劉興虎

【摘 ?要】體育教學(xué)在初中教學(xué)體系中發(fā)揮著十分重要的作用，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)提升身體素質(zhì)的方法，還可以緩解學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。要想構(gòu)建初中體育高效課堂，就必須對(duì)核心素養(yǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)知，并根據(jù)當(dāng)下初中體育教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地采取有效的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中體育;高校課堂

一、初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

初中階段的學(xué)生正處于生理與心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的體育教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用。首先，體育教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉方法。其次，體育教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主體育鍛煉的方法，強(qiáng)化學(xué)生的體魄;最后，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，高效的體育教學(xué)課堂，還可以提升學(xué)生的邏輯思維能力以及個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。核心素養(yǎng)是初中體育教學(xué)的指導(dǎo)，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中階段的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中階段的體育教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)知，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到體育課堂中。此外，與其他學(xué)科相比，體育課堂中包含的核心素養(yǎng)內(nèi)容更為廣泛，在磨煉學(xué)生意志力、探索知識(shí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面所發(fā)揮的作用更大。在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，可以幫助其早日完成教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)效率;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于其健全人格的形成有積極的促進(jìn)作用。由此可見，核心素養(yǎng)背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建，可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力以及體育技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成正確的人生觀以及價(jià)值觀。

二、核心素養(yǎng)背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建

（一）重視初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

在核心素養(yǎng)背景下，要想構(gòu)建初中體育高效課堂，體育教師需要全面分析初中體育的教學(xué)內(nèi)容以及初中生的特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有學(xué)生具備一定的體育自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能主動(dòng)參與到課堂體育教學(xué)中。針對(duì)初中體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，需要注意以下兩方面。首先，體育教師要合理地設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，即在正式開始體育課堂教學(xué)之前，要讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式了解相關(guān)的體育知識(shí)以及體育技能。這樣，既可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，又可以為提升學(xué)生的體育實(shí)踐能力打好基礎(chǔ)。其次，體育教師要在體育課堂中針對(duì)某一體育動(dòng)作或者某一項(xiàng)體育技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、多次的訓(xùn)練，并通過(guò)自身的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高度的模仿，激發(fā)學(xué)生的探究能力以及觀察能力。例如，針對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”的訓(xùn)練，在正式開始上課之前，教師就可以提前讓學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道了解相應(yīng)的動(dòng)作技巧。當(dāng)正式開始體育課堂的時(shí)候，教師可以通過(guò)數(shù)字格、體操墊等體育設(shè)施，展開跳遠(yuǎn)比賽或者相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽或者游戲活動(dòng)中，共同探索并掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和技巧。而且以游戲活動(dòng)的方式開展體育教學(xué)，也可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的參與興趣，鍛煉學(xué)生的下肢肢體力量，提升學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力以及靈敏度，最終實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂的構(gòu)建。

（二）善于應(yīng)用小組合作教學(xué)模式

在核心素養(yǎng)背景下，要想構(gòu)建初中體育高效課堂，體育教師需要善于應(yīng)用小組合作教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的應(yīng)用可以在體育課堂上突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而在提升教學(xué)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，針對(duì)“長(zhǎng)跑”的訓(xùn)練，體育教師就可以應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組的形式展開長(zhǎng)跑訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，通過(guò)小組之間的合作、鼓勵(lì)以及監(jiān)督，還可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極面對(duì)長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的各種困難和阻礙，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。再如，針對(duì)“足球技巧”的訓(xùn)練，教師也可以將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行停球、腳內(nèi)踢球以及控球技能的訓(xùn)練，然后在小組之間，小組同學(xué)可以互相觀察彼此之間的動(dòng)作，糾正彼此之間的不規(guī)范動(dòng)作，最終實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。這樣既保證了體育課堂教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育情感與體育品格

在核心素養(yǎng)背景下，要想構(gòu)建初中體育高效課堂，體育教師需要培養(yǎng)學(xué)生的體育情感以及體育品格，從而有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具備正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，保證體育課堂教學(xué)效果。而以學(xué)生的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，可以幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的體育思想，提升學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)。而加強(qiáng)學(xué)生體育品格的培養(yǎng)，可以激發(fā)并提升學(xué)生潛在的體育精神。例如，長(zhǎng)跑訓(xùn)練就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)秀體育精神。而要想培養(yǎng)學(xué)生的體育情感與體育品格，需要做好以下四點(diǎn)。第一，開展趣味性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而愛上體育課堂，享受體育課堂給予他們的趣味享受。第二，開展挑戰(zhàn)性體育活動(dòng)，例如跑步、鉛球等，從而激發(fā)學(xué)生拼搏、進(jìn)取、不畏艱苦的精神。第三，開展團(tuán)隊(duì)性體育活動(dòng)，例如籃球、排球等，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立集體榮譽(yù)感。第四，分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)性地選擇教學(xué)方式，如情境教學(xué)法等。

（四）加強(qiáng)體育教學(xué)器材的應(yīng)用

在核心素養(yǎng)背景下，要想構(gòu)建初中體育高效課堂，體育教師需要加強(qiáng)體育教學(xué)器材的應(yīng)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，初中學(xué)校的教學(xué)條件越來(lái)越好，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，現(xiàn)階段的體育教學(xué)也具有了現(xiàn)代化的特色，教學(xué)資源越來(lái)越豐富、教學(xué)方式越來(lái)越多樣、教學(xué)設(shè)施越來(lái)越完善。初中階段的體育教學(xué)也不僅局限在跳高、跑步等簡(jiǎn)單而枯燥的活動(dòng)中，也有了更為先進(jìn)的體育教學(xué)器材充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而這正好為初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，在體育課堂中，在完成了體育理論知識(shí)的教學(xué)之后，教師就可以利用現(xiàn)有的足球或者排球進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧。或者在完成熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以咨詢學(xué)生的體育教學(xué)意見，根據(jù)學(xué)生的興趣和意見，選擇體育教學(xué)器材，指導(dǎo)學(xué)生的體育動(dòng)作以及體育技巧，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。另外，體育教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)，或者組織學(xué)生進(jìn)行爬山比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的體育健康知識(shí)以及健康行為

在核心素養(yǎng)背景下，要想構(gòu)建初中體育高效課堂，體育教師需要強(qiáng)化學(xué)生的體育健康知識(shí)以及健康行為，改善學(xué)生在體育健康知識(shí)以及健康行為方面的不足之處。這不僅是構(gòu)建初中體育高效課堂的關(guān)鍵，也是現(xiàn)階段各大初中學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)。首先，體育教師要在體育課堂上，通過(guò)各種方法進(jìn)行體育健康知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解了體育健康知識(shí)之后，自覺地與自身的言行融合到一起。例如，在進(jìn)行“籃球”教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在傳授籃球接球技巧的同時(shí)，講解手指、手腕等處受傷的預(yù)防知識(shí)以及應(yīng)急處理措施。從而讓學(xué)生既可以掌握正確的接球技巧，又可以減少運(yùn)動(dòng)中受傷的幾率。既保證了體育課堂的教學(xué)效果，又降低了體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生可以安全、盡情地展開體育鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，要想構(gòu)建初中體育高效課堂，具有一定難度。首先，體育教師要全面分析初中體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。其次，體育教師要客觀把握初中生的身體素質(zhì)以及身心發(fā)展規(guī)律。最后，體育教師還需要合理設(shè)計(jì)初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)、應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育情感與體育品格、加強(qiáng)體育教學(xué)器材的應(yīng)用、強(qiáng)化學(xué)生的體育健康知識(shí)以及健康行為。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊輝.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018（09）.

（責(zé)任編輯 ?李 芳）