生們基本上都能夠理解。文中像這樣的句子還有許多，而讀出疑問句和祈使句的語氣是本單元的重要訓練目標。在課堂教學中，教師要引導學生借助課文插圖，充分發(fā)揮自己的想象，揣摩出不同角色的心理，讀出疑問句和祈使句的語氣，以使本單元的朗讀訓練目標得到落實。

在《動物王國開大會》這篇童話故事中，有鮮明的人物形象，有生動的故事情節(jié)，還有精彩的對話等等，教師要引導學生潛心閱讀，真正使學生感受到童話學習的快樂。

（作者單位： 江蘇鹽城市大豐區(qū)人民路小學）

責任編輯 宋園弟