樊楊軍

2018年12月14日—20日，我們晉城市首批名師研修團(tuán)隊(duì)一行80余人，在市教育局胡鐵栓副局長的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)赴北京師范大學(xué)進(jìn)行研修，圓滿完成了為期一周的京師悟道之旅。

教育部國家培訓(xùn)庫入庫心理專家、國家級心理咨詢師張渝鴻通過“人椅”等游戲，讓80余名骨干教師組成的晉城市首批名師研修團(tuán)隊(duì)在親自參與活動(dòng)的真切體驗(yàn)中消除了疑慮，建立了信任。為自己的學(xué)科團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)號、隊(duì)規(guī)、隊(duì)歌等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更是將我與初中語文學(xué)科站的每個(gè)成員擰成了一股繩。在短暫的午休時(shí)間里，每個(gè)人的潛力都被團(tuán)隊(duì)激發(fā)了出來，都因此而迅速融合、無私投入、甘于奉獻(xiàn)。

各學(xué)科站通過民主選舉產(chǎn)生了站長、宣傳委員、組織委員、紀(jì)律委員、生活委員等。我很榮幸被學(xué)科站選為志愿者，與各學(xué)科站選出的志愿者共同組成了整個(gè)研修班的班委，最終當(dāng)選為宣傳委員，并編發(fā)了首期團(tuán)隊(duì)研修的美篇。

研修期間，胡鐵栓副局長多次對我們說：“不逼自己一把，你不知道自己有多優(yōu)秀！”各學(xué)科站的團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果展示是這樣，在最后一晚的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和才藝展示時(shí)，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)更是導(dǎo)演、編劇、演員、主持一起當(dāng)，詩文朗誦、京劇書法、單口相聲、唱英文歌、跳民族舞輪番演。我深刻體會(huì)到，多元智能的積淀，異彩紛呈的才情，團(tuán)隊(duì)真的可以“逼”出我們每個(gè)人各方面的潛力，帶著我們走向詩和遠(yuǎn)方。

什么是好老師？習(xí)近平總書記視察北京師范大學(xué)時(shí)說：“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛之心?！?/p>

今生首次邁入北師大，“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)伴著“木鐸金聲”撲面迎來，一瞬間，先賢孔子的教育理念直抵我的心底。習(xí)總書記與北師大師生交談時(shí)提出的“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)仿佛在我耳畔回響，北師大校訓(xùn)傳遞出的匡扶天下之雄心亦激蕩出我內(nèi)心的漣漪。

九點(diǎn)，名師培訓(xùn)正式啟動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)致辭、學(xué)員代表發(fā)言、祭孔、拜導(dǎo)師、教師宣誓等儀式依次舉行，晉城教育的改革意志與古樸尊嚴(yán)的華夏禮儀在時(shí)空中對接融合，我和現(xiàn)場的每個(gè)教育人都虔誠祈禱、宣誓，更加堅(jiān)定了成長為名師的決心。

下午，各學(xué)科站對接導(dǎo)師的儀式簡單而隆重，導(dǎo)師們平和卻不平凡的話語讓我有了底氣，有了大樹般的依靠。

充滿儀式感的一天為我的學(xué)習(xí)之旅烙上了深刻的印記，開啟了為“木鐸金聲”添佳音的奮斗征程。

“教師的語言應(yīng)該像拋物線，其輕重緩急、高低起伏的變換可以直接引領(lǐng)學(xué)生緊緊跟著你走，而教師在藝術(shù)化的表述中也將自己揉進(jìn)了學(xué)生的心里?！辟Y深合唱指揮家李金祥教授這樣解讀教學(xué)。是啊，教學(xué)是藝術(shù)，是語言的藝術(shù)。修煉自己的語言，我才剛剛上路。

“春晚的華陰老腔是在用藝術(shù)化的傳播路徑體現(xiàn)國家的核心價(jià)值觀，我們要好好看、好好悟、好好研究……”“問題———課題———課程，要帶題授課，關(guān)注細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)與研究……”“冗繁削盡顯清瘦———特級教師的板書研究”“冰山理論———抓準(zhǔn)問題點(diǎn)，落真行動(dòng)點(diǎn)，思于面、細(xì)于點(diǎn)、精于心、簡于行，以小見大、由點(diǎn)及面，讓研究看得見、摸得著。”北京市西城區(qū)教科所副處長王立軍的講座化繁為簡、化抽象為具體、化腐朽為神奇，把教育科研做成了藝術(shù)。被藝術(shù)熏陶的我，忽然有了積極做教育科研的沖動(dòng)……

