魏素玉

厚德方可載物。德育工作是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校各項工作的保障。多年來，凌源市凌河小學始終堅持德育為先、育人為本，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，秉承“踐行綠色教育、成就幸福人生”的辦學理念，堅持“優(yōu)化環(huán)境 、綠色管理、以德育人”的思路，從多個層面、多個角度做好德育工作。

環(huán)境是無聲的語言，是一部教科書，時時散發(fā)育人魅力。學校堅持以“育人”為目標，以校園環(huán)境建設為手段，以校園美化為主要表現(xiàn)形式，營造“以美促德、以美益智”的育人環(huán)境，使學生在有限的空間里接受“無限的美育”。學校緊緊圍繞傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育、感恩教育、勵志教育等內(nèi)容，打造庭院文化、走廊文化、樓梯文化、班級文化、餐廳文化，建立符合時代特點、學生個性的校園文化系列：?；铡⑿７?、校訓、校歌、校操、?？⑿V播站;將教書育人的豐富內(nèi)涵蘊含其中，影響激勵每一個孩子，讓學生在耳濡目染中受到教育，得到提高。

正對校門十米長的影壁墻正面雕刻著學校的辦學理念“踐行綠色教育，成就幸福人生”，背面雕刻著“求真、求善、求美”的校訓。校園北側(cè)設置了以“求真、求善、求美”為主題的文化墻。操場南側(cè)分別矗立著三座景觀石，雕刻著“立德樹人”“拼搏進取”等。校園柵欄上懸掛著社會主義核心價值觀圖解。

教學樓一樓正廳懸掛著師生共創(chuàng)的“?；铡薄靶８琛?，兩側(cè)輔以學校的校風、教風、學風。二樓大廳是學校的榮譽殿堂，學校榮譽、師生風采盡顯其中。綠色大樹是我們綠色辦學理念的顯性體現(xiàn)。

樓梯兩側(cè)布置學生德育活動、藝體活動、安全活動的紀實以及師生的美術(shù)作品。樓梯每個臺階粘貼國學經(jīng)典、名言警句及師生自創(chuàng)的勵志語句。

班班建有生態(tài)角、圖書角、班刊、走廊文化墻。文化墻主題各異，做到集體謀劃、精心制作，定期更換，使其成為學生施展技能、發(fā)揮想象、抒發(fā)心聲的舞臺。班級評星、主題教育活動做到制度化、規(guī)范化，讓每一位學生都參與班級的管理，不僅培養(yǎng)了學生的責任意識，也增強了集體榮譽感。

每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺階、每棵花草都建設成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個角落都有教育，每幅作品都有品位，每棵花草都有內(nèi)涵”的濃厚氛圍，讓孩子擁有整潔、優(yōu)美的學習環(huán)境，為孩子鋪設一條綠色成長之路。

“團隊精神是學校發(fā)展制勝的法寶?！睕]有一個“穩(wěn)定、團結(jié)、健康、進取”的教職工團隊，就很難讓一所學校健康和諧發(fā)展。多年來，我們一直苦心致力于四支隊伍建設，培植校園精神。

（一）組建思想型、服務型和實干型德育領(lǐng)導集體

學校領(lǐng)導嚴格按照“懂政策、精業(yè)務、善管理、會用人、肯帶頭、勤服務”的要求，做好自己的工作，做到“三個一”：管一條線，帶一個典型，抓一項實驗。在學校工作中，與教師交流談心，加強學習，不斷提高政策水平，提高政治素質(zhì)和涵養(yǎng)，使校領(lǐng)導們成為學校精神文化的引領(lǐng)者、建設者和傳播者。

（二）建設“思想好、素質(zhì)高、能力強、善溝通，會創(chuàng)新”的班主任團隊

班主任的主人翁意識是學校發(fā)展“取之不盡、用之不竭”的動力。學校發(fā)展堅持“以教師為本”，加強班主任隊伍建設，實施“名班主任培養(yǎng)”計劃，加強校外培訓與合作，深化校本交流與研發(fā)，搭建教師培訓平臺，一是對全體班主任進行《新課程理念下的德育模式》等專題培訓，建設“班主任沙龍”、組織班主任團訓等，不斷提升班主任隊伍的班級管理水平和育人能力。

二是設立“班主任節(jié)”，開展系列活動，增強班主任工作的榮譽感、責任感、幸福感，激發(fā)班主任的工作積極性與創(chuàng)造力。

三是要以朋友身份走進班主任，了解他們的所思所想，多替他們出謀劃策，對他們的工作多給予表揚、鼓勵，少一些批評、指責。

四是建立行之有效的激勵機制，每學期末，學校進行班主任考核表彰，樹立先進典型。

（三）加強學生干部隊伍建設，成立紅領(lǐng)巾干部學校

2008年，我們成立了紅領(lǐng)巾干部學校，紀律、衛(wèi)生、訓練升旗、紅領(lǐng)巾廣播、心靈之聲、經(jīng)典晨讀、小主持人、小播音員等多個小干部培訓班。為了調(diào)動工作熱情，學校還開展“我驕傲，我是一名紅領(lǐng)巾干部”主題升旗活動。走進凌河小學的校園，你會看見身著干部服裝、佩戴干部小紅帽的紅領(lǐng)巾干部們在校門口、甬路上、各樓口、走廊上站崗。衛(wèi)生監(jiān)督員在分管區(qū)域檢查衛(wèi)生清掃情況，心靈之聲播音員在輕松愉快的校園歌曲后開展經(jīng)典誦讀，輕松愉快的一天就這樣開始了。

