王忠

黨的十八大以來，習近平總書記多次發(fā)表重要講話，對高校思想政治工作寄予殷切期望，提出明確要求。加強和改進思想政治工作是高校提高人才培養(yǎng)質量的前提性工作，是回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一系列問題的關鍵性環(huán)節(jié)，是高校黨委應當肩負起的一項重大政治任務。反思目前高校思想政治工作現(xiàn)狀，結合長春師范大學的探索實踐，做好高校思想政治工作必須著力抓好教師和學生兩個群體、育人和育才兩條主線。

以往，很多人想當然地以為高校思想政治工作的客體和對象只是大學生，常常忽略了教師自身，忽略了教育者應先受教育。古人云：“師者，人之模范也?！苯處熓菍W生的示范和榜樣，課上課下，一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出，人才培養(yǎng)關鍵在教師。教師隊伍素質直接決定著大學的辦學能力和水平。大學階段，正是青年人世界觀、價值觀、人生觀得以確立和鞏固的關鍵階段，高校教師對學生的正確引領和示范帶動作用至關重要。

目前，高校教師的來源比較多元，其自身的政治素質、業(yè)務能力和教書育人水平參差不齊。在高校入職，當了大學教師，并不一定就具有社會主義大學所要求的各方面素質，仍然需要再教育、再學習、再提高。比如，理想信念教育需要進一步鞏固，專業(yè)能力和素質需要不斷提升，教書育人的責任意識需要強化。社會輿論對有關高校教師學術失范問題的報道高度關注，給高校一再提出警醒。習近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”需要著力培育，教師思想政治工作已經(jīng)成為高校思想政治工作中的重要任務，是做好大學生思想政治工作的基本前提。建設政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。

因此，高校思想政治工作的客體和對象，首先是教師，然后是學生，這是兩個相輔相成，密不可分的群體。做好高校思想政治工作，必須兩者并重，缺一不可。高校思想政治工作各項舉措的開展和落實，必須實現(xiàn)教師和學生兩個群體的全覆蓋。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”習近平總書記在與北京大學師生座談時引用這句古語來強調(diào)“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程”。育人就是要提升思想政治素質，育才就是要夯實專業(yè)職業(yè)技能。古人對人才觀的總結直到今天仍然對我們有極大的啟示作用，正所謂“無德無才是蠢材，無德有才是害才，有德無才是庸才，有德有才是人才”，德才兼?zhèn)洳攀钦嬲娜瞬拧?/p>

德才兼?zhèn)?，是人才培養(yǎng)的目標，這既是對教師的培養(yǎng)目標，也是對學生的培養(yǎng)目標。因此，在教師思想政治工作和學生思想政治工作中，都要秉持以育人為本，育人和育才兼顧，雙線并進的理念。

近年來，長春師范大學把教師思想政治工作和學生思想政治工作統(tǒng)籌規(guī)劃，由學校思想政治工作領導小組主導實施，各相關部門協(xié)同推進，確保師生共進，同向同行。學校圍繞立德樹人的根本任務，以教師思政工作為出發(fā)點，以學生成長成才為落腳點，打造“主題聚焦、品牌牽引、雙線并進”的思想政治工作體系，即把思想政治工作融入“學習新思想、共筑中國夢”時代主題，發(fā)揮思政品牌實驗田“青馬工程”的牽引帶動作用，構建起理論素養(yǎng)提升和專業(yè)技能夯實兩條主線同步共進的教師思想政治工作育人體系，推動思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

學校層面，依托青年教師馬克思主義學會，重點選拔各學院骨干教師，進行系統(tǒng)培訓，從“理論武裝”和“實踐砥礪”兩個方面，提升教師思想政治素養(yǎng)和專業(yè)知識能力?！袄碚撐溲b”，突出習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的學習、交流、研討，通過原著研讀、思想交鋒、師德侃談等多元化的學習形式，著力在教師思想政治素養(yǎng)上下功夫；“實踐砥礪”，突出教師專業(yè)水平提升和綜合素質養(yǎng)成，通過打造思政課程示范課、習近平新時代中國特色社會主義思想報告會、教師技能大賽等實踐形式，著力在教師職業(yè)技能提升上下功夫。