藝術(shù)無邊界。大同市云岡區(qū)新勝三小的張梅校長以大同市名師培養(yǎng)小語站為例，分享了站長管理的經(jīng)驗(yàn)，她將管理做成了一門藝術(shù)，為我樹立了前行的榜樣和標(biāo)桿。

亞太國際培訓(xùn)中心的張超主任用藝術(shù)化的語言，藝術(shù)化地解讀了“晉城市第一屆名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案”，為我指明了前行的方向和目標(biāo)。

踏著北京冬日清晨的第一縷暖陽，6個(gè)學(xué)科工作站分赴北京的四所中小學(xué)校，開啟了名?？疾煺n程。我們初中語文站的成員來到了清華大學(xué)附屬中學(xué)將臺路校區(qū)。多媒體室內(nèi)春意融融，導(dǎo)師付華早早就到教室了解教師的備課意圖，并建議授課教師林正曙將要學(xué)習(xí)的魯藜的現(xiàn)代詩《一個(gè)深夜的記憶》寫在黑板上。林老師的課《發(fā)揚(yáng)個(gè)性，共達(dá)詩心》設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在品味情感、合作探究、總結(jié)歸納、拓展遷移中達(dá)成目標(biāo)。

在我和團(tuán)隊(duì)多數(shù)成員都發(fā)表了對本節(jié)課的看法后，導(dǎo)師付華與大家進(jìn)行了全方位、互動(dòng)式的交流研討。她肯定了林老師的教學(xué)效果，贊揚(yáng)了晉城初中語文團(tuán)隊(duì)的見解，然后站起來，走到黑板前，邊讀邊抓住詩中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系詩的創(chuàng)作背景，勾連小初高階段相應(yīng)詩文詞句，逐一解析，整首詩的重難點(diǎn)在她三言五語、抽絲剝繭般的誦讀、解析中迎刃而解。

在反復(fù)誦讀中咬文嚼字，是學(xué)習(xí)詩歌的最佳路徑。這節(jié)研討課我學(xué)到的不僅僅是處理文本、駕馭課堂的技巧，更有對照名師、找到差距、躬身踐行的堅(jiān)定信念。

中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長呂佩橙和我們分享了《教師專業(yè)發(fā)展與自我成長》。她大量研制教學(xué)“小工具”，能將國際國內(nèi)五彩生活中的各種素材（如新聞報(bào)道、電影、歌曲等）引入教育教學(xué)之中，使我懂得：為師者要先于學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識，在教學(xué)時(shí)只有讓知識與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生才愿意學(xué)。

北師大博士生導(dǎo)師楚江亭以中國傳統(tǒng)知識分子梁啟超家族的家庭教育為個(gè)案，和我們分享了《精致編碼與學(xué)生培養(yǎng)》。他在極富磁性和肢體張力的演說中，揭秘了“文化背景”“思維”“語言”等背后蘊(yùn)藏的教育密碼。這是他多年來致力研究的課題之一，彰顯了他對當(dāng)前教育的深層次思考和探索，傳達(dá)出他為師者的大格局、大情懷。

這些專家學(xué)者以自身的大視野、大情懷為我們做了引領(lǐng)示范。作為一名基層教研員，我的教育教學(xué)研究不可再囿于狹小，要放大格局、拓寬視野才行。

五天來，幾乎所有的課程都是互動(dòng)式、分享式、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。我積極參與，不曾有一刻置身事外，以主人翁的姿態(tài)，在體驗(yàn)、交流、分享中收獲滿滿。

每天晚上散學(xué)后，我都會(huì)主動(dòng)寫出幾百字甚至上千字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)科站群里互動(dòng)分享，互相學(xué)習(xí)，忘記了時(shí)間，忘記了勞累。

汪志廣老師在《如何做一名好教師》中寫道：“讓自己增值，需要教師抓住課堂，需要肯干實(shí)干。一切難題只有在實(shí)干中才能破解，一切辦法只有在實(shí)干中才能見效。出汗出力，增值要在干事中實(shí)現(xiàn)。”三年的名師研修路才剛剛開始，破繭的過程會(huì)有痛苦，但更多的將是增值的快樂。

我將懷揣夢想，揚(yáng)帆啟航，以期早日破繭成蝶，長翅舞天！

（作者單位：陽城縣教育局教研室）