（四）加強家長隊伍建設，讓家校形成合力

教育猶如生態(tài)工程，需要校內(nèi)、校外建立緊密的有機聯(lián)系，共同創(chuàng)造促進學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。我們以“綠色精神”為指導，積極構(gòu)建良性互動的家校合作關(guān)系，為學生健康成長培育“綠色生態(tài)環(huán)境”：學校成立家長學校，組建家長委員會，聘請有經(jīng)驗懂教育的家長做家長委員會主任。每班聘請一名家長委員會委員，共同參加學校管理。

學校成立了家長學校講師團，講師團成員由學校領(lǐng)導、教師、家長組成，我們定期召開家長學校培訓會，下發(fā)家教簡報、開展“家長助教”活動，讓家長有機會走上講臺與孩子面對面交談，心碰心交流。實現(xiàn)家校教育的優(yōu)勢互補。家校攜手為孩子鋪就了綠色成長路，讓學生在“綠色校園”里陶冶情操，在“綠色課堂”上快樂學習。

生之魂，德為根。綠色德育就整體而言，必須從“生理心理的促成、行為習慣的養(yǎng)成、思想品德的育成”等三個切入點入手，以學生發(fā)展為本，充分尊重學生的主體地位，把活動體驗權(quán)交給學生，構(gòu)建“自主體驗，教育引導”的德育模式。

（一）“綠色評比”，養(yǎng)成習慣

實施“爭星、奪旗、創(chuàng)規(guī)范”活動。抓常規(guī)重行為，周評爭星，做到一天一反饋、一周一講評。把“比學趕幫超”活動落實到每班、每節(jié)、每天、每人;抓養(yǎng)成重過程，月結(jié)奪旗。做到細化要求，指導到位;及時表揚，注重賞識;抓檢查重講評，做到學生干部與科任教師值日有機結(jié)合，力求做到公正公平。

（二）“綠色常規(guī)”，內(nèi)化品質(zhì)

學?；摓閷崳瑢蹏髁x教育實際化：化大為小，抓好隊會、班會、晨會;利用好每周升旗、紅領(lǐng)巾廣播、德育課對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德教育。如低年級灑掃課、禮儀培訓課、微笑揮手禮、《中華弟子規(guī)》微視頻課等。高年級組織道德大講堂、行為規(guī)范評議課、紅領(lǐng)巾干部培訓課、“革命故事我來講”。“三節(jié)三愛”系列活動、學生志愿者進社區(qū)、人文與經(jīng)典閱讀、“愛綠、護綠、認養(yǎng)綠地”活動、“地球媽媽與我”征文活動、寫調(diào)查報告、評選“綠色小衛(wèi)士”等等。

（三）“綠色活動”，塑造品牌

1. 營造文化氛圍

建立健全讀書組織，提供書源，開展系列讀書活動、創(chuàng)建書香長廊、舉辦快樂讀書節(jié)、走進直播間、談讀書體會等，讓學生感受讀書快樂，既掌握知識又內(nèi)化品質(zhì)。

2. 創(chuàng)新升旗儀式

我校每周一的主題升旗儀式各個環(huán)節(jié)都力求做到規(guī)范化、軍事化?！氨尘胺疥嚒辈扇∫恢芤粋€班，“班級風采展示”形式，讓每個孩子都去升國旗，做到一周一主題、一周一背景，根據(jù)主題確定背景，利用豐富的內(nèi)容和形式，對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德等教育，體現(xiàn)綠色的人文主義內(nèi)涵，使廣大學生在視覺上、審美上受到熏陶?！拔因湴?，我是一名紅領(lǐng)巾干部”主題升旗活動在凌源市組織的小學升旗儀式評選中榮獲第一名。

3. 開設“綠色課程”

校本課程的開發(fā)與實施是學校深化素質(zhì)教育改革，促進學生協(xié)調(diào)發(fā)展、個性發(fā)展的有效途徑。我們立足學科，滲透德育。學科教學中蘊含著豐富的德育資源，我們將德育資源的挖掘與體驗貫穿于課堂教學的全過程。學校編印了德育校本教材（1～3年組）《中華弟子規(guī)》微視頻課材料，（4～6年組）《好習慣伴我成長》德育校本材料，將以學科課、德育課、專項活動、節(jié)日活動為代表的活動課程構(gòu)建起多元開放的德育課程體系，努力做到養(yǎng)成教育課程化、傳統(tǒng)教育課程化、實踐活動課程化。

4. 培養(yǎng)“綠色行為”

我們培養(yǎng)“綠色行為”，為學生儲蓄一生的無形財富。學校教育不僅關(guān)注學生當下的知識掌握，更關(guān)心他們未來的可持續(xù)發(fā)展。我們以養(yǎng)成教育為突破口，關(guān)注每一個細節(jié)，做好每一件小事，持之以恒地培育學生的“綠色行為”，堅持以規(guī)章制度為準繩，以激勵機制為手段，以健康活動為載體，制定完善《爭星奪旗創(chuàng)規(guī)范實施方案》，成立以值日領(lǐng)導和學生為主的檢查小組，對學生行為習慣進行監(jiān)督管理、考核評分，堅持每日公示，讓每月的“流動紅旗”成為全校師生關(guān)注和競逐的目標。在“綠色行為”習慣的養(yǎng)成與體驗中，孩子們帶著自己的目標，開始積累人生的精神財富。

（責任編輯：李晶）