學院層面，由學校骨干層引領和帶動青年教師馬克思主義學會各學院分會，亦圍繞“理論素養(yǎng)提升”和“專業(yè)技能夯實”兩條主線，結合學院、專業(yè)特點，重點打造師生“共話師德”“共踐師表”“共鑄師魂”等品牌活動，鼓勵教師把“師德師風”詮釋出來，把“學識成就”踐行出來，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，發(fā)揮示范帶動作用。

學校以青馬工程為牽引，通過育人育才雙線并進的培養(yǎng)體系，逐步形成了校院分層培養(yǎng)、重點打造骨干、帶動全員普及、育人資源共享的工作格局。努力實現(xiàn)打造一支示范團隊，打磨一批精品課程，創(chuàng)辦一檔原創(chuàng)欄目，開展一組品牌活動和凝練一批優(yōu)秀成果的“五個一”的工作實效，在實踐中不斷探索，凝練特色，鍛造品牌，形成可借鑒、可推廣、可操作的教師思想政治工作體系。

在第一課堂構建思政課立體化教學體系，實現(xiàn)學生的理論素養(yǎng)與專業(yè)學習雙提升。在理論教學中，根據(jù)學習基礎、專業(yè)興趣、發(fā)展需求等條件，開設系列特色教學班，其中，青馬工程“學習筑夢班”理論教育環(huán)節(jié)，實行單獨編班，單獨選聘優(yōu)秀教師，單獨開設專題教學，單獨開展理論實訓等有力舉措，不僅極大地提高了理論教育的實效性，而且也成為思政課教學改革發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題的實驗田。實踐教學中，通過聽、說、讀、寫、議、演、行等七種實踐教學方式鞏固理論教學，“青馬杯演講比賽”“毛澤東詩詞朗誦大賽”“馬克思主義知識競答大賽”“普法劇展演”等一大批理論學習的品牌活動，激發(fā)了學生的學習熱情，促進思想政治教育入腦入心。

在第二課堂著力打造“承典鑄魂”主題文化建設和“固本勵能”專業(yè)能力鍛造兩個系列品牌活動，實現(xiàn)學生的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的雙內(nèi)化?！俺械滂T魂”是學校文化建設的主題，即：推進“青馬工程”，承馬列理論經(jīng)典，鑄大學生信仰之魂；開展“禮敬中華傳統(tǒng)文化”活動，承中華文化經(jīng)典，鑄大學生民族之魂；開展“傳承中國革命文化”活動，承中國革命經(jīng)典，鑄大學生愛國之魂；開展“三觀四德”教育活動，承文明禮儀經(jīng)典，鑄大學生道德之魂；開展“十佳校園行”“我是黨員我先行”等活動，承榜樣示范經(jīng)典，鑄大學生青春之魂?！肮瘫緞钅堋笔侵荚谔嵘髮W生職業(yè)素養(yǎng)的品牌活動，體系完整、針對性強、富有實效。針對師范專業(yè)特點，以師范生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以師范生技能訓練社團為載體，以師范生教學技能系列比賽為平臺，全面實施“四階段四成長”師范生職業(yè)素養(yǎng)提升計劃，即：面向大一學生，開展“三字一話”大賽；面向大二學生，開展課件制作大賽；面向大三學生，開展說課大賽；面向大四學生，開展精品課大賽。針對非師范專業(yè)特點，以非師范生專業(yè)能力應用培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等為平臺，全面實施“三層級三提高”非師范生應用能力提升計劃，即：初級培養(yǎng)旨在提升學生創(chuàng)意能力，中級培養(yǎng)旨在提升學生創(chuàng)新能力，高級培養(yǎng)旨在提升學生創(chuàng)業(yè)能力。

在第三課堂整合運用多元化的網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)學生的理論素養(yǎng)與專業(yè)學習網(wǎng)絡上雙促進。學校各類官方平臺不斷加強融媒體平臺建設，專題網(wǎng)站、官方微博、官方微信平臺、系列微信群、系列QQ群緊密融合，構建一個多元一體的思想政治教育網(wǎng)絡，培養(yǎng)一大批朝氣蓬勃、有思想、有創(chuàng)意、有責任擔當?shù)膶W生網(wǎng)絡媒體人，創(chuàng)作出大量優(yōu)秀原創(chuàng)網(wǎng)絡作品，把網(wǎng)絡思想政治教育做得有理論深度、現(xiàn)實溫度和理想情懷。（作者系長春師范大學黨委書記）