歷向榮

摘要：在進行舞蹈藝術(shù)的表演形式中，表現(xiàn)力是非常重要的一個因素，是所有舞蹈表演人員必需具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。所以，在對舞蹈學(xué)生進行教學(xué)時，舞蹈教師需要格外注意表現(xiàn)力的重點教導(dǎo)，只有加強學(xué)生的舞蹈功底的培訓(xùn)，從而能夠提高他們對于各種形象的表現(xiàn)能力，促進他們對于舞蹈藝術(shù)的理解水平的提高。筆者針對如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力進行了分析和探討，希望能夠?qū)ξ覈璧附逃聵I(yè)的發(fā)展提供一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力培養(yǎng);分析

1舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的意義

1.1讓舞蹈回歸本質(zhì)，更加符合教學(xué)的意義

舞蹈在中國已經(jīng)有了五千多年的歷史了，在秦漢時期就已經(jīng)獨具特色了。舞蹈的起源就是人們希望通過自己的肢體語言去表達自己的情感和心理活動，很多重大的活動都離不開舞蹈?，F(xiàn)在舞蹈發(fā)展至今，舞蹈的本質(zhì)慢慢被人們的欲望所掩蓋，這與舞蹈教學(xué)的落后有很大的關(guān)系。很多老師在進行舞蹈教學(xué)的時候主要是關(guān)注學(xué)生的技術(shù)動作是否規(guī)范，學(xué)生是否掌握了動作要領(lǐng)，但是沒有注重學(xué)生對舞蹈的理解，導(dǎo)致學(xué)生缺乏舞蹈欣賞，不了解舞蹈的藝術(shù)之美。在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞舞蹈和發(fā)現(xiàn)舞蹈本身的美麗，這樣學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)到舞蹈的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，這才是舞蹈教學(xué)真正的意義。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情操，提高舞蹈表演水平

一段優(yōu)美的舞蹈，不只是舞蹈演員高難度的舞蹈動作，還因為舞蹈演員能夠通過他的肢體動作向觀眾們展示舞蹈作品的內(nèi)容和表達自己的情感，因此在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力才能夠真正的提高舞蹈表演水平，高水平的舞蹈表演不是簡單依靠機械化的規(guī)范動作就可以實現(xiàn)的。在舞蹈教學(xué)中，通過舞蹈動作的排練，加深學(xué)生對舞蹈作品的理解，在進行舞蹈表演時將舞蹈作品的創(chuàng)作思想和學(xué)生自己的情感，通過肢體動作表現(xiàn)出來，這樣才能向觀眾傳遞出舞蹈作品的靈魂，從而提高舞蹈表演的水平。高水平的舞蹈表演可以讓觀眾的情感跟隨著舞蹈演員的情感走，讓觀眾能夠感受了舞蹈的感染力。

2舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然在歷史中，我國的舞蹈形式出現(xiàn)較早，早在秦漢之際就已經(jīng)出具形式，但是，在近代社會中，人們對于舞蹈的重視程度不高，尤其是在中國近代社會中，溫飽問題成為了人們關(guān)心的問題，不能解決溫飽問題，沒有辦法去想精神層次的追求。所以，我國高校出現(xiàn)舞蹈教學(xué)相對較晚，比起西方發(fā)達國家，我們國家的舞蹈教學(xué)尚處在起步階段，并且發(fā)展非常緩慢，拘泥于古代傳統(tǒng)舞蹈形式，沒有創(chuàng)新和發(fā)展。有研究資料表明，我國的高校中，舞蹈教學(xué)水平能夠達到世界先進水平的學(xué)校非常少，舞蹈學(xué)生在高校畢業(yè)以后，對于舞蹈的理解并不深，不能創(chuàng)作出更加優(yōu)美的舞蹈動作。

3蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的策略

3.1注重舞蹈基礎(chǔ)，增強學(xué)生的藝術(shù)感染力

一段高水平的舞蹈演員建立在行云流水的舞蹈動作上，因此在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力的前提就是鞏固學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)。舞蹈基礎(chǔ)包括技術(shù)動作、反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)等，每個細(xì)節(jié)對舞蹈表現(xiàn)力的影響都很大。有時候會因為一個手指的動作不到位，或者是一個動作不協(xié)調(diào)，都會影響到舞蹈的整體效果。只有具備了扎實的舞蹈基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能去完整的表達自己的情感。另外學(xué)生的身體素質(zhì)也很重要，舞蹈是一項需要體力的藝術(shù)形式，一段完整的舞蹈不僅需要演員富有飽滿的情感，還需要充沛的體力，很多時間學(xué)生在舞蹈表演中會因為體力的關(guān)系導(dǎo)致后半部分的舞蹈表演達不到預(yù)設(shè)的效果，進而使整個舞蹈缺乏藝術(shù)感染力，因此還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.2把握舞蹈情感，提高學(xué)生的理解能力

想要通過舞蹈去完整的表達舞蹈作品的內(nèi)容和舞者的情感，在具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)之后，其次就要學(xué)會如何準(zhǔn)確的理解舞蹈作品。在教學(xué)中想學(xué)生介紹舞蹈作品的創(chuàng)作背景、和創(chuàng)作者的際遇，這樣學(xué)生會更容易理解舞蹈作品想要表達的情感。情感是舞蹈表演的本質(zhì)，每一部舞蹈作品會具有不同的情感，因此學(xué)生在舞蹈表演時不可能總是帶著一種情緒，而是需要根據(jù)作品的不同情感基調(diào)，通過自己的理解，讓舞蹈表演具有靈魂。為了提高學(xué)生的理解能力，需要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多去體驗不同的生活，了解不同的文化風(fēng)俗，增長見識。老師要多重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，除了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多利用課外實踐去涉獵群書，參與社會實踐。

3.3觀察體驗生活，提高學(xué)生的藝術(shù)想象力

為了更好的展現(xiàn)出舞蹈作品的魅力，需要提高學(xué)生的藝術(shù)想象力。藝術(shù)來源于生活，舞蹈表演的目的也是為了去反應(yīng)生活中的一些哲理或者現(xiàn)象，抒發(fā)舞者的情感，因此在正確理解舞蹈作品之后，還需要發(fā)揮舞蹈表演者的藝術(shù)想象力，對舞蹈作品進行再創(chuàng)作，將自己的藝術(shù)情感融入到舞蹈表演中，才能提高舞蹈表現(xiàn)力。在舞蹈教學(xué)中，老師還要提倡學(xué)生多去觀察生活、體驗生活、感受生活，這樣才有了再創(chuàng)作的基礎(chǔ)。任何作品都不是創(chuàng)作者憑空臆想出來的，一定會有生活基礎(chǔ)，因此只有學(xué)生對生活的感悟更加的深刻，他們在舞蹈表演時感情才會更加的充沛。例如孔雀舞，就是人們對孔雀的優(yōu)美姿態(tài)進行的模仿，后面再憑借舞蹈表演者的藝術(shù)想象力對這些動作進行加工，形成了一段舞蹈表演。如果孔雀舞的表演者對孔雀不熱愛，對孔雀的體態(tài)不了解，，那么就不可能呈現(xiàn)出動人的孔雀舞，所以只有真正去觀察了孔雀的體態(tài)，才可能去發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，去進行加工創(chuàng)作，給大家?guī)砭哂屑楹蛨F結(jié)象征的孔雀舞，給大家歡樂美妙的感覺。

4結(jié)束語

我國的舞蹈教學(xué)起步比較晚，在舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)上經(jīng)驗比較匱乏。舞蹈藝術(shù)是一項比較復(fù)雜的表演，對學(xué)生各方面的能力要求很高，不僅需要一定的身體素質(zhì)，還需要具備一定的人文素養(yǎng)、藝術(shù)想象力和藝術(shù)感染力，因此老師在教學(xué)中要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不能片面地只要求學(xué)生機械的訓(xùn)練舞蹈動作。舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生多實踐、多讀書，提高學(xué)生的理解能力和藝術(shù)情操，從而提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻：

[1]李宇博，郭璐.探析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2018（07）：118.

[2]林友.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力分析及培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)科技，2017（11）：412+425.

[3]林芷伊.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升的相關(guān)探討[J].知音勵志，2017（05）：142.

[4]習(xí)珍英.舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].民族音樂，2018，03：87-88.

（作者單位：河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）